新建地方综合性高校师范类专业边缘化趋势及其出路

在地方高校服务地方发展需要的办学理念指引下,同一院/系下非师范类应用型专业的强劲发展势头导致了师范类专业的边缘化趋势;改变地方综合性高校之师范类专业边缘化趋势,要么是终止其师范类专业,彻底消除这个问题;要么是保留其师范类专业,为此要做到:首先需要严格践行由师范类专业的二级学院/系来"统一经营"师范类专业的设计方案,其次要援引政策支持,尝试适用"免费师范生"政策,第三是地方高校领导层要重视起来,正确处理师范与非师范这两类专业间的关系,改善师范类从职教师的评价体系,第四要加强地方高校师范类专业院系与中小学之间的师资互动。     

高职文秘专业设置现状及对策探析

目前高职文秘专业设置及建设中存在诸多的问题,解决这些问题的主要对策即把握行业发展趋势,紧紧围绕专业核心能力,设置课程体系,通过教学模式的改革,强化实践教学以及提升学生的职业能力等。     

高等工程教育专业设置动态调整机制研究

专业是政府、高等学校、产业界等高等工程教育利益相关者的利益结点。各利益相关者与高等工程教育专业设置的利益相关程度和参与的意愿和能力的不同,决定了其在高等工程教育专业设置中获得的控制权和影响力的差异,并导致专业设置类型的差异。目前,我国高等工程教育专业设置具有明显的＂政府主导＂的特点,高等学校和产业界的作用甚微,需要通过转变对＂专业＂的认识、提升政府宏观调控能力、切实落实高校自主权、提高产业参与度、建立专业认证机制等措施构建＂政府引导、高校主体、产业界积极参与＂的高等工程教育专业设置动态调整机制。     

以市场需求为中心的大学生素质培养之浅见

目前高校大学生综合能力与市场需求之间存在着巨大差距,培养方式相似化、产品标准化的人才培养模式难以适应用人单位的需要。高校应从树立以市场需求为导向的人才培养观入手,根据市场对人才的需求变化设置专业、建立特色品牌专业,改革课程设置和设计,引入第三方专业机构,校企"双主体"对接,开展"订单"式人才培养,对学生进行职业规划教育等,构建学校教育与学生就业市场衔接的人才培养体系。     

地方高校金融学专业双语教学研究

双语教学是在经济全球化背景下高等院校教学创新的重要尝试。文章以地方高校的金融学专业双语教学实践为例，通过调查问卷分析，考察影响地方高校金融学专业双语教学效果的主要影响因素，包括课程设置、教学方式、教材选用、师资水平和学生学习积极性等方面。针对问卷调查结果，提出应科学设置教学计划、改革教学模式、科学选用教材、加强师资建设和采取分层次教学方式，以优化双语教学效果。     

普通高校外语专业学生人文素质培养探析

我国高校的学生培养过程中普遍面临着人文教育缺失的窘况,现阶段外语专业教学在学科定位、课程设置、师资队伍、社会环境、评价体系等方面存在的诸多问题。有鉴于此,提出提高外语专业学生人文素质的对策是:厘清学科特征,明确学科定位;改革教学体制,完善课程设置;加强师资队伍建设,转变学生价值观念。     

高校贫困生心理问题的探讨与研究

本文概况了高校贫困生心理问题的表现形式,通过学习、就业和人际交往等方面的分析,探讨了高校贫困生心理问题的成因、情感上的自卑、人际交往中的挫折等诸多心理问题,并提出以经济资助、学生思想政治工作、心理辅导与就业工作等方面解决贫困生的心理问题。从而更好的解决高校贫困生的心理问题。     

美国刑事司法专业本科课程体系设置分析——以山姆·休斯敦州立大学刑事司法专业为例

山姆·休斯顿州立大学刑事司法专业本科课程设置是美国大学教育中最为著名的"核心课程型"设置模式,课程体系主要包括一组独立于院系的全校本科专业学生必修的通识教育课程、一组本专业的核心课程(主修课程)和一组与专业相关的选修课程以及学位要求的特别课程四个部分构成,由此构成该专业"一体两翼一补充"的橄榄形课程设置模式。这种课程设置模式以通识教育为基础,以核心课程为中心,加强文理学科的相互融合,培养学生从事刑事司法职业领域的基本知识和能力,从中可以发现其课程设置具有重视通识教育、实行严格意义上的学分制、专业核心课程与专业选修课程互为支撑等特点。     

河北省IT类毕业生就业状况调查分析

目前IT类毕业生在求职、就业过程中普遍存在着就业难、对目前所从事的工作的满意度不高、更换工作频繁等问题。这与学校的课程设置不合理、学校对学生缺乏就业指导、学生自身缺少职业规划有关。高校要在专业课程设置上即要体现院校特点和专业特色，同时还要紧跟市场需求，加强专业技能训练，培养实践性人才。     

体育专业大学生就业心理障碍与引导策略研究

近年来,随着高校毕业生数量的不断增长,大学生就业难的问题已经成为高校和社会不可回避的话题,就业压力己经成为困扰体育专业大学生的一个重要因素,由此带来了一系列心理问题。体育专业大学生典型的就业心理有自卑、迷茫、恐惧,针对体育专业大学生的专业和性格特点进行就业心理辅导,才能真正让他们走出就业心理障碍,树立正确的就业择业观。     

浅析当前学校社会工作者的角色冲突

因社会对学校社会工作者的角色期望不明确和高校社会工作专业教学与实践脱节等原因,学校社会工作者在服务过程中面临着"透明人"、"杂务工"、"心理教师"等角色不清和角色混淆引发的角色冲突,影响了社会服务效果.高校内设置专业社会工作者岗位,社会工作专业课程设置合理化,加强社会工作者的在职训练和督导等措施的实行,有助于学校社会工作者走出角色困境,更好地为青少年提供专业服务.     

