也论“青年历史教育苍白”——兼与闵绪国、龙珏先生商榷

青年历史教育苍白是全民历史教育缺位的表现,青年淡漠历史是对历史政治化的抗拒。传统价值观的不断解构、重构影响了学生的价值取向,他们解构有余,对历史等人文价值关怀不足。以"现代"观念重塑历史精神是青年历史教育的至要问题。     

当前如何利用历史教学对学生进行思想教育

中学历史课,由于其内容的具体性、可读性和借鉴性,因而成为具体地向学生进行社会主义思想道德教育的重要课程.本文就如何利用历史教学对学生进行思想教育作以下探讨.     

探讨学生思想政治教育工作的科学化问题

我们东北师范大学附属中学,是一所完全中学,是吉林省的重点中学之一。粉碎“四人帮”以来,特别是党的十一届三中全会之后,在吉林省教育厅和东北师大党委的领导下,我们拨乱反正,努力全面贯彻党的教育方针,在学生思想政治教育工作中,针对着新的历史时期学生思想政治教育工作中出现的新特点、新情况、新问题,认真学习教育理论和总结工作经验,注意探讨学生思想政治教育工作的科学化问题,不断加强和改善了学生思想政治教育工作,取得一定成绩。     

我们需要什么样的哲学教育——哲学教育的理念与危机

哲学教育的浮华掩盖不了功利性、条块化的教育模式下,思想显现荒疏和苍白的危机.当前哲学教育的急务是要破除对哲学的实用性的迷思,要以培养学生的批判精神为目标,要让学生学会发问及就"问"本身发问,还要对学生进行良好的学术训练.     

第一章 中学政治课的地位和任务

中学政治课的地位,是指政治学科在中学教育工作中所起的重要作用。中学政治课的任务,是指政治学科在对学生进行马列主义、毛泽东思想基础知识教育所要达到的目的。明确了地位和任务,才能进一步研究政治课的教学过程及其规律。第一节中学政治课的地位教育部《改进和加强中学政治课的意见》指出:“中学政治课是中学教学计划中的主要课程之一,是对学生进行马列主义、毛泽东思想     

努力创新中学共青团的活动

中学的共青团组织是一支巨大的教育力量。而它对青年学生的教育是通过各种生动活泼的活动,使青年学生自己教育自己而实现的。从这个意义上来说,中学的共青团组织,没有活动就没有生命。目前,我市相当一部分的中学团工作尚未取得应有的效果,团组织团结教育广大青年学生的作用尚未很好     

实践教育活动是改进和加强中学思想教育工作的重要途径

在改革、开放和社会主义现代化建设新的历史时期,如何加强中学共青团的思想政治教育工作,是摆在我们面前的一个重要课题。 1984年以来,全国各地中学共青团陆续开展的实践教育活动,紧密结合社会主义现代化建设及当地经济和社会发展对中、初级人才的需求,针对中等学校学生中普遍存在的缺乏对投身社会主义建设的思想准备,缺乏一定的劳动技能,缺乏对国情的了解及对社会的适应能力等问题,通过广泛开展社会考察活动、科技创作活动、实用技术培训活动和各种社会公益劳动、为民服务活动等,对学生进行党的路线     

中学心理健康教育初探

心理健康教育是学校德育的重要内容和手段,在我国中学开展心理健康教育是进一步深化教育改革、促进学生健康成长的客观要求。中学生心理健康教育应科学化、规范化、系统化、整体化,要注重对教师心里素质的培养,正确处理中学心里健康教育与学校德育的关系。     

朴素的教育才能恒久 广东省佛山市南海区石门中学 李卫东

在粤港澳大湾区建设的浪潮中,县域中学的教育发展普遍存在着三个问题——何为优质教育?如何办好优质教育?怎样在县中办好优质教育?这也是每一个基层教育者永恒的追问。佛山市南海区石门中学是一所办学历史将近百年的名校,也是一所不折不扣的县域中学。作为一所县域中学,石门中学在全省率先走出一条县中优质发展的道路。石门中学高速发展的秘诀是什么?强烈的教育使命感使得全体石中人迫切希望把自身探索的经验总结出来,希望能为华南地区或其它地区的县中教育研究带来一点参考。     

中学心理健康教育初探

心理健康教育是学校德育的重要内容和手段,在我国中学开展心理健康教育是进一步深化教育改革、促进学生健康成长的客观要求.中学生心理健康教育应科学化、规范化、系统化、整体化,要注重对教师心里素质的培养,正确处理中学心里健康教育与学校德育的关系.     

