农村基层党组织与马克思主义大众化

农村基层党组织在推进农村马克思主义大众化过程中,具有宣传马克思主义、承担农村居民思想政治教育、引领农村意识形态的作用。当前,农村基层党组织在农村马克思主义大众化中所起的作用比较微弱。推进农村马克思主义大众化,需要创新农村基层党组织的思想建设机制。创新农村基层党组织思想建设机制,应完善农村基层党组织马克思主义理论学习机制、应建立和完善马克思主义思想宣传机制、应建立和完善农村党员的思想引领机制。     

马克思主义大众化与军队基层思想政治教育的改革创新

马克思主义大众化是思想政治教育的本质要求。推进当代中国马克思主义大众化,是时代赋予军队基层思想政治教育的一项重要任务。为此,必须进一步加强和改进基层思想政治教育,充分发挥基层思想政治教育在推进马克思主义大众化过程中的作用。而基层思想政治教育的改革创新,也必须遵循马克思主义大众化的规律。     

如何在高校推进马克思主义理论大众化的研究

在新时期，随着高校教育的不断改革，要求加强高校学生社会主义核心价值观的树立。而马克思主义是对物质世界、人类社会及人类的精神世界科学的阐述和总结，是科学的世界观和方法论，是社会主义核心价值观的思想基础。推进马克思主义理论大众化是高校思想政治教育的重要内容，可以有效地传递和发展政治文化，培养学生对社会主流价值的认同，促进社会精神文化层面的统一，促进社会的和谐发展。本文通过对马克思主义理论大众化的相关问题进行分析，找寻科学有效的途径在高校推进马克思主义理论的大众化，提高高校学生的政治素养和思想道德素养。     

马克思主义大众化实现路径新探——基于阿尔都塞意识形态理论

马克思主义是社会主义意识形态的核心内容，马克思主义大众化的本质是向人民群众传播和渗透社会主义意识形态。当前制约马克思主义大众化进程的主要问题是其路径尚未系统建构，渠道尚未畅通。阿尔都塞意识形态理论深刻地揭示了意识形态的概念、性质、功能、载体及实现途径，对于我们寻求实现马克思主义大众化的新路径给予了重要启示：一是以隐性教育的方式在日常生活中推进马克思主义大众化；二是通过创建传播和渗透社会主义意识形态的物质仪式来推进马克思主义大众化；三是充分利用多种传播渠道来推进马克思主义大众化。     

《德意志意识形态》中的意识形态理论及其价值与当代启示

马克思恩格斯合著的《德意志意识形态》标志着意识形态开始成为真正的哲学命题和科学的理论。《德意志意识形态》中蕴含着丰富、深刻的意识形态思想理论,这些思想理论具有不为岁月所湮灭的真理光芒和时代价值。在当今时代,意识形态不但没有终结反而更加活跃和复杂。当前我国社会主义意识形态建设面临着新的重要机遇和严峻挑战。深入研究、理解马克思主义经典作家的意识形态思想理论,把握精神,探寻规律,对推进我国社会主义意识形态研究和建设具有十分重要的意义。     

民族地区推进社会主义核心价值体系大众化的有效途径——以广西田东县“红军村”为例

推进社会主义核心价值体系大众化对建设有中国特色社会主义具有重要战略意义。以广西田东县"红军村"为例,在地缘优势、特定符号的传递和刺激、社会政治组织的调节和理论普及等方面探讨社会主义核心价值体系大众化的途径,对于坚持马克思主义在意识形态的指导地位和推进马克思主义大众化进程、促进民族地区社会和谐具有理论和现实意义。     

在青年大学生中推进马克思主义大众化的路径选择

积极探索在青年大学生中推进马克思主义大众化的有效路径是时代赋予的重大战略任务。高校思想政治理论课是在青年大学生中进行中国特色社会主义理论体系宣传教育的主渠道、主阵地;高素质的思想政治教育工作队伍是推进马克思主义大众化的重要保障;社会实践是推进马克思主义大众化的重要方法;互联网是推进马克思主义大众化的有效载体。     

高校推进马克思主义大众化的实践路径

高校推进马克思主义大众化,要以哲学社会科学课题研究为依托,推进理论研究;以思想政治理论课为主渠道,传授理论成果;以互联网为舆论主阵地,完善马克思主义大众化的传播体系;以马克思主义理论社团为平台,培育青年马克思主义者;以制度建设为保障,构建马克思主义大众化教育的长效机制。     

高校推进马克思主义大众化的实践路径

高校推进马克思主义大众化,要以哲学社会科学课题研究为依托,推进理论研究;以思想政治理论课为主渠道,传授理论成果;以互联网为舆论主阵地,完善马克思主义大众化的传播体系;以马克思主义理论社团为平台,培育青年马克思主义者;以制度建设为保障,构建马克思主义大众化教育的长效机制。     

“三全”视域下的高校思想政治教育主阵地建设

实现全员、全过程、全方位育人是新形势下高校思想政治教育的新要求,实现"三全",必须进一步加强高校思想政治教育主阵地建设。加强主阵地建设需要重点考察和解决三个关键问题,强化马克思主义对其他学科的引领与加强教师队伍马克思主义理论教育,实现全员育人;以铸魂为目标推动高校思想政治教育体系创新,实现全过程育人;维护和巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位,实现全方位育人。     

论毛泽东关于党意识形态资源建设的思想

毛泽东关于党意识形态资源建设的思想主要包括：加强宣传和教育以丰富党意识形态资源;同各种错误思想作斗争以维护党意识形态资源;反对教条主义以创新党意识形态资源;推进马克思主义大众化以增强党意识形态的渗透力.     