高校普通专业学生国防教育调查分析及其建议

高校普通专业是指高校的非军事专业,一些学生对国际局势不关心,对国防权利和义务不够了解。高校国防教育内容简单、师资队伍薄弱等。应重视和加强高校普通专业学生的国防教育,健全国防教育组织机构,加强师资建设,增加教育资金投入,进行教育改革创新,把高校普通专业学生培养兼有国防知识能力的高水平人才。     

高校大学生转专业“热”下的“冷”思考

当前,大学生转专业已经成为高校的一个普遍现象,大学生转专业的现象日益增多,学生在转专业时也出现趋热避冷的现象。本文初步分析了一些学生希望改转专业的原因以及转专业对大学生和高校的影响,对目前高校在学生转专业方面的做法作了评价,并对高校和大学生怎么应对转专业问题提出了一些建设性的意见。     

关于艺术设计专业教育现状的思考

目前，我国许多高校都开设了艺术设计专业，该专业逐渐成为最热门的专业之一。但当前我国艺术设计教育还存在诸多问题：设计教育与市场的供求现状相矛盾；课程设置与师资力量结构不合理；专业教学与专业实践相脱离等。艺术设计专业的教育应不断更新完善课程设置的结构，应有强大的教学资源库，应与市场、社会实践紧密结合。     

山东省高等院校资源环境与城乡规划管理本科专业课程体系比较研究

通过网络查询和实地调研，收集了山东师范大学、曲阜师范大学、聊城大学、鲁东大学四所高校资源环境与城乡规划管理专业的培养方案和教学计划，并对比分析了这四所高校该专业的课程设置状况，研究了该专业存在的主要问题，为促进山东省高校该专业的发展提供参考价值。     

美国高校恐怖主义相关课程、专业和学科发展

美国高校恐怖主义及相关课程自“9·11”以来有了较快发展，开设恐怖主义相关课程的高校之多，选修此类课程的学生人数之多，课程的学科覆盖面之广，都是前所未有的。随着反恐的深入和美国国土安全部的成立，对国土安全人才的需求大大增加，这使恐怖主义相关专业得到迅速发展。社会的需求、高校对恐怖主义研究的反思和在课程和专业设置上的努力，以及美国政府的大力支持，推动了恐怖主义研究的学科发展。     

“小学教育专业综合实践活动”课程师资建设与教学团队培养策略——以保定学院小学教育专业为例

论文基于我国高校教育教学改革的大背景分析了高校"小学教育专业综合实践活动"研究和设置的必要性,探讨了课程师资建设策略与教学团队培养策略。"小学教育专业综合实践活动"课程师资建设要明确课程内涵,提出课程发展愿景;制定四年规划,组建课程教学梯队;联系小学现状,完善课程教材建设;"培""聘"结合,培育特色教学团队;以价值和任务导向,激励团队创新。     

对成人教育存在的问题及发展方向的思考

目前成人教育存在的问题主要有:专业设置求多求全;生源质量下降;规模太大。根据成人教育的发展方向,一方面我们应加大宣传,为终身教育体系的建立营造社会心理基础;另一方面,改革成人高校管理体制,进一步明确政府、学校等各方面的责任;同时,建构起以学生为本的学校内部管理体制和课程体系。     

高校单亲大学生心理问题分析及对策初探

近年来,高校单亲大学生比重的逐年上升,已引起了社会各界的广泛关注。特别是随着人们婚姻和两性观念的转变,离婚率不断攀升,由于离婚而形成的单亲大学生也随之增多,这就更加"壮大"了高校中单亲大学生队伍。他们所呈现出来的自卑、自闭、多疑和容易抑郁等不同程度的心理问题给高校的学生管理和人才培养提出了新的课题和挑战。本文以单亲大学生的常见心理问题作为切入点,通过剖析原因,并结合工作实际,提出了相应的解决对策。     

2009年中国大学生就业与专业结构性失业状况调研报告

对毕业半年后大学生的就业状况进行了全国范围的大样本抽样调查,结果发现2009年大学生就业状况总体呈下降态势,但是就业率和月薪都没有跌破2007年的水平;2008届本科毕业生在就业难度加大的情况下,以继续求学来缓解就业压力,高职高专毕业生的就业呈现稳定状态;2009年毕业生专业结构性失业的程度较为严重,失业率前10名的专业主要集中在文学、法学、医学和教育学等专业大类。解决大学生就业难的有效途径之一是解决专业结构性失业问题,对各专业的失业率和失业量进行监测,从国家、地区、高校三个层面建立大学生就业的专业预警机制,设置"红黄绿牌"专业,以个别专业的招生指标控制为主要杠杆,辅之以在校生的专业调整。