“十五”期间国民经济和社会发展主要目标

经济增长速度预期为年均７％左右，到２００５年按２０００ 年价格计算的国内生产总值达到１２．５亿万元左右，人均国 民生产总值达到９４００元； 五年城镇新增就业和转移农业劳动力各达到 ４０００万 人，城镇登记失业率控制在５％左右； ２００５年第一、二、三产业增加值占国内生产总值的比重 分别为１３％、５１％和３６％，从业人员占全社会从业人员的 比重分别为４４％、２３％和３３％； ２００５年全社会研究与开发经费占国内生产总值的比例 提高到１．５％以上； 初中毛入学率达到 ９０％以上，高中阶段教育和高等教 育毛入学率…     

别被大学高入学率迷惑了双眼

数据显示,我国高等教育总规模已达2000万人,毛入学率达到了19%。教育部部长周济日前在“2005年亚洲教育北京论坛”上发表主题演讲时表示,我国还将继续推进高等教育大众化,到2020年实现高等教育毛入学率达到40%的目标。高等教育毛入学率,亦即高等学校在校生人数与规定年龄组人口数的比率,通常被作为衡量一个国家高等教育发展水平的重要指标之一。2004年我国高等教育毛入学率为19%,处于世界上第六十多位,大体相当于中下等收入国家的平均水平。如果单纯比较入学率这一指标,我们当然仍需要“奋起直追”,而2020年达到40%的远景目标也是值得我们热…     

教育部:中国教育事业很成功 反对教育产业化

近日,教育部新闻发言人王旭明多次在公开场合重申了“中国的教育很成功”和“反对教育产业化”的观点。王旭明指出,判定中国改革是否成功的标准,是这个教育改革是不是使中国的绝大部分人从中受益了,如果是绝大部分人受益的话,就是成功了,如果绝大部分人没有受益的话,那就是失败了。中国教育在2005年两级人口初中覆盖率和毛入学率有95%。还有,高中阶段,我们国家目前已经超过3800万,高中入学率已经达到50%。就我们国家发展实力来说,就我们国家对教育的投入来说,都不足以支撑,支撑不起来。中国给予的投入支撑得起来吗?支撑不起来,光靠我们经济…     

强基固本 贵在创新——刍议高校的教育创新

改革开放以来,特别是1999 年,国务院作出了扩大高校招生规模的决策,我国的高等教育得到了飞速发展,毛入学率达到21％,在学人数已超过2300万人,年轻人的就学机会大大提高。“十五”期间,高校为我国各行各业输送了     

教育开创新局面

“九五”期间,我省高等教育的改革和发展成为一大亮点。2000年,全省普通高校在校生20万人,成人高校在校生18万人,分别是1995年的2.15倍和2倍;高考录取率达到63%,高等教育毛入学率达     

认真贯彻“三个代表”重要思想 努力建设高素质教师队伍

“九五”以来，我国教育事业改革与发展成就辉煌：完成了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的艰巨任务，实现了中华民族教育史上历史性的跨越。职业技术教育和成人教育继续发展，为我国现代化建设培养了大批熟练劳动者和实用技术人才。高等教育得到长足发展，规模迅速扩大，２００１年，在学人数达到１２１４万人，毛入学率从１９９５年的７．２％提高到１３．３％。高等教育管理体制改革任务基本完成，布局结构调整实现重大突破，部门办学，条块分割的局面得到了根本性扭转。办学体制改革不断深化，社会力量办学进一步发展。围绕实…     

我国西部地区“两基”攻坚计划如期完成

2007年11月28日,国务委员陈至立在国家西部地区“两基”攻坚总结表彰大会上指出，《国家西部地区“两基”攻坚计划（2004--2007年）》提出的各项任务如期完成,西部地区“两基”人口覆盖率达98％,比攻坚计划实施前的77％提高了21个百分点，初中毛入学率达到了90％以上,青壮年文盲率降到5％以下。     

