政策法规

建立健全中小学师德建设长效机制9月2日，教育部出台《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，提出师德建设长效机制包括教育、宣传等七大机制，并提出一系列具体要求，如将师德教育纳入教师教育课程体系，师德考核不合格者年度考核应评定为不合格等。     

师德建设对策

1、根据师德现状 ,有针对性地提出师德要求 ,深化师德教育管理工作。①根据《教育法》、《教师法》、《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》中有关师德要求 ,在有关规章制度中 ,如教师试用制度、开新课试讲制度、教学检查制度、听课制度、学生评教制度、教学研讨制度、教学基本功比赛和观摩制度以及其它师生交往制度 ,体现师德要求内容。②将师德建设纳入教学计划 ,制定教师思想道德规范 ,构建师德建设体系 ,将师德融入教育目标、教育体制、课程、环境、生活、分配、评价等教育环节中。③使师德要求体现于学习培训、进修提高、教学内容检查、教…     

小康微博互动

@小康杂志社:教师对学生体罚、言语"损人"都属于触犯师德"底线",将被立即解聘。9月8日在东城区"教育微创新"主题研讨会上,相关负责人表示,9月底前,东城区将公布教师"道德底线"具体标准",触线"教师将直接解聘。     

关予我省实施“民族乡村特色经济发展扶持增收工程”情况的专题调研报告

挂钩帮扶机制是促进经济欠发达的少数民族地区改变落后面貌的有效举措。为更好地发挥挂钩帮扶工作机制的作用，建议：l、推广福州市把挂钩帮扶工作延伸到村的先进经验，在省政府出台挂钩帮     

师德──教师的灵魂

教育事业是一个 民族最根本的事业， 师德建设又是教师队 伍建设最根本的建 设。教师队伍的师德 状况如何，将影响到 亿万青少年的素质乃 至整个民族的素质，教师的师德水平在育人工程中起着至关重要的作用。可以说师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。很显然，在江总书记对教师的要求中，其核心是师德。因此可以说，师德是教师的灵魂。 一、树立职业理想──爱岗敬业 教师的职业理想是其献身于教育事业的源动力。…     

近年来高校师德研究述评

高校师德建设是高等教育中的关键环节。近年来高校师德研究在高校师德的概念上表述不统一，需要进一步厘清；对师德现状总体的、定性的描述较多，还需要进一步细化、量化；在对策上宏观层面的较多，需要进一步微观化、操作化。当前师德研究中需要充分借鉴其他社会科学研究成果，力求在方法论和研究范式上有所突破，以适应时代变化的要求，为师德建设提供多层次的、可操作的、有效的对策建议。     

“老欧洲”的养老难题

近日，英国爆发30年来最大罢工潮，公共服务部门数十万人举行了大规模罢工，以抗议养老金改革计划。其中包括英国全国教师工会（NUT）、教师和讲师协会（ATL）、大学和学院工会（UCU）以及公共与商业服务（PCS）工会的会员等等。英国政府近日首次证实，计划将公营机构雇员最低退休年龄上调到66岁。未来，公营雇员养老金将有可能不再与退休时的所谓“最后工资水准”挂钩，而将变为与历年年薪平均值挂钩。     

新时代公安院校师德建设机制探析

公安院校师德建设既需要公安教师道德自觉,也需要公安院校的机制约束。公安教师应在师德认知的基础上建构师德,提升师能,强化师爱,以自组织系统涵养师德;公安院校应以师德建设培训机制强化公安教师责任担当,以师德建设约束机制规范公安教师师德行为,以师德建设监督机制提升公安教师师德践行能力,以师德建设激励机制引导教师追求自我完善,以师德建设保障机制为教师发展提供更好平台,培养造就高素质专业化公安教师队伍。     

新时期中学政治教师师德之我见

师德，作为职业道德的一种，是一定社会为调整教师与学校之间、教师与学生之间及教师与本职工作之间关系而提倡的行为规范的总和。正因为它的非强制性，对教师言行只起指导和规范作用，所以现实生活中教师群体的师德表现参差不齐，以致影响到对学生的教育效果的不确定。因此，对师德标准做相应的界定是十分必要的。在不同的社会历史条件下，由于不同的经济基础所决定，教育在社会的上层建筑中占有一席之地，这就自然要求有不同的师德内涵与之相适应，而不同时期中学政治教师的师德也应有不同的时代精神在其中体现。那么．新时期中学政治教师…     

身先垂范德先行——浅谈新时期教师的“德”与“行”

