对英语专业听力教学的反拨作用

英语专业四、八级(TEM4/8)考试这一英语专业教学的评估形式已颇具规模,为英语专业的教学提供了方向和目标.本文在分析考纲要求的基础上讨论了TEM对英语专业听力教学的反拨作用,给英语教师提出了几点启示.     

大学英语精读课教学方法探讨

英语精读课作为英语专业基础,旨在帮助学生建立英语学科合理的知识结构体系和提高运用英语语言的综合技能。在精读课教学中帮助学生建立自信心,通过语音、单词、语法和篇章的综合教学,提高学生的英语交际能力。     

从双语教学视角思考我国大学英语写作教学

大学英语写作教学是大学英语教学的重要组成部分,其目标是提高学生英语书面表达能力,然而在英语写作教学中开展双语教学为非英语专业大学生带来了巨大的困难,造成这些困难的原因主要有学生的英语水平有限、教学目标不明确、教材配置不合理等等。为了改善这一问题,文章从提高学生英语能力、改进教学模式和合理引进教材方面提出了一些见解,希望以此改善大学英语写作教学,提高学生英语综合能力。     

项目教学法在高职英语专业翻译教学中的应用及其影响

近年来,随着经济全球化以及我国对外贸易的不断发展,利用英语进行国际交流越来越重要,所以,培养高职英语专业学生的英语翻译能力成为了高职学校对人才培养的重要目标。而将项目教学法应用到高职英语专业翻译教学中去,对高职学校对英语翻译人才的培养有着重要的意义,它以项目的教学形式丰富了高职学校的英语课堂教学,不仅提高了高职学生的英语学习兴趣,同时还可以有效的培养高职学生的实践能力和创造性能力。基于此,本文通过对项目教学法在高职英语专业翻译教学中的具体应用进行阐述,并分析项目教学法在高职英语专业翻译教学中应用的影响。     

“基础英语”课程教学层级论

语言是由各个语言单位在不同的层和级所构成的一个层级装置.本文从语言的层级构成属性出发,根据<高等学校英语专业英语教学大纲>的要求和"基础英语"课程教学的特点,对"基础英语"层级式教学体系进行了探讨,提出基础英语教学的"五大层级"概念,并分别分析了其特征和意义,提出了相应的教学建议,意在促进基础英语教学效率的提高.     

从整体语言教学看非英语专业学生综合英语能力的培养

文章概述整体语言教学的含义和特点,提出在大学英语教学中实施整体语言教学的原则,对整体语言教学在大学英语课堂教学中的实施进行了探讨.通过问卷调查和作文抽样分析,说明整体语言教学有助于培养非英语专业学生综合英语能力.     

浅析如何提高英语写作能力

英语写作课程是英语专业学生所学的必修课之一,培养学生综合表达能力的主要课程。长期以来学生的写作能力较低,是对英语写作教学的课程还不够重视。因而,在教学过程中应该改变传统的教学模式,采取过程教学法,并与交际互动式教学模式结合,借鉴传统汉语写作的积极作用的影响,有效地提高学生的英语写作思维创造能力和英语写作的基本技能。     

试论英语专业学生思维能力的培养

传统英语专业培养出来的学生语言技能过关,但思维能力欠缺,创新能力不够,这样的英语人才已不能适应当今社会的发展.为了顺应时代潮流,英语专业必须调整培养目标和课程设置,教师要更新观念,加强对学生思维能力的培养,提高学生的综合素质.     

高职非英语专业学生英语学习现状和动机调查及强化策略

高职非英语专业学生的英语学习普遍存在着英语水平低下,学习动力不足的现象。本文通过对高职学院非英语专业学生进行的调查,了解并探讨了高职院校非英语专业学生英语学习现状和动机,并研究相应的强化动机的对策,以提高高职非英语专业学生的英语水平,更好地培养社会所需的人才     

