各地统战部迅速掀起学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神热潮

为推动统一战线深入学习贯彻爿近平总书记系列重要讲话精神，根据中央统一部署，2013年11月25日，中央统战部印发《关于深入学习习近平总书记系列重要讲话精神的通知》。通知要求，“全面准确学习领会习近平总书记系列重要讲话精神的深刻内涵”；“着重学习把握习近平总书记关于统一战线的重要论述”；“切实加强对统一战线深入学习习近平总书记系列重要讲话精神的组织领导”。     

党的十八大以来党和国家重要文献中中国精神概念的流变

中国精神是一个独具中国特色的概念。基于对习近平总书记重要讲话及党和国家若干文献文本的考察，可以系统梳理出党的十八大以来，中国精神概念以“以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”作为基本框架之初步凝练、以“社会主义核心价值观”作为集中体现之持续深化和以“习近平新时代中国特色社会主义思想”作为时代精华之日臻完善的流变。通过对流变的透析可见，中国精神的“中国”蕴含着深厚历史积淀、党的有力领导、民族强劲韧性等基本维度。“精神”集中表征为中国人生存和发展的内在图式。中国精神概念的界定过程与我国社会发展所处的阶段密切相关，展现出累积性特征。对中国精神的展现与弘扬就是对习近平新时代中国特色社会主义思想的信仰与践行。     

彰显荆楚特色 提升精神境界——试析“湖北精神”的内涵

地域精神的研究和提炼是社会主义精神文明建设的重要内容。深入研究“湖北精神”的内涵，准确表述“湖北精神”，对于我省构建社会主义核心价值体系，传承荆楚文化，形成道德规范，凝聚实现中部崛起战略的伟大精神力量，具有十分重要的意义。根据省政协教科文卫体委员会的安排．我委组织部分文化学者、历史专家召开了“湖北精神”内涵研讨会，对“湖北精神”的内涵、“湖北精神”的表述、如何弘扬“湖北精神”等进行了认真的讨论。现将讨论的情况综述报告如下：     

伟大抗疫精神研究综述

伟大抗疫精神是在中国共产党领导下,全体中国人民在与新冠肺炎疫情做斗争的实践中铸造和培育的崇高精神,是中国共产党和中华民族的宝贵精神财富.习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上精准阐释了伟大抗疫精神的深刻内涵,学术界对伟大抗疫精神的研究也不断深入.目前学界在阐述解读伟大抗疫精神的基本内涵、生成逻辑、人文底蕴、时代价值、弘扬途径等方面,均取得了一些研究成果.进一步弘扬伟大抗疫精神,应坚持大历史观,在拓展研究视域、丰富研究内容和创新研究方法等方面展开进一步探讨.     

厚植文明沃土 矗立精神广厦

<正>人无精神则不立，国无精神则不强。党的二十大报告深刻指出，中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。物质富足、精神富有是社会主义现代化的根本要求。习近平总书记对海南精神文明建设工作高度重视，2022年4月在海南考察时，他强调，越是深化改革、扩大开放，越要加强精神文明建设，并提出，“要持之以恒抓好理想信念教育，培育和弘扬社会主义核心价值观，广泛开展群众性精神文明创建活动，不断提升人民文明素养和社会文明程度”，为海南推动精神文明建设工作提供了根本遵循和行动指南。     

深度解读习近平总书记阐释的焦裕禄精神

焦裕禄是全党和全国人民公认的优秀共产党员、人民的好公仆。今年3月，习近平总书记对焦裕禄精神作出了最新阐释：公仆情怀、求实作风、奋斗精神、道德情操。本书全文收录震撼习近平总书记的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》、习近平总书记纪念焦裕禄的词作《念奴娇·追思焦裕禄》、人民日报阐释最新焦裕禄精神的评论员文章等，是党政领导干部学习的必备教材。     

二十大精神融入思政课教学的切入点

作为立德树人的关键课程,高中思想政治课教学必须贯彻融入党的二十大精神,这不仅有利于帮助学生理解社会主义核心价值观的内涵,更可以为学生今后步入社会打下坚实的思想基础。党的二十大精神的融入,不是简单地将文件生搬硬套到教材中,而是以习近平总书记“八个统一”为指导,通过课程创新,将党的二十大精神与高中思政课程有机结合,使二十大精神得以生动、鲜活地呈现给学生。     

论西方文化中的精神概念

一般而言,精神是指人的意识、思维活动和一般心理状态.从哲学角度看,精神是同物质范畴相对应的与意识、思维相一致的最基本的哲学范畴.在西方文化中,从柏拉图、亚里士多德到康德、黑格尔,再到雅斯贝尔斯、弗洛伊德、舍勒、格里芬等学者都对精神概念作出自己独特的解读.西方文化中的精神概念,具有“灵魂”、“心智”、“意识”、“普遍理性”、“先天逻辑”、“宗教”等多种含义,而西方文化中的精神概念所内涵的“普遍理性”、“先天逻辑”、“宗教”的意义,则是中国传统文化中的精神概念所没有的.研究西方文化的精神概念,有助于在比较中深入理解中国文化中的精神概念,有助于深化理解西方民族精神与中华民族精神概念,从而对民族精神理论的研究具有重要意义.同时,准确地理解和运用西方文化中的精神概念,也利于弘扬和培育中华民族精神,推动社会主义精神文明建设.     

