“三个面向”是邓小平教育战略思想的指导方针

﹃三个面向﹄是邓小平教育战略思想的指导方针杨根芳邓水兰胡晓加“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”①是邓小平教育思想的精髓，也是邓小平教育战略思想的指导方针。“三个面向”全面、深刻、准确地阐明了时代对教育的要求，是教育领域中时代精神的集中体现，也从...     

用“三个面向”的精神指导党校改革

邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论，是当代中国的马列主义，是新形势下对毛泽东思想继承、丰富和发展的结晶。邓小平同志1983年9月9日在景山学校作了重要题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来，”（《邓小平文选》第三卷，第35页）这不仅为网民教育的发展指明了方向，同时也是党校教育改革和发展的指针。在当前和今后相当长的时期内，党校教育工作只有认真坚持“三个面向”，才能适应形势发展的要求，日益发挥党校“三个阵地、一个熔炉”的作用。我们正在从事社会主义现代化建设事业。社会主义的根本任务是集中力量发展生产…     

2、“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这是邓小平1983年国庆节为北京景山学校的题词、从十多年我国教育改革和发展的实践看，“三个面向”全面、深刻、准确地阐明了时代对教育的要求。是邓小平关于教育发展和改革的总体战略思想最集中的体现，也是我国社会主义教育改革和发展的根本方向．一、“三个面向”的涵义“教育要面向现代化一面向世界，面向未来”·亲叶对传统教育的弊端提出来的，其实质就是教育必须服从和服务于我国改革开放和社会主义建设的战略任务。“三个面向”具有鲜明的时代性、开放性和超前性。教育要“三个面向”，…     

关于党校教育要坚持“三个面向”的断想

邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,不仅是一般国民教育改革、发展的指针,也是党校教育改革、发展的指针。 (一) 党校教育“面向现代化”,是指面向建设有中国特色的社会主义。党的十一届三中全会以来,我们党关于建设有中国特色的社会主义的思想,其核心就是研究社会主义建设的新情况,解决社会主义建设的新问题。从社会主义建设的实践上来说,研究新情况,解决新问题,就是开创社会主义建设的新局面;从科学社会主义     

正确理解“三个面向”教育指导思想的内涵

1983年,当我们国家的改革开放处在起步阶段时,邓小平同志以历史的眼光提出"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"的战略思想。二十多年来,"三个面向"所蕴含的深刻的教育理念,已经成为中国教育改革与发展的指针,"三个面向"的思想已经深入人心,成为我国教育改革的旗帜和灵魂。     

坚持“三个面向”做好新形势下的思想政治工作

近年来，江泽民总书记多次强调要切实加强和改进新形势下的思想政治工作，党中央专门发出了《中共中央关于加强和改进思想政治工作的意见》，对加强和改进新形势下的思想政治工作提出了明确的要求，作出了具体的部署。邓小平同志指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”笔者认为，思想政治工作也要贯彻“三个面向”的要求，坚持“三个面向”。     

浅谈“三个面向”与“两个尊重”

邓小平同志提出的“面向现代化,面向世界,面向未来”以及“尊重知识,尊重人才”的思想,是高瞻远瞩的概括,实事求是的结晶,凝聚着时代精神,其意义深远博大,应引起高度重视。“三个面向”最初是邓小平同志为教育工作规定的方向,他说:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”惟其高度的概括性,所以具有普遍的适用性,现已成为各行各业的战略指导思想。“三个面向”的提出是一种战略性的考虑。它要求人们必     

“三个面向”与邓小平的当代社会时空观

“三个面向”是邓小平同志领导中国改革开放和社会主义现代化建设的总体指针，是邓小平理论深厚的哲学基础和魅力源泉。作为马克思主义现代社会时空观基本特征的科学概括的“三个面向”，其具体内涵是：面向现代化-－揭示了现代社会发展的进步性；面向世界──揭示了现代社会时空观念的开放性；面向未来──揭示了现代社会时空观念的超前性。作为体现现代社会时空观念先进性和时代性的“三个面向”，是我们克服落后的时空观念，解放思想的强大思想武器。“三个面向”时空观的重大意义在于：它赋予了邓小平理论崭新的时代内容和无限的生命力，决定了邓小平理论开拓创新的理论风貌和魅力；它集中体现和凝聚在党的基本路线之中，是指导中国社会主义现代化建设的总体指针；它的确立，引发出了一次深刻而持久的思想解放运动，并赋予了中国人民思想解放的本质力量。     

“三个面向”是教育思想的指南

上世纪80年代初期,邓小平同志敏锐地分析了国际新技术革命和国内现代化建设的形势,强烈地意识到我国教育同现代化建设严重不适应的状况,高瞻远瞩地提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,从而确定了新时期我国教育改革与发展的战略指导方针。23年过去了,世界和中国的发展,形势和现实的需要使我们更加看清楚了邓小平“三个面向”指示所蕴含的远见卓识。更值得用心学习和体会。     

坚持“三个面向” 培养“四有”新人

党的十五大报告在有中国特色社会主义文化建设的论述中指出:“发展教育和科学,是文化建设的基础工程。”这说明教育在整个建设有中国特色社会主义事业中具有极其重要的地位,正所谓“教育是立国之本、兴国之本”。从邓小平同志生前一直十分关心的景山学校多年来的教育改革实践看,我们认为,要使我国教育切实担当起培养面向21世纪的“四有”人才的重任,就必须按照“三个面向”的要求进行全面的改革。 “三个面向”是我国教育工作的根本指导方针 1983年,邓小平同志为景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这个题词科学地揭示了教育在新的历史时期所面临的深刻的历史性变革,指明了教育改     

