关于构建师德建设的长效机制

教师是立校之本,师德是教育之魂,没有高素质的教师就没有高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才。怎样加强师德建设?良好师德风尚的形成,需要制度建设作保障,从机制和体制上下功夫。一方面要调整高校教育教学质量的评价标准和教师的评定标准,真正体现师德的“一票否决”,强化政策的导向作用,使高校、教师在盖大楼、引大师、讲课、搞科研、写文章的同时,自觉关注师德建设。同时,作为学校,更应该结合实际,采取积极措施,不断完善师德建设的长效机制,使师德建设有形化、制度化。一、多渠道、分层次开展师德教育毛泽东说过:“不论做什…     

高校师德建设的五个着力点

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。高校要从把好教师入口、加强教育培训、完善考核评价、强化党的领导、用好问责机制等五方面着力,大力加强师德建设,培育高尚师德,引导教师以德立身、以德立学、以德施教。     

浅论如何加强我国高校师德建设

近年来,我国高校师德失范行为层出不穷,加强我国高校师德建设刻不容缓。当前我国高校师德建设存在功利倾向增强、诚信意识减弱、治学不够严谨等问题。因此,要提升教师法律意识水平,完善高校师德激励机制和评价机制建设,树立以人为本的师德师风的理念,营造有益于师德建设的校园氛围,促进高校健康向上发展。     

新形势下如何加强高等师范院校师德教育

教育部等部门下发了《高等学校教师职业道德规范》,对于高校教师职业道德建设具有指导意义。高等师范院校由于承担着培育职业教师和对现任教师进行继续教育的重大任务,更应该通过建立完善的领导机制、更新师德观念、努力优化环境、建立评价机制来加强师德教育,进而努力培养出符合社会需求的、具有较高师德水平的优秀师范专门人才。     

师德建设对策

1、根据师德现状 ,有针对性地提出师德要求 ,深化师德教育管理工作。①根据《教育法》、《教师法》、《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》中有关师德要求 ,在有关规章制度中 ,如教师试用制度、开新课试讲制度、教学检查制度、听课制度、学生评教制度、教学研讨制度、教学基本功比赛和观摩制度以及其它师生交往制度 ,体现师德要求内容。②将师德建设纳入教学计划 ,制定教师思想道德规范 ,构建师德建设体系 ,将师德融入教育目标、教育体制、课程、环境、生活、分配、评价等教育环节中。③使师德要求体现于学习培训、进修提高、教学内容检查、教…     

对加强高等艺术院校师德建设的思考

由于受利益多样性和观念多元化的冲击比较大,高等艺术院校师德建设比较薄弱.师德建设的现实水平和人才培养的客观需要之间存在着很大的差距.教师方面的问题有在岗不敬业、教书不育人、德行不规范等;学校方面的问题有政策导向混乱、评价标准不科学、制度机制不完善等.高等艺术院校加强师德建设要针对存在的问题,坚持以教师为本,把自律和他律结合起来,建立师德建设的长效机制.     

高校师德建设的现状及对策

目前少数高校教师存在一定的师德问题,主要原因在于高校评价机制不完善,激励机制不科学。高校在以人为本,重视教师物质需要和精神需要的基础上应不断完善师德建设。     

学生评教(教师)模型的构建与分析

为了指导教师改进教学、提高教学质量,我国高校借鉴了美国的学生评教制度,请学生评价教师的课堂教学效果。随后,这一制度被作为教师岗位聘任、职称评审和绩效考核的重要依据。但是,用于教学改革的学生评价与用于人力资源管理的学生评教的对象并不相同,前者侧重于教学,即学生评教(教学);后者侧重于教师,即学生评教(教师)。基于实证调查构建了"学生评教(教师)模型",经过信度、效度检验符合测量学要求。学生对教师的评价主要包括师德、教学、关爱三个维度,高校应通过制度设计促进教师注重师德建设、提高教学水平、关爱学生成长。     

对教师科学评价的研究与思考

教师评价是一种对教师劳动重要意义的价值判断。建立科学的教师评价体系有助于提高教师的职业素养和教育教学能力，有利于激发教师不断改进教学的主动性和创造性，促进教师自我价值的实现和提升。因此科学评价对教师的专业发展和良好师德的形成起到不可轻视的作用。     

新时代公安院校师德建设机制探析

公安院校师德建设既需要公安教师道德自觉,也需要公安院校的机制约束。公安教师应在师德认知的基础上建构师德,提升师能,强化师爱,以自组织系统涵养师德;公安院校应以师德建设培训机制强化公安教师责任担当,以师德建设约束机制规范公安教师师德行为,以师德建设监督机制提升公安教师师德践行能力,以师德建设激励机制引导教师追求自我完善,以师德建设保障机制为教师发展提供更好平台,培养造就高素质专业化公安教师队伍。     

