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元月12日,左海大厦金钻厅里早早就坐满了前来听会的省政协委员和有关部门的领导。大家关心着一个共同的话题,我们的"肾"——湿地。从中医理论而言,肾是人体的先天之本,生命的原动力,主纳气。也就是说有了肾的纳气功 相似文献
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"正确的路线确定以后,干部决定一切。"新中国60年的辉煌成就,有赖于党和国家有一支坚强的干部队伍;而干部队伍建设,又有赖于一代又一代青年干部源源不断地接替与充实。历史地回顾与分析青年干部的成长成才之道,它可以概括为"五有"和"两忌"。"五有"是:有"咬定青山不放松"的坚强意志;有"权为民所用,情为民所系,利为民所谋"的公仆情结;有"付出社会平均数以上的劳动"的勤奋努力;有与时俱进、锐意进取的创新精神;有"治国平天下,修身为本"的严于自律。"两忌"是:忌抓不紧自己;忌瞧不起别人。 相似文献
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《楚天主人》1997,(2)
为切实纠正不文明执法的现象,规范执行干警具体执行行为,把全省法院严肃执法、文明执行提高到一个新的水平,湖北省高级人民法院执行庭于1996年11月制发了《文明执行"十忌"》,要求全省各级人民法院和武汉海事法院执行庭认真贯彻执行。《文明执行"十忌"》的具体内容是:一忌案情不明,执行决心大。有的执行干警受案后对案情不认真研究,盲目执行;有的对疑难案件也不事先调查,对被执行人情况茫然无知,不作行动方案,随意执行;甚至少数执行干警抱着侥幸心理,"脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里。"二忌着装不整,姿态不端。有的执行干警在执行活动中不着法院制服,不戴帽徽、肩章,穿着花花衣服,活象个大款;有的姿态不端,一身"游击习气";甚至有的男法官留女发,不修边幅,女法官浓颜厚脂,打扮得象"新娘子",有失法官庄重。三忌耍权威,斗狠气。执行中有的干警不是动之以情,导之以理,晓之以法,而是腰别手枪,身挂警棍,一手举着法律文书,一手晃动手铐,"你执行还是不执行,放干脆点!要不跟我走一趟!"盛气凌人。 相似文献
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我们中国人的心态一般都忌谈危机,怕提危机,因为“危机”往往使人联想到“大事不妙”。其实,从学术角度而言,如果某一个学科出现了危机意识,这未必意味着该学科即将完蛋,相反,它更可能意味着该学科即将跃向一个新的高度。本文拟从这个意义上探讨一下中国比较文学的突破口和它的前进方向。 相似文献
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同级领导 ,一般说来 ,级别相同 ,权力平行。他们之间发生冲突 ,其调适既具有共性特点 ,又有特殊内容 ,一般可分调控和防范两部分。调控主要有如下方法 :息火降温 ,存异求同 ;宽容自制 ,揽过推功 ;开诚布公 ,达成共识。防范主要有如下方法 :恪尽职守 ,淡化名利 ;加强沟通 ,真诚合作 ,一视同仁 ,保持平衡。 相似文献
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领导干部如何应对关于自己的“闲话” 总被引:1,自引:0,他引:1
关于领导干部的“闲话”,主要集中在以下这几类上:男女绯闻,生活作风;以权谋私,经济不清;私心较重,处事不公;高高在上,脱离群众;揽功诿过,好大喜功。这些“闲话”虽然是“地下”的,但有着极大的杀伤力,领导干部不可等闲视之。妥善应对这些“闲话”,笔者认为,领导干部应从三个方面做起。 相似文献
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部分保安班队长由说话表露出来的低素质是造成自己威信差,与下属关系紧张的一个重要因素,笔者认为一名合格的保安班队长说话应做到"六忌". 相似文献
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实施素质教育,课堂教学必须废止注入式,贯彻启发式。为此,我以为课堂教学有"十忌"。一忌满。即"满堂灌"或"满堂练"。这种课堂教学方式,无视学生的主体地位和教师的主导作用,学生苦不堪言。二忌偏。即课堂教学中舍本逐末,偏离教学的主要内容。其结果是重点不突出,难点未突破。整堂课下来,学生弄不清究竟要掌握的是什么内容。三忌繁。即教学内容繁杂,想在一堂课内让学生什么都掌握,什么都知道。这种课堂教学无视学生的生理及心理承受能力,其结果只能是适得其反、事与愿违。四忌拖。指课堂教学中教学拖沓,无紧迫感;语言拖泥带水,… 相似文献
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“一把手”要重权威不重权力 总被引:1,自引:0,他引:1
一个领导班子内部,“一把手”应当有权威,这是发挥主导作用、驾驭全局工作的重要条件。权威的重要支柱固然是权力,但不单纯靠权力来支撑,而是职权和威望的综合反映。在实际工作中,有些“一把手”把权威误解为权力,认为要想权威大就得权力多。于是,事无巨细统统管,权无大小揽,结果,揽散了班子、揽冷了人心、揽低了威信,影响了工作。笔者认为,“一把手”乃至所有领导者都要重权威而不要重权力。一、权力是人民赋予的,应服务人民领导者对被领导者的影响,是一种高层次、多类型的支配力量,其影响力由权力性影响力和非权力性影响力… 相似文献
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