试论邓小平教育要坚持“三个面向”的思想

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这是邓小平教育思想的核心,它不仅揭示了教育与经济建设和社会发展的关系,也指明了我国教育发展的方向。 一 教育要面向现代化,不仅要求教育与经济建设和社会发展相适应,为社会主义现代化建设培养合格人才。提高我国公民的思想道德水平和科学文化素     

邓小平"三个面向"教育思想的当代价值

“三个面向”作为邓小平教育思想的精髓,具有重要的当代价值:(一)教育要“面向现代化”对当代中国教育发展有着重要的指导价值;(二)教育要“面向世界”对当代中国教育的开放式发展有着重要的启迪价值;(三)教育要“面向未来”对当代中国教育的可持续发展有着重要的导向价值;(四)“三个面向”对广大教育工作者解放思想、更新观念、大胆创新有着十分重要的启迪价值;(五)“三个面向”作为一种独特的思维方式对当代和后代所有的人们观察问题、思考问题和解决问题都有重要的启迪价值。     

高校党组织要做学习贯彻“三个代表”重要思想的表率

胡锦涛同志在“三个代表”重要思想理论研讨会上强调指出：“三个代表”重要思想是面向21世纪的中国化的马克思主义，是新世纪新阶段全党全国人民继往开来、与时俱进、实现全面建设小康社会宏伟目标的根本指针。高校各级党组织应紧紧围绕这个根本指针，抓住教育事业发展这个中心，从高校党建工作的实际出发，在学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮中，自觉做学习贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和忠诚实践者。     

邓小平对毛泽东教育思想的发展

教育思想是邓小平对马列主义、毛泽东思想的继承和发展的一个重要内容。邓小平在教育方针方面,以毛泽东的培养人才德、智、体三个方面为立足点,提出教育是“面向现代化、面向世界、面向未来”的三个面向的方针;在办学道路方面,在继承毛泽东的教育与社会实践相结合的思想同时,又提出了全新的观念;在教育管理方面,则进一步深化了毛泽东的教育管理思想。 一、邓小平的“三个面向”是对毛泽东教育思想方针的新贡献 关于教育方针,毛泽东早就指出:“我们的教育方针,应该     

从「三个面向」到科教兴国

当我们欢庆“千禧年”到来之际，也是我们敲响２１世纪钟声的时候，而２１世纪的世界经济将是以知识为主导的经济，正如江泽民总书记所说：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日益激烈。”①他同时指出要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，就是要全面实施科教兴国战略，而讲到科教兴国战略我们就不能不讲到邓小平的教育要“三个面向”战略思想，邓小平提出教育要“三个面向”是强调加强教育与科技相联系的思想，其中蕴含着科教兴国的战略思想，也是我们落实科教兴国战略的关键。一、邓小平的“三个面向…     

反腐倡廉是党和国家事业发展的一项大计——学习邓小平新时期党风廉政建设思想

今年是邓小平同志诞辰100周年，我们党和国家的各项事业在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，取得了举世瞩目的成就，全面建设小康社会已成为我党领导人民进行社会主义现代化建设的宏伟目标。在此之际，结合党的建设实际和全面建设小康社会对执政党提出的要求，进一步认真学习邓小平同志关于新时期党风廉政建设的论述，更加体会到反腐倡廉是党和国家事业发展的一项大计。     

试析邓小平新时期思想政治教育理论

邓小平同志一贯重视学校思想政治教育工作,重视学校思想政治教育工作的发展和创新。特别是当我国进入改革开放新的历史时期之后,邓小平同志反复强调思想政治教育不能放松,并对新时期思想政治教育的地位、作用、目的、任务、原则、内容、方法等一系列问题,都作了深刻的论述,提出了一系列创造性的新见解,形成了一套完整的新时期思想政治教育工作理论。 “三个面向”不仅是新时期教育工作的指导方针,也是做好新时期思想政治教育工作的基本要求     

学习邓小平同志发展思想迎接“九五”和下世纪初的挑战

学习邓小平同志发展思想迎接“九五”和下世纪初的挑战王云坤邓小平的发展思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是对马克思主义发展现的高度概括，也是对中国社会主义现代化建设的经验和教训历史性总结。我想着重就如何理解邓小平同志发展思想，我省“...     

试析邓小平理论的教育思想核心——“尊重知识,尊重人才”

党的十五大确立了邓小平理论为我党的指导思想。作为邓小平理论重要内容之一的教育思想,是邓小平同志创造性地运用和发展马克思主义的教育学说并将其原理同当代中国具体实际相结合的产物。同时也是继续深化教育体制改革,发展新时期中国教育事业的重要指南。邓小平教育理论的核心是“尊重知识,尊重人才”。“尊重知识,尊重人才”也是有关知识分子的一项重要政策。它是邓小平同志对马克思主义人才观的继承和发展。在此,邓小平同志既具体地阐明了知识与人才对我国社会主义现代化事业的作用,又对当代中国的知识分子提出了新要求,而且明确了当代知识分子肩负的历史使命。学习     

深入开展反腐败斗争的重要指针

邓小平同志是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,是建设有中国特色社会主义理论的创立者.《邓小平文选》第一卷历史地再现了邓小平同志的思想轨迹,忠实地记录了党领导人民进行改革开放和现代化建设的奋斗历程,集中反映了建设有中国特色社会上义理论的形成和发展,是当代的马克思主义,是我们党各项工作的根本指导思想,也是当前深入开展反腐败斗争的重要指针.学习邓小平同志关于开展反腐败斗争的思想,要着重把握住以下四个方面: