社会转型期农村留守儿童教育问题研究

农村留守儿童作为我国经济社会发展转型过程中产生的特殊群体,他们的受教育状况不容乐观,亟待引起我们更广泛的关注。解决农村留守儿童教育问题,需要在了解他们教育现状的基础上深入分析影响教育问题产生的原因,以找出具有针对性的解决措施:一是发挥政府教育保障与政策扶持的主导作用;二是发挥家庭教育的监护、引导作用;三是坚持学校教育的主要阵地作用;四是坚持留守儿童的自我教育的培养作用。     

改善农村留守妇女现状的社会工作探析

随着经济快速发展和市场化程度的不断提高,我国农村劳动力开始大规模地向城市流动,造成农村独特的留守人口群体"386199"现象:"38"即留守妇女、"61"即留守儿童、"99"即留守老人。其中,留守妇女负担最重,承担的责任与扮演的角色也最多,但受到的关注最少,使她们在各方面都存在着巨大的压力。通过分析留守妇女的现状问题,从社会工作的角度出发,通过个案工作、小组工作、社区工作、社会政策等专业方法来探索改善留守妇女生产生活状况的工作模式,从而缓解留守妇女问题,促进农村的和谐发展。     

马克思主义妇女观与留守妇女在新农村建设中的主导角色构建

马克思主义妇女观是马克思主义理论体系的重要组成部分,既指导了中国妇女的解放运动,又促进了中国特色社会主义妇女事业的发展。随着我国农村地区留守妇女现象的普遍化,广大留守妇女群体在新农村建设中扮演的发展生产力和创造新生活的主导角色也日益凸显出来。如何坚持马克思主义妇女观引领留守妇女在新农村建设中所扮演的重要角色,有效地带领广大留守妇女在新农村建设中发挥积极作用,使之成为新农村建设的参与者、推动者和受益者,是摆在我们面前的一个重要课题。     

双岗建功园丁情 丹心浇灌祖国花

正从教34年来,黄玲玲勇于改革创新,从"有效课堂"到民族团结教育,教育教学成果丰硕。她始终践行"为党育人,为国育才"使命,积极发挥"领头雁"和"传帮带"作用,用真心关爱妇女和留守儿童,展现了新时代民进会员的风采。     

农村留守妇女压力的调查

本文通过对江西赣州农村留守妇女的调查,研究农村留守妇女压力的来源。调查发现,农村留守妇女的压力来源主要有:高强度的劳动、经济压力大、夫妻异质性增强、情感焦虑、缺乏安全感、代际关系新变化、休闲时间少、闲暇方式单一、自我发展受限制。本文从政府、农村留守妇女和丈夫角度探讨缓解农村留守妇女的压力的方法。     

农村“留守儿童”教育问题研究

留守儿童一直是农村小学教育重点关注的对象。由于"留守儿童"正处于最佳教育阶段年龄段,他们的生活状况和受教育程度将对社会带来严重影响,全社会都应该关注。从小学教育的视角分析农村留守儿童的教育现状,深入分析留守儿童的心智发展状况,有针对性地提出农村留守儿童教育的对策建议,期待引起社会关注留守儿童的教育问题,促进留守儿童教育的健康发展。     

从霍曼斯的社会交换命题解读留守妇女行为

缘于城乡二元结构体系的羁绊,农村已婚家庭在夫妻谁外出务工,谁安扎后营作出了选择。根据成都市留守妇女数据为依托,从霍曼斯的社会交换命题理论视角来解读留守妇女的行为。作者认为,"留守妇女家庭"选择丈夫外出务工,妻子留守家庭是一种理性选择,也是其家庭利益最大化的选择结果。     

新农村建设背景下陕西农村留守妇女问题研究

改革开放以来,随着经济的发展,青壮年农民工大规模进城务工,出现了农村留守妇女这个群体。近年来,留守妇女这个群体在不断增大,伴随的问题也引起了社会各界的关注。十一五规划中把新农村建设作为重中之重,农民是新农村建设的主体,留守妇女更是新农村建设中一支不可忽视的力量。本文主要研究陕西新农村建设背景下的农村留守妇女,通过分析其现状、问题来正确认识农村留守妇女,对于推动陕西新农村建设具有重大的理论和现实意义。     

当前农村学龄前留守儿童的教育问题刍议

在党的十八大报告中提到"大力促进教育公平,重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜,让每个孩子都能成为有用之才。"要提高全民族的素质,提高全民族的科学文化水平,关键在农村,提高农村孩子的素质,更应注重学龄前儿童的教育。对农村学龄前留守儿童的教育问题及改善教育落后的相应建议:一是增加资金投入;二是重视家庭教育;三是关注留守儿童心理健康;四是加大政策扶持。     

农企是实施乡村振兴战略的重要推动力量

正农业企业是实施乡村振兴战略的重要主体农业萎缩是我国"二农"的一个突出问题。在现代化进程中,农村青壮劳动力、土地和资金等优质稀缺要素不断流向非农产业和城市,农业成为农村留守老人和妇女不得己维持生计的产业。解决这个难题,惠农政策可以发挥决定性作用。国家坚持农业农村优先发展,优先配各人才、资金和土地,优先安排投入,乡村振兴稀缺资源将得到合理配置,农业农村现代化可以加快实现,这不能没有农业企业的     

农村留守儿童教育问题浅析——以沁阳市为例

随着我国社会经济的快速发展,特别是农村进城务工人员的增多,农村留守儿童的教育问题逐渐显露。通过对河南省沁阳市农村留守儿童教育问题进行分析,探讨农村留守儿童教育方面存在的问题及原因。提出解决农村留守儿童教育问题应在家庭教育、学校教育、社会教育及自我教育四个方面采取对策。     

职业教育在新农村建设中发挥作用的条件及途径

职业教育要在新农村建设中发挥应有的作用，国家要在资金和政策上给予大力支持；职业教育本身要加大改革创新力度，提高服务能力；农村要加强内涵发展。职业教育可通过人才输送、留守农民和农村剩余劳动力转移培训、技术服务、校村共建等途径，服务于新农村建设。     

农村留守儿童道德教育的学校影响因素及对策分析

农村留守儿童道德教育问题形成的原因较为多元,基于微观层面,学校道德教育意识缺失,"扶贫式"、"慈善性"、"差生化"道德教育的错误倾向,与将留守儿童视为"差生"教育的误识,对其道德产生了累积性的消极影响。消解这一影响,须确立学校在留守儿童道德教育中的核心地位,合理利用学校的组织性教育力量,合理安排留守儿童道德教育策略。     

浅析社会工作对农村留守妇女问题的介入——基于某市农村留守妇女现状的思考

如今经济大发展的同时,农村的男性劳动力不断向城市转移,于是在农村逐渐形成庞大的留守妇女群体,面对夫妻两地分居,留守妇女在生产生活方面遭遇了一系列的问题,通过对某市的留守妇女的具体现状来分析这一群体所面对的一些问题,从社会工作的角度,运用社会工作的实务方法,可以从个案工作、小组工作和社区工作三种实务工作方法进行简要的介入。     

农村留守儿童生命教育的伦理视角

农村留守儿童的生命教育问题随着城市化进程加快而日益突出,尤其是大量农村青壮年劳动力输出的地区,更加明显。改善留守儿童的生命质量的教育问题是家庭、学校和社会多方面的、双向的教育活动。从伦理学的视角对留守儿童生命教育进行分析:生命权利的主张显示留守儿童个人存在价值的合理;生命理解的反思阐释其个人存在需要良好的社会适应性;生命意义的超越是其社会存在的升华。在此基础上,从提升农村社区经济发展水平和加强农村留守儿童的学校教育两个方面进行考量。     

落后山区农村留守妇女外出租房问题探究——以陕西商洛W镇为例

在落后山区,很多留守妇女选择的是留守不留家的生活,她们大多跟随低年级子女外出租房居住,陪伴、照料低年级子女,这是她们在综合分析了各种因素后的无奈选择,解决租房留守妇女的问题,需要加强对租房留守妇女的管理;招商引资,为她们提供增加收入的渠道;解决子女寄宿和交通问题,使租房留守妇女回归家庭;增强健康观念、改善生存环境;加强教育培训和基层文化设施建设与管理;降低进城务工人员家属进入城市的成本。     

农村留守儿童心理发展状况分析与对策

留守儿童群体存在着诸多的心理健康问题,心理健康问题已成为这一群体最大、最突出的问题,主要有:农村留守儿童缺乏学习的主动性和自觉性;通常性格比较内向不合群;情绪暴躁,容易失控;由于心理问题而导致行为失范等等。造成农村留守儿童心理问题的最主要的原因是家庭教育的缺失,其次是学校教育不足,再次是社会关爱缺乏。要采取措施促进农村留守儿童心理健康的发展:完善家庭教育,加强学校教育,社会教育不可缺失。     

黑龙江省农村留守儿童教育问题分析

随着黑龙江省城镇化进程加快与第三产业的快速发展,农村剩余劳动力持续向城镇转移,致使农村留守儿童的数量与日俱增,黑龙江省又是农业大省,经济发展相对滞后,农村大量劳动力以离土不离乡的特殊形式转移向城市,因此对黑龙江省农村留守儿童教育问题的研究就显得十分必要。本文从家庭、学校、政策这三个方面来分析农村留守儿童的教育问题并提出一些相应建议,以期为解决农村留守儿童的教育问题建言献策。     

践行群众路线 完善群众诉求表达与服务机制

<正>当前,在深入开展党的群众路线教育实践活动的背景下,天津市妇联组织始终注重发挥党和政府联系妇女群众的桥梁和纽带作用,按照党中央和市委关于深入开展党的群众路线教育实践活动的部署要求,以"贴近妇女群众、为妇女群众服务"为工作标准,千方百计致力于解决妇女群众最关心、最突出和最现实的问题。1.妇女诉求和矛盾内容复杂化。自2013年至今,全市妇联系统共接待来电来信来访9000余件次,其中女性诉     

农村留守女童性侵害的预防

农村留守女童性侵害形势严峻,性侵害折射出家庭监护和教育不到位,学校教育和管理不善,社区照顾不足,社会风气不良和政府保护不力。留守女童性侵害的预防,需要提升家庭的监护和教育能力,改善学校的教育和管理,发挥社区的照顾功能,引入社会组织的专业服务,加强政府对女童的保护。