英语听说教学改革课程设计与实施

本文通过英语听说教学改革课程设计与实施,旨在培养和提高非英语专业学生英语实际运用能力。     

英语专业教学的正确方向与学生的语言文化素养

在改革开放进一步深入、对外交流日益频繁的背景下,作为外语学科代表的我国高等院校的英语专业,迎来发展机遇的同时也面临着挑战.外语界的一些有识之士已经认识到我国高校英语专业教学所存在的问题并提出了相应的建议和忠告.如:高校的英语专业是否还有存在下去的必要?英语专业的课程设置、专业方向及教学究竟应如何调整和改革?这些疑惑一直困扰着英语专业的教师和学生并制约着我国高校英语专业的教学.要把新的高等学校英语专业教学大纲的精神落实到位以便开拓英语专业未来的发展之路,必须坚持英语专业的鲜明特色并坚定不移地提高学生的语言文化素养.本文试图从语言文化素养影响英语教学的角度分析论证我国高校英语专业地位及其发展,探讨我国高校英语专业的课程设置与教学模式变革的趋势及发展的相应对策和建议.     

动机因素影响非英语专业学生英语学习效果的调查与分析

众多因素影响外语学习效果,动机(motivation)因素,直接影响到非英语专业学生英语学习效果,对影响非英语专业学生学习英语的主要动机进行分析,提出激发大学生们正确的学习动机和有效地提高学习效果的建议。     

从教学目的的角度审视英语专业三个年级的精读教学

在英语专业的教学过程中,英语精读是最为重要的一门课程。三个年级的精读教学是一个有机的整体,既有各自的教学重点,又要注重彼此之间的衔接,从而达到其教学目的。本论文就将从教学目的这一角度来审视英语专业三个年级精读课的教学。     

浅析反思性教学在高校英语专业教学中的应用

反思性教学教育理论在国际上近年来备受关注，它也成为高校英语专业教学研究与自我发展的一种新途径，它也是提高高校英语专业教学水平的一种方法。反思性教学在高校英语专业教学中是非常必要的，多种反思性教学的应用可以提高高校英语专业教学质量，为高校英语专业教学的发展奠定良好前景。     

开展大学英语教学改革 提高学生英语综合能力

遵义医学院从2005年开始在非英语专业本科英语教学中开始开展了大学英语教学模式改革实践,在提高学生英语综合能力上已有一定的成效,我们总结得出在大学英语教学改革中我们必须要更新师生的教学和学习观念,积极地培养学生的自主学习能力,有效地利用交际教学法和完善的教学评估体系才能提高学生的英语综合能力。     

高职高专英语写作教学中读写结合方法的实证研究

读写结合写作方法也就是通过阅读与写作的有机结合来提高学生的写作能力。读写结合教学模式对英语水平相对较低的高职学生（非英语专业）英语写作成绩提高有着积极的促进作用，但在一定程度上也存在着对原文的过度模仿问题。试验的结果对高职英语写作教学有一定的启示作用。     

多媒体环境下综合英语课堂教学思考

作为英语专业基础阶段最重要的主干课程,《综合英语》的教学离不开以网络计算机为基础的现代教育技术,但如何把多媒体和课堂教学完美地结合起来、真正提高课堂教学效率,却是一个值得我们认真思考的问题。     

民办高校非英语专业新生语言学习策略整体使用状况调查与分析

语言学习策略对英语学习有重要的影响。民办高校非英语专业新生英语入学成绩偏低表明他们的语言学习策略的使用有其自身的特点和规律。文章使用oxford编制的策略问卷（SILL）对民办高校非英语专业新生进行了一次学习策略问卷调查,使用SPSS17．0对数据进行统计分析。研究的目的是为了分析民办高校非英语专业新生的语言学习策略运用特点和规律并分析形成这种状况的原因。最后在分析的基础上提出提高民办高校非英语专业新生英语学习和水平的解决办法。     

高校英语阅读课教材设计探讨

英语阅读课是英语专业主要的专业必修课,必须不断提高其教材设计水平,以利于学生阅读能力的提高。在分析目前我国高校英语阅读教材现状的基础上,提出了英语阅读教材设计的几点看法。     

浅谈大学英语专业精读教学法

我国大学英语专业教学中历来以精读为主,如何提高大学英语精读教学质量一直是我国外语教学界十分关注并为之探索的重要问题,目前我国的大学英语精读教学基本上还是以讲授语言为中心的课堂教学模式,在课堂上如何培养学生的综合技能成为精读教学的核心目标。因此教师应积极探索更多合理的教学方法,以学生为中心,采用综合技能训练,从而大大激发并保持学生的学习兴趣。