师范初等教育专业学生素质教育与班主任工作

全面推进素质教育，培养21世纪高素质的各级各类人才是时代赋予我们教育工作者的历史使命。小学阶段是一个人成人成才的重要时期，师范院校初等教育系是培养小学教师的摇篮、素质教育实施者的地方，更应在教育观念、教育思想等方面让师范生深刻理解素质教育的丰富内涵。既要让师范生明白教师素质在素质教育中的地位和作用，还要让师范生明白教师素质在素质教育中的地位和作用，以及21世纪的教师所应具备的素质，更要注意在实施素质教育时避免进入误区，要在班级管理中渗透素质教育     

关于素质教育几个基本理念的探讨

素质教育是教育观念的转变与革命。本文就素质教育实施过程中,构建有效的运行机制、从伦理学角度来思考素质教育、育人与成才的和谐、创新能力与培养目标的统一、非智力因素在素质教育中的作用等几个基本理念从不同侧面进行探讨。     

中学政治思想课在素质教育中的功能

当升学教育转变为素质教育之后,思想政治课在素质教育中的功能如何,这是摆在我们面前的新课题。探讨和研究这个问题,对于我们正确认识思想政治课在整个素质教育中的地位和作用,处理好思想政治课与德育以及其他各种教育的关系等,都具有重要的理论意义和实践意义。一般地说,素质教育是德、智、体、美、劳诸方面的全面教育。素质教育有广义和狭义之分,广义的素质教育,包括一切形成人的素质的活动;狭义的素质教育,则是指学校有目的、有组织、有计划地塑造人的素质的活动。它相对于通过考试手段进行的升学     

论思想政治教育在素质教育中的作用

思想政治教育是素质教育的灵魂,是培养全面素质人才的生命线。在大力推行素质教育的今天,正确认识思想政治教育在素质教育中的作用有着重大的意义。     

素质教育在课堂教育教学中的实施与落实

众所周知,成功实施素质教育是推动我国教育事业发展的重要途径,也是我国教育事业发展的必由之路。据此,准确把握素质教育的含义和如何成功实施素质教育就成为施教者必备的知识。所谓素质教育即从思维、学识、情感、态度等方面把学生培养成有益于社会的有能力的人。至于如何成功实施素质教育,可谓是＂仁者见仁,智者见智＂,但必须把握住大原则：把学生培养成有益于社会的有能力的人。本文结合语文教学,主要谈谈素质教育在课堂教育教学中的实施与落实。     

构建高职院校学生素质教育体系的实践探索

素质教育是综合提升高等职业教育人才培养质量的有效途径。充分挖掘地方文化，构建富有区域特色的素质教育体系，以此来推动高职院校学生素质教育，是广大职业教育工作者面临的重要课题。本文介绍了黄冈职业技术学院多年来在依托黄冈区域文化、构建素质教育体系过程中的主要成果，希望能为推动国内高职素质教育的发展提供有益的参考。     

素质教育与高校体育教学改革

体育教育是高校实施素质教育的有效途径和重要窗口,但体育教育中的素质教育是创新的事物,没有现成的模式可循,需要广大体育工作者不懈努力。笔者通过对高校体育实施素质教育的现状进行分析,结合学校体育的特点,从素质教育入手,寻找体育教育的改革途径,为高校体育更好地实施素质教育服务。     

论思想政治教育在素质教育中的作用

思想政治教育是素质教育的灵魂，是培养全面素质人才的生命线。在大力推行素质教育的今天，正确认识思想政治教育在素质教育中的作用有着重大的意义。     

高校人文素质教育的原则及其现实路径探析

目前,加强人文素质教育是我国高等教育发展中的热点问题。高校加强人文素质教育应遵循因地制宜、连续性和创新性的原则,并在思想转变、构建合理课程体系和营建高品位的校园文化氛围方面做出努力。     

没有差的学生,只有差的老师——试论教师在素质教育中的地位和作用

我所取的标题是《北京文学》素质教育大讨论题目中的一个 ,我之所以取这个标题 ,不仅因为原文写得极好 ,使我深受启发 ,而且因为这个标题本身就包含了一种素质教育理念 ,这个理念就是学生和教师在素质教育中的角色判定。在素质教育中学生的角色判定是 :受教育者 ,被动者 ,素质教育的受益者 ;教师角色判定是 :教育者 ,主动者 ,素质教育的实践者。如果我们明晰了这个角色判定 ,那么“没有差的学生 ,只有差的老师”这句话也就不言自明了。在中国传统的教学模式中 ,教学活动几乎是军事化的 ,老师的话几乎就是圣旨、军令 ,学生必须言听计从 ,否则…     