中学教育工作要积极为过渡时期总路线服务

中央教育部这次召开的全国中学教育会议,根据国家过渡时期的总路线,检查和总结了过去四年的中学教育工作,确定了今后中学教育的方针和任务,并讨论了一九五四年的中学招生计划、思想政治教育的原则、教学工作的重点以及加强学校领导等重要问题,使到会代表更明确地认识了过渡时期的中学教育应如何积极地为总路线服务。这是这次会议的主要收获。在过去四年中,中学教育的恢复和发展是很快的。中学教育的改革也取得了一定的成绩。现在中学在校学生人数相当于中国历史上中学生最高数字的一倍。几年来高中共毕业了二十一万六千人,供应了高等学校以大量新生,为国家培养高级建设干部计划作了重大的贡献;初级中学共毕业了一百零五万五千人,保证了高级中学、中等技     

中学教育的不平衡性及其对策

大学生问题直接反映出中学教育问题,据有关调查表明:闹学潮的大学生大部分是直接从中学进入大学的低年级学生,这说明目前的中学教育还存在着一定的缺陷性,极需改革。改革中学教育,必须认真研究中学教育对象——中学生的发展特点,正确认识现在中学教育所存在的问题——不平衡性,努力寻求中学教育的改革对策。为此,我们试图从以上三方面,略陈管见,旨在抛砖引玉,以期引起人们对中学教育的关注与探讨。     

曹建忠:追求教育之美

<正>"今天的教育倘若不能为学生未来做准备,那么我们的生命就显得轻浮;如果我们的教育不能关注学生的需求与发展,我们的生命就显得苍白;如果我们的生命只为自己而设计,那么我们的生命只是一场仓促的表演。"——曹建忠     

对改革农村中学思想政治教育工作的看法

加强和改革农村中学思想政治教育工作,是一个包括教育方向、教育内容、教育方法、教师队伍等多方面的复杂的系统工程,这里不作全面分析,仅谈几点看法。一、必须把提高学生思想素质作为中学思想政治教育工作的根本目的。长期以来,中学思想政治教育工作没有明确的目标,许多学校忙于抓教学工作,抓升学率,忽略系统的思想政治教育工作,把学校思想政治教育工作仅仅看作是维护学校正常教学秩序的一种手段,不是致力于学生思想建设,没有系统的计划,思想政治教育工作不能经常化、制度化、系统化。加强和改革学校思想政治教育工作,首先必须从整个社会主义现代化建设的战略高度来认识它的重要地位和行为目标,必须提高学生     

对中学德育课程课堂教学评价问题的分析

中学思想品德、思想政治学科课堂教学是对学生进行思想政治教育的主阵地,是促进学生全面发展和健康成长的主要载体,是全面实施素质教育的主渠道。加强中学德育课程课堂教学构成要素及相互关系的研究,将有助于提高课堂教学质量。中学思想品德、思想政治学科课堂教学是在特定时空     

关于加强中学思想政治工作问题——教育部张文松同志在全国中学政治课骨干教师进修班上的讲话(节录)

我为什么谈加强中学的思想政治工作,而不谈加强中学的政治课呢?因为两者之间难以截然分开。从广泛的意义上讲,加强中学政治课也是为了加强中学的思想政治工作。中学思想政治工作的根本目的是对学生进行四项基本原则的教育。对学生进行四项基本原则的     

“去中国化”的台湾中学历史教科书编纂

1987年“解严”后,台湾的历史研究逐渐渗入本土主体性问题。李、扁上台以后,开始有步骤地将其导入中学教育,并将台湾“本土主体意识”当做培养“台独意识”的工具,以台湾“教育部长”杜正胜提出的“同心圆理论”为依据,在1994年、2002年、2004年分别进行了“去中国化”的中学历史教育大变动。通过一系列压缩中国史、增大台湾史的教纲修汀,逐渐将中小学历史教科书中的“台湾史”与中国史分离开来,并将“台湾史”作为中小学历史教育内容的主体。这种隐匿着“台独”意洪的“青少年历史思想改造运动”,其最终目的是培养与形塑台湾青少年新的民族与国家认例。     

中央人民政府政务院关于改进和发展中学教育的指示

中华人民共和国成立以来,全国中学教育、在中国共产党和中央人民政府的领导下,有了巨大的恢复和发展,并进行了一系列的改革,如增加工农成份、思想改造、教学改革、各少数民族学校用本族语言教学等。这些措施、基本上都是符合国家过渡时期总任务的精神的。一九五三年全国中学在校学生数已较一九四九年增加了百分之一百八十五,大大超过了旧中国历史上的最高数量;一九五三年学生中工学子女已占学生总数的百分之五十七点三,女生数也在不断增加;教材已初步有所改革,教育方法也开始有所改进;在学校教育中工人阶级思想已取得领导地位,师生的思想有显著的进步;学生的知识水平亦在逐渐提高。这些成就,为我国中学教育进一步的发展与提高奠定了基础。四年来,全国高级中学毕业了二十一万六千余人,初级中学毕业了一百零五万五千余人,为国家培养建设人材作了很大的贡献,并开始为生产战线提供了一部分具有一定政治觉悟和文化水平的新生力量。全国中学校的教职员,四年来为教育青年一代作了很大的努力,对国家对人民是有功绩的。但     

涉台教育结硕果

北京市39中学有80多年的历史,是北京西城区的特色中学。该校自成为涉台教育试点校以来,党政领导都十分重视涉台教育工作,现在这项工作已纳入学校思想政治工作的整体轨道,并成为德育工作的重要组成部分。目前该校形成了师生共同参与、党政协调配合、各方大力扶持、群众热情很高的教育机制和良好氛围。     

马来西亚的华文独立中学

马来西亚华文独立中学,是马来西亚教育法令允许存在、政府不予任何资助的华人私立学校。由于它坚持中华民族的文化传统,坚持教学、考试及行政媒介语为华文的原则,它成为马来西亚华文教育的中心和堡垒。探讨马来西亚华文独立中学的历史、现状及前景,对进一步研究战后马来西亚华文教育及其发展趋向将不无俾益。