大学生就业几人欢喜几人愁

根据国家教育部公布的最新数据,中国高等教育的毛入学率今年已经达到19%,超过美国跃居世界第一,中国的高等教育已经在一定意义上进入大众化时代。但这个“世界第一”背后中国大学生就业难的局面已经凸显。今年,中国普通高校毕业生人数将达338万,比2004年增加了58万人,增幅达20.71%。仅内蒙古地区今年的毕业生人数已达40.05万人。就业已经成为我区大学生们面临的一道难题……     

我国教育事业成绩显著

教育部日前公布了１９９９年全国教育事业发展统计公报。公报显示 ,去年我国教育事业成绩显著。有关义务教育发展情况 ,公报指出 ,１９９９年普及九年义务教育工作取得了较大进展 ,“普九”人口覆盖率继续提高。到年底 ,“普九”人口覆盖率达到８０% ,“普九”验收的县（市、区）总数达到２４３０个 ,９个省市已按要求实现“普九”。１９９９年全国共有小学５８ ２３万所 ,在校生１３５４７ ９６万人。小学适龄儿童入学率为９９ ０９%。全国初中学校６ ４４万所 ,在校生５８１１ ６５万人。有关高中阶段教育发展情况 ,公报指出 ,普通高中发…     

广西“十三五”教育,我们有什么期待

正"十二五"以来,广西启动实施了"双千计划"和教育振兴八大工程,努力打造广西教育升级版,教育事业发展取得了显著成就,教育整体水平全面提高。2015年,广西学前教育三年毛入园率达到74.7%,九年义务教育巩固率达到93%,高中阶段教育毛入学率达到87.3%,高等教育毛入学率达到30.8%。各级各类教育质量大幅提升。自治区示范性幼儿园已覆盖全区72%的县(市、区)。自治区示范性普通高中实现了县县全覆盖。国家中职教学改革成果获奖总数与广东省并列全国第一。高等教     

中国教育十五年后什么样

到2020年,我国25￣64岁劳动适龄人口平均受教育年限将达到10.5年,每年新增劳动力中将有20%以上达到本科以上文化程度。“2020年中国教育展望”的调研报告中指出——我国人力资源目标:到2020年达到中等发达国家水平。我国从业人员中具有高中及以上文化程度的比例,将提高到50%左右,大专及以上文化程度所占比例将提高到20%左右。大专及以上文化程度的从业人数总量增加到1.4亿人,比目前翻两番。细分各个阶段目标:到2020年,我国九年义务教育完成率将由目前的82.4%提高到95%左右;高中毛入学率将由目前的48%提高到85%;高等教育毛入学率将提高到45%…     

如何提高高校学风建设

目前，我国高等教育在学总人数超过了2300万人，规模位居世界首位，毛入学率达到21％，在一个较短的时间内实现了历史性跨越，进入了国际公认的大众化发展阶段。而伴随我国高等教育的迅速发展，学风建设问题日益凸显．亟需进一步探索高等教育大众化趋势下学风建设的新内涵、重要意义，以及如何加强和改进学风建没的方法与途径。     

中国提出未来10年增加城市公办幼儿园数量

国务院近日印发《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》,纲要提出了未来10年的儿童教育发展目标,包括基本普及学前教育、普及高中阶段教育等。基本普及学前教育的具体目标包括：学前3年毛入园率达到70％,学前1年毛入园率达到95％;增加城市公办幼儿园数量,农村每个乡镇建立并办好公办中心幼儿园和村幼儿园。     

发展与差距

人均受教育年限:8年 截至2002年底,我国人均受教育年限为8年,与其他国家还有一定的差距,如美国为13.4年、爱尔兰为11.7年、韩国为12.3年。 高等教育毛入学率:17％ 2003年,我国高等教育毛入学率提高到17％,这意味着我国已经进入高等教育的大众化阶段。根据国际上通行的划分标准,适龄青年的15％以下接受高等教育为精英高等教育阶段。     

