大学生思想政治理论课主流意识形态教育面临的挑战及对策

思想政治理论课是对大学生进行主流意识形态——马克思主义宣传的主阵地、主渠道。当前思想政治理论课的主流意识形态教育面临种种挑战,实效性不强,教育效果收效甚微。文章在分析思想政治理论课意识形态被淡化的基础上,探析如何增强主流意识形态的整合力;如何提升大学生思想政治理论课教育实效性;同时提出强化意识形态这一功能的相应措施,以增强社会主义意识形态对当代大学生的吸引力、凝聚力和感染力。     

西方社会思潮对高校思想政治理论课教学的影响初探

随着世界多极化和经济全球化的深入推进，西方社会思潮在我国广泛传播，对高校思想政治理论课教学既是挑战也是机遇。新形势下，要认真研究西方社会思潮对高校思想政治理论课教学的影响，批判吸收其进步思想，抵制消除其恶劣影响，以切实有效的策略方法增强高校思想政治理论课教学的针对性、实效性。     

思政理论课教师的"真"与思政理论课效果的"实"

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径.高校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策及社会主义意识形态和精神文明的传播者,是思想政治理论课教学的承担者.因而,高校思想政治理论课教师对科学理论的"真信、真懂、真传播、真实践"事关思想政治理论课吸引力、感染力的发挥;至关思想政治理论课教学的针对性、实效性的提高.     

思政理论课教师的“真”与思政理论课效果的“实”

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。高校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策及社会主义意识形态和精神文明的传播者,是思想政治理论课教学的承担者。因而,高校思想政治理论课教师对科学理论的"真信、真懂、真传播、真实践"事关思想政治理论课吸引力、感染力的发挥;至关思想政治理论课教学的针对性、实效性的提高。     

发挥主渠道作用，引导大学生树立中国特色社会主义的共同理想

高校思想政治理论课在引导大学生树立中国特色社会主义共同理想中发挥着主渠道的作用。由于各种思潮和价值观念对人们的人生观和价值观的冲击，使得大学生在树立中国特色社会主义共同理想的过程中面临着严峻的挑战。为此，我们必须进一步深入探索和研究高校思想政治理论课教学的内在规律，充实思想政治理论课教学的内容，改革思想政治理论课教学方式．提高思想政治理论课教学的针对性和实效性。     

高校思想政治理论课教学方法新探——以“中国近现代史纲要”为例

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育主渠道,在中国特色社会主义高等教育体系中占有十分重要的地位。但是长期以来,高校思想政治理论课实效性不强,教育教学方法滞后,严重制约着思想政治理论课功能的发挥。因此,如何适应新形势对高校思想政治理论课的要求,探索新的教育和教学方法,提高思想政治理论课的教学实效性,是新时期高校思想政治理论课教学面临的一项重大而紧迫的战略任务。     

把社会主义核心价值观教育贯穿于思想政治理论课教学的几点思考

当前,高校思想政治理论课教学受社会环境的影响比较大,也使高校思想政治理论课教学越来越体现出多变性和开放性等特征。新时期,我们必须掌握把社会主义核心价值观教育贯穿于思想政治理论课教学的全过程特点,使思想政治理论课教学改革及时、切实。只有做到"与时俱进",才能使思想政治理论课教学的实效性得以提高。     

高校思想政治理论课实效性的生态构建探赜

高校思想政治理论课实效性,是社会大生态中一个有机体和一个子系统,同时,又与社会环境保持着一种开放互动的关系。增强高校思想政治理论课实效性,必须用生态世界观全面观察和剖析高校思想政治理论课的生态链条和生态环境,对思想政治理论课进行系统性生态建构,实现由传统思想政治理论课教学向生态思想政治理论课教学的根本转变。     

高校思想政治理论课新课程方案刍议

高校思想政治理论课新课程方案的一个突出特点就是整体性和综合性很强,在教学实践中,新课程方案面临着前所未有的来自意识形态、环境、教师、学生和教学效果等方面的挑战。新课程方案对教学提出了新的更高要求,有利于提高教学效果,增强高校思想政治理论课的针对性和实效性。     

民主社会主义思潮对当代大学生影响以及对策分析

民主社会主义是一种主张在民主体制里进行社会主义运动的政治意识形态。随着科学技术的发展,改革开放以来,民主社会主义思潮通过各种途径对大学校园进行渗透,对高校大学生思想产生影响,虽然其具有积极的一面,但是其消极影响却不容忽视。大学生思想政治理论课是大学生正确了解当前社会思潮的主要方式和手段,只有充分了解和分析当前民主社会主义思想对当代大学生影响的因素特点,才能在高校思想政治理论课中加强对大学生思想引导的针对性,从而做到有的放矢。     

