党校干部教育中的几点体会

一九八四年以来,我校采取多种办学形式,为油田和东营市培训和轮训了大批各级党政领导骨干及理论宣传骨干,成为油田和东营市干部教育的主要阵地。总结我校干部教育的实践,主要有以下几点体会。     

干部直接联系群众的直接效应

在云南省深入开展“四群”教育、全面实行干部直接联系群众制度工作中，云南省保山市党员干部开展了以“学善洲、见行动”为主题，以抓实“感恩教育”为主线，以“领导干部蹲点、部门联村、干部入户、派驻新农村建设指导员”为主要形式，以5年内实现农民收入倍增、发展农民专业合作社、壮大农村集体经济、开展绿化荒山行动、实施村庄规划建设“五行动”目标为主要内容的各项工作，使“四群”教育在全市各级各部门、5县区72个乡镇912个行政村全面铺开，使广大党员干部沿着杨善洲的足迹，在“深入实际、深入基层、深入群众”中转作风、改文风、受教育、办实事，为全面建设美丽乡村、密切党群干群关系破解难题。     

抗战时期陕甘宁边区“干部教育重于群众教育”的原因探析

抗战时期的陕甘宁边区,教育领域出现了一系列的战时特点,其中“干部教育重于群众教育”即是其特点之一。在抗日的大形势下,这一特点的出现有边区政府大力投入群众教育困难重重的原因,也有“干部是群众的先锋”的因素,同时也能达到中共发动群众,控制乡村的目的。     

陕甘宁边区西北党校干部教育特点述论

西北党校(原名"边区党校")是陕甘宁边区党委开办的一所以培训地方性干部为主的干部教育机构,办学规模大、持续时间长,是延安时期中共地方干部教育机构的代表之一。在中共中央与边区党组织的指导下,西北党校在办学过程中逐渐认识到学员、教员与教材等方面的特殊性,坚持课程同学员相结合、教员同学员相结合,探索出一条"以地方性的问题知识"为教学重点的办学道路,创造性地贯彻了中共中央制定的所学与所用一致、理论联系实际的指示,把西北党校建设成为一个"有大局面"的正规学校。     

关于学校人民防空教育统一纳入国防教育的思考

贵州省开展人民防空教育的对象和形式主要有两种:一种是以干部、工人、农民、城镇居民等成年人为主通过宣传手段进行的广泛教育;另一种是以学校学生为主列入教学计划进行的系统教育。本文所论述的“人民防空教育”,主要是指以各级各类学校的学生为主要对象的系统的人民防空教育。一、贵州省人民防空教育的历史与目前存在的困难和问题1.贵州省人民防空教育的历史。据《贵州省志·防空战备志》记载,贵州省于1950年结合防空斗争任务,在工人、农民、干部、学校师生和军人中进行防空知识教育。1986年后,在9个地、州、市所在地的城镇,主要对初级中…     

延安时期党性教育模式刍议——干部党性教育“延安模式”研究

实践性是我党延安时期边区党性教育的特性，以“抗大模式”、“陕北公学模式”和“中央党校模式”为代表，干部党性教育呈现多元并进的局面。其时代性、科学性和世界性的品格和实践经验对当下的党性教育具有重要的启示作用。     

赵志浩同志谈把精神文明建设提到更加突出的地位

近几年来,我省各级党组织认真贯彻党的基本理论和基本路线,坚持两手抓、两手都要硬的方针,在大力推进改革开放和经济建设的同时,精神文明建设也取得了很大进展。广大党员干部特别是领导干部认真学习邓小平建设有中国特色社会主义理论,讲学习、讲政治、讲正气的风气越来越浓,以党的基本路线为主要内容的社会主义思想教育、爱国主义教育、集体主义教育广泛深入     

实事求是思想与陕甘宁边区教育事业的发展

陕甘宁边区的国民基础教育是政府工作的重要方面,如何更好更快地发展边区教育事业,老一辈教育工作者的指导思想也经历过反复和曲折,对于教育“正规化”认识的深化就是一例。随着实事求是思想路线在全党的逐步确立,边区教育越来越贴近、深入边区实际,新民主主义教育在纠偏中得到发展,为中国革命胜利作出重大贡献。     

乐山市敎育领域反腐倡廉的现状及对策

乐山市教育系统在反腐倡廉工作上有了很大的进步,也存在不少问题。总结经验和教训,必须坚决落实"一岗双责"不打折扣,坚决执行"一案双查"不留情面;所有学校必须按照纪律的刚性约束和规范制度办事;坚决禁止各级领导干部以任何形式收受红包礼金;坚决执行干部轮岗制;坚决以制度管理后勤、财务;建立领导干部和校长述责述廉制度;党风廉政和廉洁文化进校园的重心要转移到对校长、干部和教师的监督上;全覆盖征求群众意见,把"优服务,零侵害"作为今后的工作要求和永久目标,在九个方面继续深入推进教育领域反腐倡廉工作,才能办好让人民满意的教育,才能为教育事业改革顺利推进保驾护航。     

乐山市教育领域反腐倡廉的现状及对策

乐山市教育系统在反腐倡廉工作上有了很大的进步,也存在不少问题.总结经验和教训,必须坚决落实“一岗双贵”不打折扣,坚决执行“一案双查”不留情面;所有学校必须按照纪律的刚性约束和规范制度办事;坚决禁止各级领导干部以任何形式收受红包礼全;坚决执行干部轮岗制;坚决以制度管理后勤、财务;建立领导干部和校长述责述廉制度;党风廉政和廉洁文化进校园的重心要转移到对校长、干部和教师的监督上;全覆盖征求群众意见,把“优服务,零侵害”作为今后的工作要求和永久目标,在九个方面继续深入推进教育领域反腐倡廉工作,才能办好让人民满意的教育,才能为教育事业改革顺利推进保驾护航.     

