教育法治视角下教师惩戒权立法再研究

惩戒教育和赏识教育应当有效结合、融入整个教育体系并推动教育发展。教师惩戒权立法在我国现行的教育法律体系中的长期缺位,教育手段之弱势日渐凸显,教育工作陷入困惑。     

谈班级管理工作中的赏识教育

赏识教育是一种崭新的教育理念。心理学研究表明,无论多么顽皮的学生,无论多么冷漠的学生,其内心深处都非常渴望被别人赏识。赏识可以使他们体验到成功的快乐,而这种情感因素正是学生成长的关键。作为一个班主任,如果学会尊重和赏识自己的学生,便能走进学生的心灵,在班集体这方沃土上培育出绚丽的花朵。     

浅议高校赏识教育的作用和应用

赏识教育是根据教育学和心理学的理论观点,以尊重、信任、宽容、鼓励为原则,对学生施以褒奖、鼓励、赞赏,使其不断增强自信心,发挥自己的潜能,体会到人生价值与力量,不断获得成功和最佳发展的一种教育过程,是一种最具有活力的教育方法。对于高校中的学生,也需要应用赏识教育,因为赏识教育是学生的需求,是大学生个性塑造的有效手段,是大学生自信心建立的基石。在应用赏识教育时,要注重赞赏学生的参与态度和努力过程,善于发现学生的闪光点,注意恰到好处的赞赏。     

浅议高校赏识教育的作用和应用

赏识教育是根据教育学和心理学的理论观点，以尊重、信任、宽容、鼓励为原则，对学生施以褒奖、鼓励、赞赏，使其不断增强自信心，发挥自己的潜能，体会到人生价值与力量，不断获得成功和最佳发展的一种教育过程，是一种最具有活力的教育方法。对于高校中的学生，也需要应用赏识教育，因为赏识教育是学生的需求，是大学生个性塑造的有效手段，是大学生自信心建立的基石。在应用赏识教育时，要注重赞赏学生的参与态度和努力过程，善于发现学生的闪光点，注意恰到好处的赞赏。     

教育惩戒权的运用与学生权益保障关系初探

科学的教育惩戒不仅仅是制止违纪现象的手段,还应该是有助于培养学生的民主意识与法治精神的途径。也就是说,教育惩戒不应该只是来自教育者,也应该来自受教育者,实际上教育惩戒的最终目的就是让学生在实践中受到民主精神、法治观念、平等意识、独立人格的启蒙教育,而这正是面向未来的现代教育所应该包含的基本要义。     

教育惩戒权的运用与学生权益保障关系初探

科学的教育惩戒不仅仅是制止违纪现象的手段，还应该是有助于培养学生的民主意识与法治精神的途径。也就是说，教育惩戒不应该只是来自教育者，也应该来自受教育者，实际上教育惩戒的最终目的就是让学生在实践中受到民主精神、法治观念、平等意识、独立人格的启蒙教育，而这正是面向未来的现代教育所应该包含的基本要义。     

赏识教育在高职教学中的探究与实践

赏识教育是一种激发人的内在潜力和动力的教育方法。本文就高职学生在学习心理上存在的问题,以及如何在教学实践中运用赏识教育来帮助学生等方面进行论述。     

高等学校学生处分权研究——以教育仲裁为视角的考察

学生处分权是高等学校教育管理权内容,是高等学校依据法律、法规或大学章程对违犯国家法律、法规和学校纪律的学生实施惩戒的权力。高等学校处分权特殊性质和我国以和为贵的传统文化,都与教育仲裁机制相契合,这为我国构建教育仲裁纠纷解决机制打下了坚实的基础。     

浅谈赏识教育在计算机教学中的实际运用

文章在介绍赏识教育内涵的基础上,对中职学校深入推广赏识教育的现实意义进行了分析,并以计算机教学为例详细阐述赏识教育的实际运用策略,提出以真挚的爱心、表扬与鼓励、期待与暗示、成功的体验等都是实施赏识教育的载体和方式,最后文章指出有效的赏识教育必须注意＂度＂的把握,切不可＂过度＂,也不可滥用,而且还要艺术地运用赏识的批评,只有这样才能使赏识教育起到良好的作用。     