新时期里，教师这一神圣的职业受到了很大的挑战，这种挑战不仅仅来自外界，更重要的是来自教师职业的本身。作为一名教师，如何面对新的挑战，如何让自己始终处于不败之地，这确实是应该值得我们深思的问题。下面笔者试图从师德的内容和如何培养师德等方面来谈谈新的时期教师如何通过加强师德修养，不断适应新的环境需要，从而使自己由一名合格教师逐渐成为一名优秀教师，以此与广大同行共勉。     

量化研究的科学性与质量管理

量化研究的科学性与质量管理黄志坚１９９５年５月，在香港中文大学主办的中国国情量化研究国际研讨会上，来自欧美、港澳台地区以及中国大陆的３０余名学者，围绕如何运用量化方法研究中国国情作了交流和探讨。笔者在与会的研讨中，对量化方法在社会研究中的意义以及量化...     

高校青年教师职业道德的管理机制研究

教师是我国实施的素质教育的主体，要求教师不只是要传授知识，还要担当育人的责任。2011年12月，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定的《高等学校教师职业道德规范》是推动高校师德建设的指导性文件；2013年5月，中央三部门联合出台了《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，对于担当高校未来发展主力军的青年教师提出了新的要求。本文以《规范》作为加强高校青年教师道德管理机制的理论维度，从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面进行研究。     

问题与对策:对高校德育主体的状况及其建设的分析和思考

高校教师的道德水平决定了大学培养的人才素质的高低。本文分析了目前高校师德的状况 ,提出了加强高校师德建设的措施应把握四个方面。一是合理利用市场经济的利益导向 ,激发教师遵守教师道德的内在动力 ;二是健全师德教育机制 ,增强教师履行教师道德的自觉性 ;三是加强教学实践活动 ,升华教师道德境界 ;四是完善师德的监管机制 ,提高师德的威慑力量。     

加强师德教育是实施素质教育的关键

师德，即教师的职业道德，是教师在从事教育过程中道德观念、行为规范和道德品质的总和。具备良好的师德是对人民教师的最基本要求，更是实施素质教育的关键。那么，在新形势下应从哪些方面着手加强师德教育呢？一是积极引导和严格要求教师注重学习。特别是要学习政治理论、国家政策、法律法规，提高思想政治觉悟，坚定马克思主义的信仰，坚定社会主义理想信念，坚定改革开放和现代化建设的信心，坚定对党和政府的信任，自觉贯彻党的教育方针。要结合教学和师德规范，开展经常性的教师职业道德教育，帮助教师树立正确的教育观、质量观和人才…     

教师职业道德状况调查

在学习贯彻《公民道德建设实施纲要》过程中，我们以教师职业道德建设为重点，开展了师德状况的调查与分析，为进一步加强师德建设提供了客观依据。     

学高为师 身正为范——我校“师德师风”演讲比赛圆满落幕

为进一步加强师德师风建设，提高教师职业道德水平，9月5日，学校在多功能会议厅举行了“学高为师、身正为范”师德师风演讲比赛决赛。     

采用多种途径,提高师德水平

一、武装思想,以“学”扬师德———改进学习方法。我们改变过去灌输说教的方法,采用“一学二写三看四讲”的方法。一学:党支部拟定学习专题,把十六大精神贯穿于师德教育的始终,做到“四个结合”,即学教育战线的模范与学身边的典型结合;与师德形象大讨论结合;与依法执教、自查自纠活动结合;与校本培训、继续教育结合。二写:人人联系思想工作实际写学习笔记,查找自身不足,每学期写体会文章不少于10000字,党支部组织检查,公布等级,与年度考核、评先、晋职挂钩。三看:组织教师看师德教育录像片,以典型案例说服人、感染人,力避空洞说教。四讲:学…     

学术量化背离学术评价宗旨

学术成果的量化并不等于学术质量的评估,更不可把学术量化和各种名利业绩直接挂钩,那样的结果不仅可能搞乱了学术,而且势必导致学术腐败。     

加强师德建设 打造幸福教育

我是柳州市教育局局长。 近年来，我们始终坚持“队伍建设、师德为先”的指导思想，在教师培训中始终把师德教育放在突出的地位，不断加大校长、教师培训力度。     

整合考核资源 激发于部活力

为建立促进地区科学发展的干部考核评价体系，中共毕节地委出台了《县级领导班子和领导干部落实科学发展观“双考双评双挂钩”动态跟踪考核管理办法》（“双考”是指对县级领导班子、领导于部进行年度工作实绩考核和动态跟踪考核：“双评”是指民主测评和社会公认度评价：“双挂钩”是指考核结果与领导干部的使用和工资奖金挂钩）等文件。通过整合...