智慧侦查视域下侦查人才培养途径探究

与传统犯罪相比,当前刑事犯罪科技化、智能化、隐蔽化特征日益明显。为了应对花样不断翻新的新型犯罪,以大数据技术为支撑,以科技换人力,以智能提效能,以人工智慧赋能刑事侦查的智慧侦查应运而生,成为打击新型犯罪、建设平安社会、破解警力不足的必然选择和有效措施。智慧侦查需要侦查人员具有坚定的政治立场、先进的大数据应用技能、主动的学习能力、创新的工作能力和优秀的组织协调能力等核心能力。本文围绕智慧侦查人员所需核心能力的培养,从课程思政育人、丰富课程内容、实战牵引实训、创新教学方法、完善培养机制等五方面对智慧侦查人才的培养进行了探讨。     

影视教学与学生侦查能力的培养

在教学实践中,影视教学越来越受到重视。侦查专业教学的目标是面向社会、面向实战。将影视教学模式运用到侦查专业教学中,不仅能提升课堂氛围,还能使抽象的侦查知识直观化,有利于培养学生的侦查实战能力。     

高职高专法律专业学生实训教学探讨

高职高专法律专业实训课程是重要的技能训练课程,是学生在校期间掌握法律技能的必要且有效的途径,但目前实训教学存在一些问题制约了其人才培养目标的实现.在高职高专法律专业实训方面应在硬件设施、"双师型"师资力量、实训基地建设、激励机制等方面予以完善,使实训真正实现培养学生法律职业能力和法律技能的目的.     

实验教学在犯罪现场勘查教学中的应用

现今,我国各地的公安院校把"犯罪现场勘查"这门课当作主要的专业课,以提高学生们对这门课程的重视程度,培养学生的实战能力,满足当今社会现实的需要。实验教学凭借其独特的优势越来越受到教育工作人员的重视,实验教学的模式不仅能够培养学生的创新意识、实践能力,同时还能引导学生主动参与到教学活动中来,提高课堂教学效果。而学生通过运用所学理论知识可以对犯罪现场进行独立精辟的分析,完成"犯罪现场勘查教学"的目标。     

公安院校实战化教学改革研究

公安院校实验教学紧跟时代的发展脚步,不断创新应用,努力培养新时代高素质应用型专门人才.以智慧新警务为引领,构建公安教育培训体系,通过在公安专业实验教学方面坚持实战导向,打造实战化教学平台.以积极创新实验教学方法和手段,保障教学信息资源与实战一线的即时性和同步性、保障实验实训条件与实战情境的吻合度和仿真度、保障实验教学改...     

高校法学专业实训教学改革路径探索

为强化我国高校法学专业人才培育效率与职业工作能力训练效果,必须根据社会科学的发展与法律法规的不断演化重新构建完善的社会化实训育人模式与教学体系,任课教师应当主动转变组织综合社会实践训练的思路,设计全新的人才培育目标与学科建设战略,对学生的法学知识应用能力与公共事务参与能力进行有效的锻炼,矫正法学专业学生对具体法条的错误理解与不当认识。本文主要分析了逐步革新优化法学专业实践教学模式的现实意义与必要性,并指出了现有的实训育人机制的不足与漏洞,针对性地列举了完善实训教学模式、提高法学专业人才培育质量的可行措施。     

论打击毒品犯罪的“控制下交付”措施及其完善

控制下交付,是在毒品犯罪呈国际化和有组织化发展态势的大背景下,应运而生的一种新型侦查措施。2012年新的刑诉法首次提出控制下交付,但在实际工作的运用中尚存在诸多问题。必须以加强控制下交付的程序规范建设与立法完善为抓手,进行全面改革和完善,从而真正发挥其实战作用。新形势下,加强对"控制下交付"的研究,对于健全我国刑事侦查措施体系,更好地打击毒品犯罪有重要意义。     

新时期地方公安本科院校刑事技术实战人才培养改革创新

新时期公安刑事科学技术人才培养面临新挑战,地方公安本科院校以培养具有较强实践创新能力的高素质应用型人才为宗旨,立足当前公安一线需求与公安院校专业教育之间的鸿沟,探索刑事技术专业人才核心能力培养新模式,研究校局深度共建视野下的人才共育创新机制,改革实践新的课程教学手段与考核方式,建立符合新时期公安招录培养体制改革和公安实战新需求的刑事技术实战人才培养综合体系,对促进公安院校人才培养质量提高,对构建地方公安特色教育的创新人才培养模式,具有重要现实意义。     

毒品犯罪中诱惑侦查的证据认定

毒品犯罪作为一种严重的刑事犯罪,一直是我国打击的重点。毒品犯罪经常以集团犯罪的形式出现,具有人员复杂,组织严密,分工细致等特点,给侦查取证工作带来很多的困难。对此,侦查人员一直在试图探索新的技术侦查措施,对于这些侦查手段的合法与否一直就是一个争论不休的话题。此次刑事诉讼法的修改一定程度上肯定了技术侦查的调查取证方式,但对于通过这些侦查手段所取得的证据效力该如何界定却是一片空白。本文将主要介绍诱惑侦查的相关内容并对我国毒品犯罪中诱惑侦查所获证据的证据能力做一个系统的分析与研究。     

高职民事诉讼法实践教学探析

高职法学教育应当以培养应用型法律人才为基本目标,因此实践教学具有很强的必要性,这一点在民事诉讼法课程的教学中显得尤为突出。高职民事诉讼法课程的实践教学,对教师、学生和学校都提出了比较高的要求,教师可采取多种措施组织实践教学,提高学生的法律实践能力。