我国面向二十一世纪教育体系初具轮廓

──三级教育　接、普通和职业教育并重。２０年冲，我国初步建立和完善了初等教育、中等教育和高等教育的学校教育制度。到１９９７年全国小学６２．９万所，基本实现了每个孩子有小学上的目标。全国初中６．６ｌ万所，有９４％的小学毕业生可以升人初中；高中阶段教ｌ有学校３．１万所，有５０％的初中毕业生可以接受高中阶段教育。全国高等学校２０００多所，年招生能力２０（侈万人，高中毕业生升学率为４５％，已形成了多层次。多规格、学科门类基本齐全的高等教育体系。１９８０年，全国建立了学士、硕士、博士三级学位制度，研究生的…     

部委信息

教育部:农村义务教育明年全免学杂费明年是农村教育的关键年,全国农村义务教育阶段中小学生将全部免收学杂费。这是教育部部长周济12月11日在武汉出席“第二届中部崛起人才论坛”时透露的。据了解,免除学杂费将惠及全国农村近1.5亿名中小学生。免除学杂费后,平均每个小学生年减负140元,初中生年减负180元,贫困寄宿生可减负500元。新中国成立初期,全国小学入学率为20%左右,初中入学率约为6%,文盲占总人口80%以上。2000年底,我国实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的“两基”目标。2005年,全国小学净入学率、初中的毛入学率分别…     

高等教育:直面“钱学森之问”

<正>据教育部发布的《2008年全国教育事业发展统计公报》显示,2008年,我国各类高等教育总规模达到2907万人,高等教育毛入学率为23.3%。到2009年4月,全国具有普通     

以科研的态度来研究和管理教学

在探究高校改革热门话题中，“规模效应”出现频率很高。2009年，中国普通高校计划招生629万人，2010年高等学校在学人数将达到3000万人，毛入学率为25％，这是1998年623万的在校生人数的近5倍。中国高等教育规模先后超过俄罗斯、印度和美国，成为世界第一。倡导规模效应有利于高校办学资源的整合、人才培养、科学传播、知识创新和创造价值，这本身无可非议。但随我国高等教育办学规模的急骤发展，高校在教学科研用地、实验设备、师资队伍等方面未能较快地满足学生的需求和期望。     

世界各国教育有关情况之比较

目前,国际上对教育现代化有一套比较通用的量化标准,其中,大学毛入学率反映出高等教育大众化的程度。有学者认为,当高等教育入学人数达到适龄人口的15％至30％时,高等教育即转为大众教育。上个世纪70年代,发达国家就已先后走向高等教育大众化,经过近20年的发展,其高等教育毛入学率均超过40％。 据统计,大学毛入学率的国际标准为30％,处在前3位的国家依次是加拿大、美国和芬兰,分别达到100％、81.1％、66.9％。在亚洲,日本为40.3％、韩国为52％,而中国包括正规高校、电大函授、民办与成人教育等在内,仅为11.5％。     

实现教育强国的新愿景

正党的十八大以来,我国教育总体发展水平跃居世界中上行列。学前教育毛入园率达到79.6%,九年义务教育巩固率93.8%,高中阶段毛入学率88.3%,高等教育毛入学率45.7%。这份成绩单充分体现了我国教育改革发展取得的历史性成就:学前教育实现跨越式发展,九年义务教育普及成果进一步巩固,高中阶段教育普及水平不断提升,高等教育国际竞争力明显提升,现代职业教育体系初步建立……进入新时代,中国教育正在从教育大国向教育强国迈进。在2018年全国教育大会上,习近平总书记发表重要讲话,站在新时代党和国家事业发展全局的高度,全面总结了党的十八大以来教育工作取得的成绩经验,深入分析了新时代教育改革发展面临的新形势、新任务,并对教育事业发展作出了全面部署。可以概括为:新时代中国教育发展的总战略是优先发展,总方向是教育现代化,总目标是建设教育强国,总任务是立德树人,总