贫困大学生心理健康状况分析及干预模式研究——以长安大学为例

通过对长安大学2006级5000余名新生(其中1050名为贫困生)的心理健康状况进行普查,发现导致贫困生"心理贫困"的因素是多方面的.要使贫困生这一特殊群体克服心理困扰,摆脱不良心境,除对其给予外在的物质帮助外,还应对其进行必要的心理干预,使其重塑自我.     

打牢大学新生思想政治教育工作基础

大学新生教育是高校思想政治教育工作的基础,成功的新生教育是学生顺利完成大学教育的一半。对大学新生适时开展教育,有助于新生尽快适应大学的学习生活,顺利完成从中学到大学的角色转变,对其整个大学生活,甚至一生都有着重要的影响。     

浅谈加强大学新生思想政治教育

新生思想政治教育是大学生思想政治教育的重要组成部分,新生思想政治教育工作是以后大学生思想政治教育工作的基础。目前,在大学新生中存在许多不容忽视的问题。只有提高新生的适应能力、生存能力和发展能力,帮助他们尽快适应大学生活,顺利完成从中学环境到大学环境的过渡,才能为其以后的学习、生活、工作成功奠定良好基础。同时,这对于构建和谐校园,建设社会主义和谐社会也具有重要意义。     

大学本质教育在新生教育体系中的定位及实施

大学新生教育是高校大学生生涯教育的第一站,也是帮助大学新生顺利适应大学生活的重要教育领域,传统的大学新生教育侧重于对大学生适应大学学习和生活的辅导,针对现阶段大学生群体的特点,应把大学作为一个研究对象纳入新生教育体系,通过对大学历史、理念和精神的诠释,使大学新生了解大学本身,为更好地开展新生教育打下基础。     

民办高校培育贫困生幸福感的策略

幸福感是个体对生活的评价和体验,是对生命的理解和感悟,是对人生价值的自我肯定,能够影响大学生毕生的发展。贫困生是民办高校的特殊群体,现实中许多贫困生在理想和现实的矛盾中心理上出现了巨大的落差,感受不到大学生生活的幸福。要使贫困生从思想上解困,使贫困生与他人站在同一起跑线上,民办高校必须在资助工作中紧密联系贫困生的实际,以培育贫困生的幸福感为起点和落脚点,关心贫困生的学习、生活,使之能够享受到大学生活的美好和幸福,只有这样才能真正提高资助工作的有效性,促进学校各项事业的发展。     

朋辈榜样在高校新生入学教育中的功能发挥

入学教育是大一新生迈入大学的第一课,也是大学教育的重要组成部分。角色的转化,给新生带来一些不适应,如何有效地帮助新生尽快了解和适应大学生活,明确大学学习目标和人生理想,尽早成为一名具有全面发展意识、能够主动学习的合格的大学生成为各高校的一大任务。通过调查问卷,得知入学教育中新生更倾向于从朋辈那里获得支持和帮助。朋辈生活上的帮助、专业上的辅导、理想信念的影响、就业成才的带动,新生都乐意接受。     

“90后”新生入学教育工作探究

新生入学教育是高等院校素质教育的重要内容,是新生入校后的第一堂课。抓好这堂课的教育工作对帮助"90后"新生实现角色转换,适应大学校园生活,树立人生奋斗目标起着至关重要的作用。针对"90后"新生的特点,从爱国爱校教育、专业介绍、学习引导、职业生涯规划、心理健康、人际交往、军训及法纪校规几个方面入手,探讨提升新生入学教育效果的措施。     

朋辈辅导视域下的大学新生入学教育探究

大学新生入学教育对于引导和帮助新生适应大学环境、树立学习目标和进行生涯规划等均具有重要的意义。为探索具有时代特色的新生入学教育新途径和新方法,借助人类学研究方法,将朋辈辅导融入新生入学教育工作,搭建自我教育管理的平台,从生命体验的角度为大学新生描摹大学学习生活的图景,重点培养大学生自我教育意识、自觉学习和独立思考的习惯,以此来解决当前大学新生入学教育中存在的问题,提高大学新生入学教育的效果。     

首都艺术院校贫困生“心理贫困”问题研究述评

随着高等教育的大众化,高校贫困生人数也不断增加,该群体已经成为社会关注的一个弱势群体。而在艺术院校,由于高昂的学费,贫困生不仅面临着一般贫困学生的普遍性问题,而且还面临着其自身特殊性所带来的其他贫困问题。为了更好地关注艺术院校贫困生,有必要对"心理贫困"理论进行梳理,从艺术院校贫困生"心理贫困"研究兴起的背景、有关争论、研究特点、方法、解困对策等方面加以述评。     