高校思想政治课教学实施惩戒教育探析

惩戒教育贯穿于教学过程中对规范大学生行为,提高教学质量至关重要。社会转型加速、大学生心智发展特点和实现政治课教学目标,是高校思想政治课需要实施惩戒教育的三个维度。高校思想政治理论课教师要通过完善教学活动,维护教师权威,重视惩戒实践,充分发挥思想政治课教学在实施惩戒教育过程中的作用。同时,国家要健全法律体系,为惩戒教育提供相应的法律依据。     

论教育惩戒的法律责任豁免

法律责任豁免是教育惩戒得以实施的前提.教育惩戒的违法阻却性可以从法秩序的统一性和违法阻却事由两方面来判断,认定为职务行为、权利义务行为或正当业务行为.当教育惩戒符合主体适格、目的合法、过罚相当、程序正当四要件时,豁免法律责任.《中小学教育惩戒规则(试行)》施行后,应进一步对正当教育惩戒豁免法律责任作相应补充规定.     

论高职高专英语教学中的情感教育

情感教育是素质教育中的重要内容。研究情感教育的理论。分析高职高专英语教学的现状和对学生进行情感教育的可行性。提出在高职高专英语教学中建立情感型师生关系。对学生赏识,创设良好的英语学习心理环境和联系实际教学等进行情感教育的方法。     

企业思想政治教育中的赏识教育探讨

赏识教育立足于人的发展和对人性充分了解的基础上，对生命个体进行关爱和尊重。企业中每个员工都希望能得到领导及同事的好感和赞扬，企业在开展思想政治教育过程中，运用赏识教育可以满足员工获得尊重的需要，从而有效地激励员工。赏识教育体现了以人为本的理念，能消除员工的逆反心理，提高思想政治教育的可接受性。     

谈惩戒教育的应用艺术

由于"惩戒"与"体罚"两者之间的界限难以界定,在选择具体教育行为时更难以把握,目前广大的中小学教师对此感到左右为难,面临着在"雷池"边缘行走的尴尬。笔者对惩戒教育的应用艺术进行了探讨,希望对中小学教师的教学与管理有所帮助。     

谈惩戒教育的应用艺术

由于“惩戒”与“体罚”两者之间的界限难以界定，在选择具体教育行为时更难以把握，目前广大的中小学教师对此感到左右为难，面临着在“雷池”边缘行走的尴尬。笔者对惩戒教育的应用艺术进行了探讨，希望对中小学教师的教学与管理有所帮助。     

管教行为与非法拘禁罪的界限与澄清

准确认定强制剥夺他人人身自由的管教行为的性质,这是刑法介入调整与否的前置性问题。教师具有的教育惩戒权并不包含涉及人身自由的处罚权,因此教师强制剥夺学生人身自由的情形构成非法拘禁罪。父母享有惩戒子女的权利,并以保护和发展未成年子女权益为其限度．父母在惩戒权属范围内剥夺子女人身自由一般不宜认定为非法拘禁罪,如果导致子女伤残、死亡的,宜认定为过失致人重伤罪、过失致人死亡罪;如果在时间上具有持续性和反复性的,宜定虐待罪;具有其他严重社会危害性的,可以认定为非法拘禁罪,但是按照罪责刑相适应的原则应当从轻处罚。     

论公安机关长效管理机制的重要内容——赏识教育

公安机关迫切需要开拓现代化、艺术化、多元化的政治思想工作的新局面。赏识教育是具有人情味的无形教育,是思想政治工作重要的辅助手段;赏识教育能够激发人民警察的成就动机,激发其积极性,能够增强人民警察的自信心,是公安机关长效管理机制的一个重要内容。     

浅谈赏识教育与惩戒教育

本文对赏识教育问题进行了简要分析。     

从“弑师案”看校园犯罪发展趋势及原因分析

上世纪90年代末期，人们对校园犯罪的讨论以及暴露出来的校园犯罪案件大多集中在学生对学生的犯罪和教师对学生的犯罪，尤以教师对学生的性犯罪较为突出。但近年来，校园犯罪形式发生新的变化，学生在校园犯罪中的地位日渐从受害者变为加害者。而教育惩戒权的不当使用正是这种变化的诱因之一。     

赏识教育让孩子在快乐中成长

赏识教育是根据儿童渴望得到他人肯定和欣赏的心理需要,对孩子施以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒的教育方法.