问题意识导向下的高校思想政治理论课教学改革

增强高校思想政治理论课教学的实效性是加强意识形态建设的重要内容。文章从本体论、价值论、方法论三个角度阐述了问题意识与高校思想政治理论课教学的契合性,并基于问题意识在对当前高校思想政治理论课教学现实考量的基础上探讨高校思想政治理论课教学改革的路径。     

高校思想政治理论课新课程方案刍议

高校思想政治理论课新课程方案的一个突出特点就是整体性和综合性很强，在教学实践中，新课程方案面临着前所未有的来自意识形态、环境、教师、学生和教学效果等方面的挑战。新课程方案对教学提出了新的更高要求，有利于提高教学效果，增强高校思想政治理论课的针对性和实效性。     

增强高校思想政治理论课教学实效性探赜

提高高校思想政治理论课教学的实效性是加强大学思想政治教育的重要途径,但如今高校思想政治理论课教学实效性的提高面临着内、外环境的双重挑战。因此,从教师层面、教学方法和教学内容角度入手,不失为提高高校思想政治理论课教学实效性的有效应对措施。     

高校思想政治理论课实践教学实效性探析

实践教学是增强思想政治理论课教学现实感、立体感和实效性的重要教学形式。实践教学虽然在高校思想政治理论课教学中普遍展开,但仍存在一些制约实践教学实效性的问题。我们应从完善思想政治理论课实践教学的管理机制、做好课程间实践教学的整体规化和丰富实践教学资源三个方面着手,切实提高实践教学的实效性。     

思想政治理论课教师职业人格障碍及其矫治

高校思想政治理论课教师是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是社会主义意识形态的主要传播者,有其自身特殊的职业人格素养。近年来,由于各种不良社会思潮的不断侵蚀、理想与现实的落差、自身理论素养和知识结构的不足以及个体人生境遇的不同等主客观因素的影响,高校少数思想政治理论课教师职业人格出现了障碍,主要表现在:职业成就感走低、职业倦怠加重;教学过程中"无货可授"、"言不由衷"、"胡言乱语"的现象时有发生;课堂内外言行不一、表里不一,师德师风堪忧等。必须高度重视并加强对思想政治理论课教师的职业人格障碍的矫治,确保党和社会主义事业后继有人。     

思政课教师提升思政课教学实效性的三重维度

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,办中国特色社会主义教育,必须理直气壮开好思想政治理论课。所谓开好,就是要取得教学的实效性。思想政治理论课教师是开好思想政治理论课的关键。思想政治理论课教师可以从信仰坚定、情感涵养、方法创新三重维度着力开好思想政治理论课。其中,信仰坚定是思想政治理论课教学取得实效的根本保证,情感涵养是提升思想政治理论课教学实效性的重要基础,方法创新是增强思想政治理论课教学实效性的有效途径。     

以社会主义核心价值观应对新自由主义思潮对大学生价值观的影响

新自由主义思潮是当代西方发达国家对外推行意识形态的一个重要手段。改革开放以来,新自由主义思潮在中国的传播给大学生带来了许多消极的后果,导致一些大学生在政治观念、价值取向和道德意识方面走向了误区,严重影响着高校的思想政治教育工作和我国的意识形态安全。对此,应加强大学生的理想信念教育,不断推进高校思想政治教育工作的实效性,积极营造健康、和谐的校园文化,不断发挥社会主义核心价值观对社会思潮的引领作用。     

高职院校思想政治理论课社会实践教学实效性探析

社会实践教学环节是思想政治理论课教学过程体系的重要部分,增强社会实践教学的实效,既是思想政治理论课教学的内在要求,又是提升思想政治理论课教学实效性的必然要求.高职院校应根据时代发展和课程改革的需要,结合自身特点,明确操作原则、健全管理机制、完善评估体系,提高思想政治理论课社会实践教学的针对性和实效性,充分发挥其育人功能.     

高校思想政治理论课实践教学改革探究

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义教育的主渠道和主阵地，而实践教学是提高理论教学实效性的有效途径，本文紧密联系教学的实际，从思想政治理论课实践教学改革的必要性、制约因素、具体措施几个方面进行了探讨，以期对推动思想政治理论课实践教学改革起到一定的促进作用。     

新媒体环境下思想政治理论课教学方法创新研究

新媒体的兴起与发展不仅为思想政治理论课教学方法的创新提供了机遇,同时也给思想政治理论课教师的教学手段、教学模式,学生的思想观念、学习方法和学习环境带了来挑战。因此,高校应当把新媒体融入到思想政治理论课教学当中,通过把课堂教育与网络教育相结合、开发新媒体平台、开设网络公开课、提升师生媒介素养等路径,不断创新思想政治理论课教学方法,提升思想政治理论课的实效性。