高等院校新生适应性教育体系构建研究

大学新生适应性教育是帮助新生尽快适应新的环境,实现不同教育阶段过渡的转轨性教育,它关系到学生能否较快较好地适应全新的大学生活,关系到大学生思想政治教育的实效性,是高校思想政治教育的重要内容。高等学校应依据其自身独特的专业特质及新生在适应性阶段表现出的规律性特点,构建具有全局性、系统性、周期性、独特性的新生适应性教育体系,帮助学生更快适应大学学习生活,为顺利开展专业教学和思想政治教育提供有效支持。     

“90后”大学新生入学适应教育的创新探讨

"90后"大学生已成为高校大学生的主体,他们鲜明的时代特点对传统思想政治教育的方式带来了新的挑战也对高校的新生适应性教育提出了新的要求。就如何在新生入学教育中不断创新,帮助"90后"大学新生更好地适应大学生活,进行了探讨。     

新生入学教育模式创新研究

新生入学教育是高校教育的一个重要组成部分,其教育效果的好坏决定大学生未来学校生活和学习质量的高低。针对我国大学入学现状,本文以教育工作实践为依据,着重探寻合理有效的入学教育模式,以便为做好大学新生入学教育工作提供有意义的参考。     

“90后”大学新生图书馆入馆教育方式创新

"90后"大学生深受网络影响,其认知行为碎片化、视觉化,认知途径网络化、移动化,针对这些特征,对大学新生图书馆入馆教育工作提出学习内容设计单元化、形式视觉化、教学沟通方式网络化、教育学习方式实践化等与"90后"认知特征相适应的创新性教育方法。     

“90后”大学新生教育特点探究

根据新生教育的目标以及"90后"大学新生社会性、特殊性和发展性的特点,以科学的学生观为前提,提出大学新生教育的内容应该包括人生新起点的教育、培养习惯的教育和针对新生现实问题的教育,并提出以正确的自我认知为起点;以建章立制,培养骨干为组织手段;以活动为载体,培养集体主义精神、团队观念,为优良班风级风的建设坚定基础;以立志成才、全面发展为阶段教育目标为新生教育的实施原则。     

在大学新生适应教育中倡导学长互助式团体辅导

大学新生适应教育对于新生能否较快地融人大学校园生活，并且顺利完成大学学业有重要作用。目前我国的中学教育，尤其是高中教育，绝大部分还是围绕“高考指挥棒”转，不够注重培养学生的综合素质，使得大学新生在进入高校后面临学习环境、生活环境、人际环境等多方面的改变时，会出现很多的不适应性。     

中国城市贫困大学生救助政策分析及对策

维护社会公平，扶助弱势群体是政府社会管理的重要内容，做好贫困大学生的救助工作是维护教育公平的重要方面。文章在调查研究的基础上具体分析了大学贫困生救助政策及存在的主要问题和薄弱环节；并对完善贫困大学生救助政策及体系提出了相应的对策。     

新生入学立志教育的必要性及措施探究

大学阶段是学生步入社会之前的过渡期,面对突如其来的学习环境变化以及社会因素的渗透,其原有的人生观、价值观以及世界观都面临着较大的冲击,许多学生因此会出现失去目标、焦虑等诸多问题。在大学生入学初期对其进行必要的立志教育能够有效帮助其尽快适应大学学习生活,端正自身目标继而完成社会身份的转换。本文基于新生入学立志教育的必要性研究,结合当前我国高校新生入学存在的普遍问题,提出了一套切实有效的新生入学立志教育方案,希望能够为我国高校教育的顺利发展提供帮助。     

高校贫困大学生就业难原因及对策探析

在大学生普遍就业难的现实条件下，贫困大学毕业生由于其特殊性，他们的就业更为困难。贫困生能否顺利就业不仅对其个人、家庭和学校产生重要影响，而且对于维护整个社会的稳定和发展具有至关重要的作用。分析贫困大学生就业难的原因，针对贫困大学生就业出现的问题，提出解决的对策，可为贫困大学生顺利就业提供帮助。     

新时期大学新生入学教育工作现状及对策探究

新生入学教育是高校教学工作中的重要内容,是引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的关键阶段。入学教育效果的好坏,将直接影响到新生对大学学习生活的适应及以后的成长成才。     

民族高校贫困生资助模式的多维度构建和完善

随着高校贫困生问题日益凸显,民族高校贫困生资助体系的建设愈加重要。以单一经济资助为主的贫困生资助体系难以适应贫困大学生的多元化需求。针对高校贫困生存在的种种问题,通过深入把握贫困大学生的思想状况和心理状态,以资助体系为依托,积极开展物质激励,情感交流,心理支持,激发贫困学生个人的主动性、积极性和创造力,发挥资助制度的育人导向功能,完善对贫困资助体系的多渠道构建,以期实现高等教育"育人"和"济困"的双重功能。