大学生素质教育的基础性与系统性

正大学生素质教育是基础性与系统性的统一。大学生素质教育立足基础教育。所谓基础,主要是指自然科学,同时也包括人文社会科学中的哲学、历史和文化等方面的专业知识。"应试教育"是历史产物,但素质教育对"应试教育"并非绝对的否定,而是一种扬弃,是批判中的继承和发展。"应试教育"的主要特点就是"考","考"什么?当然就是基础知识,通过考试,检查和巩固学生对基本知识的理解与掌握。杨振宁从小就显示出数学天     

素质教育背景下的高等体育院校教学改革研究

教育的根本任务是培养人才。树立教育新理念,培养高素质人才是时代的要求。改革开放以后我国提出了素质教育的概念,这是教育改革深化和发展的需要在教育理论上的产物,也是当前体育教学改革的一项重要举措,本文从素质教育提出的背景意义及其内涵出发,阐述了素质教育与高等体育院校教学改革之间的关系,以及体育教学改革在素质教育中的地位、作用。     

高职院校职业素质教育模式的创新

职业素质教育是目前高等职业院校在全面推进素质教育中的重要内容。文章对高职院校如何利用＂校企合作＂,开展＂三年三阶段＂职业素质教育工作提出了新的思路,创新了培养模式。     

素质教育与高校体育教学改革

体育教育是高校实施素质教育的有效途径和重要窗口,但体育教育中的素质教育是创新的事物,没有现成的模式可循,需要广大体育工作者不懈努力.笔者通过对高校体育实施素质教育的现状进行分析,结合学校体育的特点,从素质教育入手,寻找体育教育的改革途径,为高校体育更好地实施素质教育服务.     

试论非文科院校人文素质教育课程体系的设置

人文素质教育影响到人的素质中的思想道德素质、文化素质、业务素质、心理素质诸方面,对提高人的综合素质具有决定性作用。面对当今自然科学日益与人文社会科学相结的新趋势和新特点,非文科院校必须转变办学思想,实施人文素质教育。实施人文素质教育中的核心是设置科学合理的人文素质教育课程体系。经过多年的实践,我们认为在非文科院校,人文素质课程体系必须采取"三增设、两强化"的措施。即增设人文类必修课、人文类公共选修课、人文类辅修专业,最终形成比较完善的人文素质教     

来自晓峰的报道——素质教育研究系列之五——语文教学与“渗透”、“迁移”

语文学科是思想性和工具性高度统一的学科,这就决定了它在素质教育中的重要作用。本文试图结合语文学科的特点,通过如何抓“渗透”“迁移”,来探讨一下语文学科在中学生素质教育中的独特作用。语文学科的工具性特点,决定了它与其他学科的广泛联系,数学、政治、历史、地理、化学等学科知识于语文教材中无处不在,交叉渗透的知识点密集,渗透途径众多,给素质教育中的学科教学渗透的操作提供了科学的依据。其基本方法:     

高校人文素质教育的原则及其现实路径探析

目前,加强人文素质教育是我国高等教育发展中的热点问题.高校加强人文素质教育应遵循因地制宜、连续性和创新性的原则,并在思想转变、构建合理课程体系和营建高品位的校园文化氛围方面做出努力.     

大学生人文素质培养的若干环节

大学是人文素质教育最集中的园地,具有家庭、社会无可替代的作用。坚持以人为本,遵照学生成长规律,重视学生人文素质培养和创新能力的提高,是大学义不容辞的光荣职责。因此,要充分发挥教师在人文素质教育中的主导作用,抓好课内教学的主渠道建设,加强社会实践,努力建设良好的校园文化,在理论和实践的结合上提高人文素质教育的效果。     

中国传统文化对当代大学生成长的影响

中国优秀传统文化教育是中华民族自强奋进的精神支柱,是凝聚了民族精神的精华,是中华民族之魂,是当代大学生素质教育中的重要内容,对于提高当代大学生的精神境界、塑造健全人格具有潜移默化、不可替代的作用。因此,高校在对学生进行素质教育时,应重视和加强中国优秀传统文化教育。     

历史教学中实施素质教育的策略

学校素质教育的任务，主要是通过各学科在课堂教学中独立而又互相综合完成的。历史课堂应抓住本学科教学与素质教育的结合点，充分发挥历史学科教学在素质教育中的功能，提高学生的综合素质。