高职院校多样化办学形式略探

探索多样化办学形式是高职院校面对激烈的生源竞争,推进转型发展,助力实现中国职教梦的必然要求。本文从办学主体、生源渠道、育人模式和社会服务等方面分析了多样化办学形式的路径选择。盐城工业职业技术学院作为省级示范性高职学院,创新办学体制机制,对多样化办学形式进行了积极的探索和实践。     

高职院校的校园文化建设探析

校园文化是学校综合办学水平的重要体现,是一所学校独特的精神风貌。高职院校校园文化建设正处于起步和探索阶段,办学历史短暂且缺少文化底蕴。同时,从生源状况来看,学生的文化程度相对较低。因此,高职院校必须正视现实、积极思考、勇于探索,提升院校文化层次。     

高职院校的校园文化建设探析

校园文化是学校综合办学水平的重要体现,是一所学校独特的精神风貌.高职院校校园文化建设正处于起步和探索阶段,办学历史短暂且缺少文化底蕴.同时,从生源状况来看,学生的文化程度相对较低.因此,高职院校必须正视现实、积极思考、勇于探索,提升院校文化层次.     

高职院校的校园文化建设探析

校园文化是学校综合办学水平的重要体现，是一所学校独特的精神风貌。高职院校校园文化建设正处于起步和探索阶段，办学历史短暂且缺少文化底蕴。同时，从生源状况来看，学生的文化程度相对较低。因此，高职院校必须正视现实、积极思考、勇于探索，提升院校文化层次。     

关于加强高职院校学生思想政治教育的思考——以湖北轻工职业技术学院为例

高职院校学生与普通院校学生相比有自己鲜明的特点,本文以湖北轻工职业技术学院为例,分析高职院校生源特征,结合其自身特色,在思想政治教育方面探索一条有高职特色的路径。     

加快发展高职特色教育

高职教育是与高等教育、职业教育互为补充又具有自身特色的教育类型。加快发展高职特色教育，要探索多样化的办学模式；实行“订单式”人才培养模式；依托行业企业联合办学；创新职业教育课程体系；建设职业教育实训基地；加强师资队伍建设。     

高职院校办学定位的审思

当前,我国努力发展现代职业教育并致力于建设中国特色职业教育体系。高职教育是国民教育体系和人力资源开发的重要构成,承担着多样化人才的培养、技术技能的传承以及就业创业的促进等重要职责,为此,高职院校科学、合理的办学定位成为焦点。本文以高职院校办学定位的根本释义与理论为基础,分析了高职院校办学定位的困惑与纠结,以德国B类高等教育为例,提出了我国高职院校办学定位的基本途径。     

江苏农林职业技术学院举办全国职业院校农业技能大赛

江苏农林职业技术学院创办于1923年。学院秉承产学研一体化的办学理念,形成了鲜明的办学特色。现为国家示范性高职院校。     

探索高校思想政治教育创新之路

正贵州建设职业技术学院紧密结合高职教育实际,扎根贵州大地办学,以理念创新、教学创新、活动创新,探索具有高职特色的思想政治教育之路。习近平总书记指出,高校立身之本在于立德树人,高校思想政治工作要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。作为一所以培养建筑类技术技能型人才为主的高职院校,贵州建设职业技术学院紧密结合高职教育实     

走特色办学之路 构建企业办教育新模式

特色办学是高职院校竞争力的核心要素，是高职教育发展的必由之路。多年来，黑龙江煤炭职业技术学院在办学中立足煤炭企业，坚持以服务企业为宗旨，以教学质昔为根本，以就业为导向，初步形成了自己的办学特色和优势。     

浅议高职院校基建财务管理的问题及其对策

当前,随着国家对高职教育的投入总量持续增长,高职院校办学规模迅速扩大,同时,办学模式也呈现出了灵活性、多样化的特征.截止2008年,全国共有高职高专院校1168所,在校生近880万人,占全日制普通高校本专科在校生的47%.     