浅析马克思主义大众化的本质及现实要求

随着我国政治和经济的发展,马克思主义大众化已经逐渐成为党巩固执政地位的重要手段。马克思主义大众化中的"马克思主义"与马克思主义思想理论有着明显的区别。要充分发挥马克思主义大众化在我国政治文明建设中的作用,加强对马克思主义大众化的本质和现实要求的研究。     

加强思想政治教育推进中国的马克思主义大众化

党的十七大提出了马克思主义大众化的使命。由于思想政治教育和马克思主义大众化的纽带关系,运用思想政治教育手段促进马克思主义大众化不仅必要而且可能。但是思想政治教育在促进当代中国马克思主义大众化的过程中存在很多不足。因此,研究思想政治教育推进马克思主义大众化的前提、关键和途径显得至关重要。     

马克思主义思想政治教育本质问题及其时代价值

宣传马克思主义是马克思主义思想政治教育的本质,它集中体现了马克思主义思想政治教育的精髓、基本特征和根本目的,是马克思主义思想政治教育实践的前提和基础。深入分析、理解和掌握马克思主义思想政治教育的本质,坚持马克思主义思想政治教育的本质,对巩固马克思主义在意识形态领域的主导地位、推进马克思主义思想政治教育的科学发展和实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的时代价值。     

论新民主主义革命时期毛泽东推进马克思主义大众化的贡献

在新民主主义革命时期,毛泽东为推进马克思主义大众化作出了重要贡献。他坚持以学校教育为主渠道推进马克思主义大众化,重视马克思主义宣传队伍建设。毛泽东推进马克思主义大众化的理论和实践,对推进当代中国马克思主义大众化具有重要的指导意义。     

新时期高校思想政治理论课实践教学考核评价的理论探索

实践教学考核评价是思想政治理论课教学的本质属性和提高教学实效性的内在要求。新时期高校思想政治理论课实践教学考核评价的思想来源是马克思主义经典作家关于实践的理论与人的本质思想,教育价值是教学客体满足教学主体需要关系的价值选择,首要任务是培养大学生用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题的能力,根本目的是引导大学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观,成为社会主义建设事业的高素质人才。     

论胡锦涛以主流意识形态引领文化建设的新思想

以胡锦涛为总书记的党中央,高度重视意识形态对文化建设的引领作用,提出"提升国家文化软实力".构建社会主义核心价值体系等文化发展战略,并积极探索主流意识形态引领途径,通过大力推进当代中国马克思主义大众化、倡导主导性与多样性的统一、加强舆论导向、立足对重点人群的教化等,牢牢掌控社会主义文化发展主导权,以维护思想稳定,促进经济政治社会进步.胡锦涛的文化引领思想,是对中国特色社会主义理论的丰富和发展,对处于转型期的中国现代化建设,有着重大的现实指导意义.     

马克思主义意识形态理论与我国意识形态建设

增强社会主义意识形态吸引力和凝聚力是社会主义文化建设的重要任务．马克思主义经典作家关于意识形态理论是我国社会主义意识形态建设的基本指导思想。     

我国马克思主义文化理论研究的现状和问题

近年来,马克思主义文化理论的研究取得了明显的进展,主要表现在马克思主义经典作家的文化理论扎实推进、国外马克思主义文化理论研究不断拓展、中国特色社会主义文化建设的研究异常活跃、对建构马克思主义文化理论进行学理上的持续探索。存在的问题主要有对马克思主义经典作家特别是马克思恩格斯的文化思想研究还略显薄弱,对马克思主义文化理论缺乏历史的系统的整体的把握,对西方文化哲学与马克思主义文化理论的相关性研究还有待加强。     

陈光林:按照两个文明协调发展的要求,全面加强社会主义精神文明建设

党的十六届四中全会提出的关于当前和今后一个时期加强党的执政能力建设的主要任务中,进一步明确了社会主义精神文明建设的方向和重点,就是要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,不断提高建设社会主义先进文化的能力,加强马克思主义理论研究和建设,深化文化体制改革,牢牢把握舆论导向,加强和改进思想政治工作,优先发展教育和科学事业。在新的形势下,深入贯彻十六届四中全会精神,加强和全面推进精神文明建设,必须始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,着眼于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,着眼于服务经济建设这…