方志敏精神是干部教育的优质教学资源

以方志敏同志为核心的赣东北党在长期的革命斗争和根据地建设实践中凝结而成的＂方志敏精神＂,在当时发挥了重要的历史作用,并因其具有鲜明的优质教育教学资源的核心特征,具有符合现代教育教学价值的丰富内涵,成为在新的历史条件下对领导干部进行理想信念教育、道德情操教育、爱国主义教育、时代精神教育、党的宗旨教育以及廉政教育等的优质资源。     

红色资源在新时期领导干部党性教育中的运用——以中国井冈山干部学院教学实践为例

中国井冈山干部学院在开展领导干部党性教育时，根据“四个结合”的原则，按照“一个现场教学点就是一部革命传统教育的生动课堂”的要求，挖掘、整合井冈山及周边地区丰富独特的红色资源，将其转化为新时期领导干部党性教育的生动教材，积极探索以现场教学为主的具有井冈特色的培训方式，以准军事化管理和流程管理为抓手，形成独特的学风和管理特色，取得了较好的培训效果，“六个一”模式的现场教学受到学员的高度评价，主要原因在于：现场教学的情境性，能使受训学员得到充分体验；现场教学的情感性，能更好实现“知情意行”合一的教育；现场教学的开放性，能有效促进教学互动和教学相长；现场教学的“六个一”模式，与组织行为学的“成功”（SUCCESS）原则高度契合。     

李大钊与中共北方区委

李大钊不仅是中国共产党的主要创始人之一,也是中共北方地区党组织的创始者和主要领导者,他精心筹建了中共北方区执行委员会后,为培养革命骨干立即着手建立了中共北方区委党校,并积极指导和帮助建立了中共北方区委领导下的各地方党组织,促进了北方地区党组织的迅速发展。与此同时,在他的领导下中共北方区委积极开展农民运动、工人运动、学生运动,配合了国民革命军的北伐,推动了北方革命运动的蓬勃发展。     

充分利用红色资源加强领导干部理想信念教育——以中国井冈①山干部学院为例

红色资源是中国共产党领导中国人民在革命战争年代中所形成的具有资政育人功能的历史遗存,这是一种以物质和精神为载体的资源。井冈山是红色资源宝库,中国井冈山干部学院充分利用井冈山丰富而独特的红色资源,聚焦理想信念教育,通过培养红色教育师资队伍、开发和提升现场教学、打造精品与特色课程、编写理想信念教育教材等措施,铸就了理想信念教育的品牌,在大规模培训干部、大幅度提高干部素质中发挥了较大的作用。     

井冈山时期以革命教育为主的群众教育初探

井冈山时期的群众教育内容丰富,形式多样,但主要以革命教育为主。将革命教育作为群众教育的核心内容,既有资产阶级革命派对革命教育高度重视的示范因素的影响,又有马克思主义对革命教育认识的方法论因素的影响,更重要的是井冈山时期艰苦斗争的现实因素所造就。通过革命教育,共产党宣传了自己,发动了群众,壮大了队伍,瓦解了敌军,井冈山革命根据地得到了巩固和发展。     

贯彻落实科学发展观推进党校建设与发展

2007年,是中国人民全面落实科学发展观、加快构建社会主义和谐社会的重要一年。党校作为市委的一个重要部门,干部教育培训的主渠道、主阵地,理应在贯彻落实科学发展观中走在前头、作出表率。当前,党校广大教职工要以科学发展观为统领,深入学习领会、贯彻落实《条例》精神,认真分析党校工作面临的新形势新任务,深入思考近年来党校发展中存在的问题,进一步明确党校的工作重点和主要措施,努力实现干部教育培训工作新突破,积极推进新时期党校的建设与发展。     

抗日战争时期中国共产党干部党性教育及其启示

抗战时期,在建立广泛的抗日民族统一战线,建立和发展敌后抗日根据地过程中,中国共产党非常重视培养、训练具有高尚的革命情操、坚定的理想信念的适应抗战需要的干部,采取了一系列行之有效的教育措施,培养造就了千百万的干部,并依靠这批合格的革命干部实现了民族独立和人民解放。抗战时期干部党性教育的巨大成功及其创造和积累的丰富经验,对当前和今后党的干部教育事业发展,具有深刻的历史启示意义。     

陕甘根据地“硕果仅存”外因探析

陕甘根据地是土地革命后期中共“硕果仅存”的一块根据地.这块根据地之所以能“硕果仅存”与当时国民党中央势力未能深入并有效控制陕甘地区,陕甘地区复杂的军政格局和特殊的自然、社会环境等外因有密切关系.正是这些因素综合作用,为陕甘根据地“硕果仅存”提供了有利的外部条件,使根据地能“红旗不倒”,成为中共中央及各路红军长征的落脚点和中国革命复兴的出发点.     

武昌农讲所与毛泽东探索中国革命道路的初始之基

武昌中央农民运动讲习所是1927年由国共两党合办的一所培养农民运动干部的学校。毛泽东通过在武昌农讲所期间的革命实践和理论思考,奠定了他探索中国革命道路的初始之基,从而成为毛泽东思想产生与发展历程中的一个重要阶段。     

精神内化:运用红色资源开展党性教育的实践——以中国井冈山干部学院为例

红色资源作为领导干部党性教育的独特资源,要发挥其独特效果,关键在于转化,即通过耳闻目睹红色资源的物质层面,真正领悟红色资源的精神层面,并内化为其思想意识的有机组成部分。中国井冈山干部学院自创办以来,在红色资源如何有效内化为领导干部的精神动力和党性修养进行了有益探索。