“师德”需要制度护航

正据《人民日报》2017年7月3日载,人力资源和社会保障部、教育部印发通知,要求做好2017年度中小学教师职称评审工作。通知要求,坚持把师德放在中小学教师评价的首位,通过个人述职、考核测评、征求学生和家长意见等方式全面考察教师的职业操守,师德有问题的实行"一票否决制"。近年来,一些媒体曝光了不少的师德问题的案例。诸如,体罚学生、虐待学生、有偿补课、收受礼金、歧视后进生、性侵女生等现象。这些教师的"失德"行为,不仅破坏了教育公平,扰乱了正常的教学秩序,还     

大数据时代高校师德评价创新路径研究

随着大数据的发展和应用,高校师德建设面临着新的挑战和机遇。纵观国际和国内的教育发展趋势,比以往任何时候都更加重视师德的建设,也比以往任何时候都更需要正视师德的现实问题。而科学评价是师德建设的关键,大数据作为科学评价的第四范式,将进一步推动科学评价的快速发展。结合多年以来师德评价"难"的问题,提出运用大数据分析作为完善师德评价方法的有效工具,并基于师德建设的数据挖掘顶层设计、师德建设的数据库平台建设、师德建设的数据运行整体协同三个方面,构建了师德评价的新路径。     

新时代高校青年教师师德培育的三个维度北大核心SSCI

师德是评价教师队伍素质的第一标准,而时域、场域和惯习为新时代高校青年教师师德培育提供了新视角。时域维度表明新时代高校青年教师师德培育要转换思维,对传统师德的观念、内容和标准进行创造性转化和创新性发展;场域维度表明新时代高校青年教师师德培育要营造“尊师”的社会氛围、完善师德管理的法律法规、提升高校科学管理水平、打造健康舒适的人才生存环境,实现社会场域、经济场域和高校场域的互动互构;惯习维度表明新时代高校青年教师的师德培育需要通过师德自律发挥青年教师主体性作用,引导教师把教书育人和自我修养相结合,从理想、情操、专业素质等多方面进行自我建设,做到以德立身、以德立学、以德施教,有效提升师德水平。     

习近平师德观述论

教师是教育之本,师德是教师之本。党的十八大以来,习近平总书记在治国理政过程中坚持教育、教师和师德三位一体,把师德师风建设作为提升教师素质、办好人民满意教育的首要任务。在关于教育问题的系列重要讲话中,习近平总书记系统阐释了新时代师德的内涵、意义、特征、内容和加强师德建设的举措,形成了严密完整的师德观。践行习近平师德观,要贯彻以人民为中心的宗旨,以培育教育核心价值观为基础,以满足教师需求为切入点,以制度创新为保障,多力并举,保证广大教师既做学问之师,又做品行之师。     

论高校师德的管理建设

师德建设是一项系统工程,其中师德的管理建设又是高校师德建设的重要方面,要使师德建设落到实处,必须以从师德教育管理建设、师德实践管理建设、师德制度管理建设和师德环境管理建设等方面为依托和保障,提高教师的师德水平。     

加强和改进高校师德建设的实践与思考

百年大计教育为本,教育发展教师为本,教师素质师德为本。教师是学校办学的主体,师德水平高低是关系学校教学、科研、教育管理,关系校风、学风,关系学生成长的重要因素。近年来,内蒙古工业大学坚持以人为本,以制度规范为保证,以系列活动为载体,积极探索和实践新时期加强和改进高校师德建设的途径和方法,有力地促进了教师队伍综合素质的提高。一是加强对师德建设的领导。学校党委把师德建设作为一项事关学校教育教学工作全局的大事,纳入学校改革发展的总体规划和重要议事日程。成立了师德建设领导小组,作为学校师德建设的领导机构,负责师德建…     

高校师德建设评价体系构建的若干思考

高校师德建设是一个系统工程。加强高校师德建设,实现师德目标,关键在于构建科学、合理、有效的师德评价体系。这对于提高高校教师师德水平和育人质量,具有重要而积极的现实意义。     

立德树人需要发挥教育评价指挥棒作用

新时代坚持深化教育改革创新,落实高校立德树人根本任务,必须改革教育评价机制,发挥教育评价指挥棒作用。在高校、高校教师和大学生的教育评价改革中,必须把立德树人成效作为高校评价的根本标准,把师德师风作为教师评价的第一标准,以德育评价为统领促进大学生全面发展。     

论高校工会的师德建设优势及其发挥

教师的职业道德水平直接关系和谐社会的构建和教育主体的发展,师德建设刻不容缓.高校工会在师德建设中有着自身的特点和优势.在师德建设中,高校工会应该从维护教师合法权益、依托活动载体、营造健康文化氛围、发挥干部示范作用等方面发挥其作用.     

论高校工会的师德建设优势及其发挥

教师的职业道德水平直接关系和谐社会的构建和教育主体的发展,师德建设刻不容缓。高校工会在师德建设中有着自身的特点和优势。在师德建设中,高校工会应该从维护教师合法权益、依托活动载体、营造健康文化氛围、发挥干部示范作用等方面发挥其作用。