以教育家精神引领思政课教师素养提升

习近平总书记深刻阐释了中国特有的教育家精神的丰富内涵,为新时代教师群体提供了重要的价值引领。高中思政课教师要顺势而为,聚焦发展学生思政学科核心素养,以教育家精神为引领,从政治使命、道德人格、专业能力、职业素质、仁爱情怀和格局视野六个层面,不断提升自身职业素养,争做思政“大先生”,把思政课办得越来越好。     

焦点

《习近平总书记系列重要讲话读本》出版发行6月23日，由中央宣传部组织编写的《习近平总书记系列重要讲话读本》正式对外发行。《读本》分十二个专题，全面准确阐述了习近平总书记系列重要讲话的重大意义、科学内涵、精神实质和实践要求，阐述了讲话提出的一系列重大战略思想和重大理论观点。该书框架结构是在深入领会和梳理习近平总书记系列重要讲话基础上设计的，全书主要观点和论述忠实于原著。《读本》为广大党员、干部、群众学习讲话精神提供了重要辅助材料。     

红船精神永续“红色基因”

“秀水泱泱,红船依旧;时代变近,精神永恒。”红船精神.习近平总书记概括为:开天辟地、敢为人先的首创精神,坚定理想、百折不挠的奋斗精神,立党为公、忠诚为民的奉献精神,它凝聚了中国共产党人坚定的政治品格、崇高的理想信念,倾注了“不忘初心、牢记使命”的新时代内涵。今天,怎样弘扬“红船精神”,考量的是一种态度,探究的是一种方法.追寻的是一种力量。     

《孙子兵法》的实用主义精神和辩证法思想

《孙子兵法》有着丰富的理论内涵。孙子对战争的态度,对“将”“卒”关系在战争中作用的阐释,以及对道德的强调,都从不同的视角反映了其实用主义精神。孙子的辩证法思想则主要体现在以矛盾的观点,从整体着眼,高度灵活地指挥军事行动。对孙子这方面思想的探讨有助于深化我们对《孙子兵法》历史价值的认识和理解。     

在伟大抗疫精神引领下一路向前

伟大斗争淬炼伟大精神。习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的重要讲话中指出:“在这场同严重疫情的殊死较量中,中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概,铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。”伟大抗疫精神,同中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因一脉相承,是爱国主义、集体主义、社会主义精神的传承和发展,是中国精神的生动诠释,丰富了民族精神和时代精神的内涵。     

以伟大建党精神滋养升华自己

在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中,习近平总书记高屋建瓴,视野宏阔地诠释了伟大建党精神,并强调:“我们要继续弘扬光荣传统、赓续红色血脉,永远把伟大建党精神继承下去、发扬光大!”     

实现中国梦必须弘扬中国精神

党的十八大闭幕不久，中央政治局常委在参观《复兴之路》大型展览时，习近平总书记指出，实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，它凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。在十二届全国人大一次会议闭幕会上，他又系统阐发了“中国梦”的内涵、     

以务实的精神推动青藏铁路科学发展

党的十八大以来，习近平总书记站在时代和战略的高度，围绕坚持和发展中国特色社会主义，发表了一系列重要讲话，提出了一系列治国理政、兴党为民的新思想新观点新论断，为全党进行具有许多新的历史特点的伟大斗争提供了科学指南。这段时间，通过反复研读学习，以及参加总公司专题培训，深感习总书记系列重要讲话思想深刻、内涵丰富、影响深远，在学习贯彻中必须紧紧围绕一个“实”字，把系列重要讲话精神有机融入到深化铁路改革发展的实践中，更好地肩负起服务经济社会发展的重任。     

把学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神引向深入——学习《习近平总书记系列重要讲话读本(2016年版)》的体会

最近,根据中央要求,中央宣传部组织编写了《习近平总书记系列重要讲话读本(2016年版)》(以下简称《读本》),通过十六个专题的论述,全面准确地阐释了习近平总书记系列重要讲话的重大意义、科学内涵、基本观点、精神实质和实践要求,阐述了党中央治国理政新理念新思想新战略,具有很强的思想性、理论性、指导性.学习好贯彻好习近平总书记系列重要讲话精神,是全党的一项重大政治任务,而《读本》作为学习贯彻讲话精神的重要辅助材料,对于把学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神进一步引向深入,推动党员干部更好地理解把握习近平总书记系列重要讲话的精神实质,促进当前全党正在开展的“两学一做”学习教育取得实效,都具有重要的作用.     

三年来以人为本研究综述

继2001年9月中共中央在《公民道德建设实施纲要》中正式提出“以人为本”的概念,2003年10月党的十六届三中全会在《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中进一步提出:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”〔1〕以人为本作为科学发展观的核心,引起了学术界的高度关注。三年来,学术界对如何理解以人为本进行了广泛研讨,现将主要观点综述如下。一、以人为本的内涵和实质关于以人为本的内涵和实质,学界从不同角度或层面进行了广泛讨论。从本体论和方法论上理解以人为本。有学者认为…     

基于总书记“两个务必”之问的思考

文章首先指出赶考精神的核心是牢记“两个务必”。重点结合习近平总书记在考察西柏坡时提出的三个问题，从三个方面进行了阐释和回答。“两个务必”是在“一个根本变化、七个重大变化”的背景下提出来的，是在形势发生重大变化之时我党应牢牢把握的指导思想。     

躬耕教坛 践行教育家精神

<正>2023年9月9日,作为一线教师代表,我再次走进人民大会堂,亲自聆听了习近平总书记写给我们的来信,幸运之至。特别是习近平总书记在信中提出的“教育家精神”,更是深深地感染着我、激励着我：“心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求。”这既是习近平总书记对新时代教育工作者提出的殷切期望,