“火车头精神”绽光芒

湖南铁路科技职业技术学院在学习型党组织建设中发扬“火车头精神”，将学习立足于“四个服务”，迎来了学校建设大好局面。 学习服务解放思想。新任领导班子上任时，学院仍处在从行业中专办学转变为地方政府举办的高职学院的阵痛期，学院办学基础很好，铁路文化底蕴很深，但长期铁路计划办学形成的一些封闭思想观念成为制约学院发展的严重阻力，等、靠、要思想严重，     

高职院校创新发展的基本规律探索——以南京化工职业技术学院为例北大核心

高职院校创新发展的基本思路在于师资建设、人才培养和办学格局整体设计,因此,其创新发展的基本规律就来自于对办学规律、教育规律和人才成长规律的探索与总结。探索因循这些基本规律,高职院校才能不断提升核心竞争力,朝着"中国特色、世界水准"的社会主义高职教育目标不断前进。     

高职院校创新发展的基本规律探索——以南京化工职业技术学院为例

高职院校创新发展的基本思路在于师资建设、人才培养和办学格局整体设计,因此,其创新发展的基本规律就来自于对办学规律、教育规律和人才成长规律的探索与总结。探索因循这些基本规律,高职院校才能不断提升核心竞争力,朝着"中国特色、世界水准"的社会主义高职教育目标不断前进。     

“十四五”期间广东高职院校高水平国际化办学能力研究

国际化办学已经成为广东省高职院校人才培养过程中的重要任务。基于此，本文就“十四五”期间广东高职院校高水平国际化办学能力进行了研究，在此次研究中主要探讨了高职院校提高国际化办学能力的意义，分析了影响国际化办学能力的主要内部和外部因素，最后提出了广东高职院校高水平国家化办学能力的提升策略，其中还着重探索构建广东高职院校高水平国际化办学的评估体系，从而为当地各大高职院校的教育国际化建设提供科学的参考依据。     

高职院校领导班子建设的探索与实践——以盐城纺织职业技术学院为例

高职院校数量的迅速增加,掀开了高等教育办学史新的一页,既赢得了宝贵的发展机遇,又面临着诸多的发展难题.如何建设一个坚强有力、锐意进取的领导班子至关重要.文章以盐城纺织职业技术学院为例,介绍了加强领导班子建设的思路与做法,阐述了建设学习型、实干型、创新型、服务型、清廉型领导集体的探索与实践.     

新专业目录下高职专业与区域产业适配性研究

正确分析高职专业设置与区域产业结构之间的匹配度，根据区域产业结构调整情况，结合高职办学特性，优化专业结构，可全面提升高职院校办学质量和社会服务水平，满足区域经济发展人才需求。济南工程职业技术学院聚焦区域产业转型升级发展需求，不断优化专业结构，打造专业集群，提升了专业建设质量。     

鸿鹄飞梦起崤函——三门峡职业技术学院发展纪略

三门峡职业技术学院，是1999年经教育部批准成立的全国首批高职院校，是河南办学历史最早的公办高职院校之一。     

民办高职院校学生学习拖延现象及对策研究

学生学习拖延是民办高职院校长期普遍存在的现象,尽管各类民办高职院校为此都进行了很多探索,但至今没有找到切实可行的对策.其本质原因是没有充分认识到民办高职院校兜底生源这个主要矛盾.兜底生源学习方面主要有三个问题:一、自我认同感低,缺乏自信,容易自我否定.二、知识底子薄弱,学习能力差.三、自律自控能力差,缺乏良好的习惯养成...     

高职院校学生导生制探析——以浙江机电职业技术学院为例

高职院校的快速发展导致生源结构和层次发生了变化,师生配比不足、学生个性开放使得单纯依靠教师说教的学生管理方式不再适应新形势的发展。导生制作为高校学生管理中一种新形式很好的补充了传统学生管理工作的不足。本文以浙江机电职业技术学院为例对高职院校实行学生导生制进行了探析。