从TEM4和ELSA考试成绩分析看英语写作教学中的问题

１９９８年５月全国组织了高等院校英语专业四级考试（以下简称ＴＥＭ４考试）。参加考试的均为高校英语专业二年级下学期的学生。一个月以后，北京几所高校又组织了由伦敦商工会考试委员会最新推出的英语技能评价考试（ＥｎｇｌｉｓｈＬａｎｇｕａｇｅＳｋｉｌｌｓＡｓｓｅｓｓｍｅｎｔ，以下简称ＥＬＳＡ考试），参加考试的人员既有大学在校学生，也有社会上的考生。笔者收集了５２名既参加了该次ＴＥＭ４考试又参加了ＥＬＳＡ考试的英语专业学生考试的成绩，并对此进行了分析比较。这两种考试虽然性质不尽相同，但参加这两次考试的５２人…     

地方高校金融学专业双语教学研究

双语教学是在经济全球化背景下高等院校教学创新的重要尝试。文章以地方高校的金融学专业双语教学实践为例，通过调查问卷分析，考察影响地方高校金融学专业双语教学效果的主要影响因素，包括课程设置、教学方式、教材选用、师资水平和学生学习积极性等方面。针对问卷调查结果，提出应科学设置教学计划、改革教学模式、科学选用教材、加强师资建设和采取分层次教学方式，以优化双语教学效果。     

高考成绩、人格因素与英语四级成绩的关系

人格因素作为个体差异的一个重要方面 ,对外语学习有着重要影响。已往的研究只考察了学生现有英语水平与人格因素的关系 ,而忽视了学生英语基础的差异。我们运用心理测量的方法 ,对大学生人格特点进行了测查 ,并分析了学生高考成绩、人格因素与英语专业四级成绩的关系。研究结果表明 ,学生的高考英语成绩对英语专业四级成绩具有较好的预测力。人格因素与英语专业四级成绩有密切关系 ,在英语专业四级考试中取得好成绩的学生做事认真负责 ,有毅力。在大学阶段 ,英语成绩提高较大的学生与其他学生相比 ,在稳定性、怀疑性、恃强性、自律性等多种人格特质上存在显著差异。培养学生良好的个性品质 ,对于我们开展因材施教 ,提高外语教学效果 ,具有重要意义。     

大三英语精读与深化阅读理解

本文以《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》（试行本）为出发点，探讨如何在大三年级的精读课教学中，给予学生一个高远的学习目标，深化阅读理解，提高学生实际应用语言的能力。     

基于建构主义理论的商务谈判双语教学模式研究

本文以建构主义为切入点，根据建构主义的学习理论和教学模式、方法深入探讨了商务英语课程双语教学。提出在教学过程中要形成协作的学习环境，帮助学生共同合作完成学习任务；在教学实施阶段要采取“三阶段”渐进的双语教学模式；在具体实施过程过要将教师的启发、引导作用与学生的主体性地位结合起来，从而取得双语教学的最佳效果。     

突出实践教学优势培养应用性专业人才

中华女子学院山东分院旅游学院设有旅游管理、涉外旅游、旅行社经营管理、旅游英语专业和旅游管理（中澳合作办学项目）等5个专业，其中旅游管理专业于2009年被山东省教育厅确定为省级特色专业。另外还设有旅游管理成人本科。各专业之间相互支撑、相互促进，形成了特色鲜明的旅游类专业群，在专业建设和人才培养方面卓有成效。     

构建主义理论指导下的高校双语教学研究

为与国际接轨,中国高校开展双语教学是高教教学改革的必然趋势。双语教学要想取得实效,改变目前现状的关键是在教学中要具有良好的理论指导及设计不同的教学模式。以建构主义学习理论为指导,改变传统的教学模式,提高学生的自主性和学习热情,具备国际交流与合作能力,是提高双语教学质量的重要方式。文章提出构建主义理论在双语教学中的实施应用包括情境教学模式设计,教材的选择,考核模式改进,提高教师双语教学水平和理论研究等方面,以此增强学生的专业能力和综合素质。因此构建主义理论对双语教学改革有重要的指导意义。     

大学二年级英语听力教学之我见

听力技能对于学习英语专业的学生非常重要，但听力又是我国学生的难点。制约大学二年级学生听力的因素主要有四点：词汇量小，反应速度慢，对语流中语音的变化及词的弱读形式不敏感，背景知识不足。针对这些问题，在教学过程中，教师应当注重对学生进行功能训练，强调学生注意词汇学习的技巧，重视培养学生的预测能力，尽可能地丰富学生的背景知识。同时，教师应正确看待每年举办的全国四级统测，对学生因势利导，促进英语教学。     

国内外大学人才培养模式变革取向分析

国内外人才培养模式的变革取向表现在如下几个方面：（1）教学制度：由学年学分制向完全学分制转变;（2）培养规格：由通识教育向通识教育＋专业教育转变;（3）学习方法：由教师主体向学习者中心转变;（4）教学组织：由学院（系）全程管理向分段式管理转变;（5）过程与管理：由课堂＋专业向科研＋导师制管理方式转变;（6）考核与评价：由课堂学习时间＋考试向考试＋升学就业能力多方面考核转变。     

部分学生家长对实施素质教育的质疑

吉登云在lop年第9期《青少年动态）上撰文，反映调查后收集到的学生家长对“素质教育”的种种疑问：第一．素质教育是不是不让学生追求高考分？一些学生家长认为，有些学校为了防止学生片面追求高考分，把百分记分制改为优、良、中、不及格四级记分制，这完全是形式主义作法。对学生进行必要的考试，既是检查学生学习情况又是检查教师教学情况的重要措施，要考试，就要记分，要记分，就会有高分低分，这怎么能说学生追求考分就是应试教育呢？目前初中生考高中、高中生考大学，都是按分数高低录取．往往汉一分之差，有的人榜上有名，有的人则…     

关于《法化学概论》双语教学的几点思考

《法化学概论》是对刑事科学技术最新成果的高度概述。该课程实施双语教学有助于通过加强专业文献尤其是注重英文资料阅读，使学生加深对该学科的认知理解，通过强化继续学习，动态跟踪学科发展，不断更新技术应用，更好地服务公安实战。     

IT人才在宁波受礼遇

为解决宁波大力发展软件和信息服务业的人才储备培育瓶颈，宁波通过财政专项资金补贴的方式，引导各县（市）、区的政府、企业、高校、创业服务中心等单位开展“IT人才驿站”建设，以求聚集产业人才。“海归”、“211工程”院校或36所示范性软件学院的本科以上的计算机及相关专业毕业生，在宁波未找到工作前。可入住“IT人才驿站”，并获得一定补助。“宁波IT人才驿站”一期建设规模可容2000人入住，最终可容纳1万人。     

“支架”理论在英语写作及教学中的作用

多年来,我国不少教师和学生忽视了那些不直接作用于考试教学活动的内容,形成了大学英语写作以应试为主要目的,写作教学的关注点是词汇的运用,句子语义,语法的正确性,句式的选用。强调重模仿,背模版,以便应付大学英语四、六级考试,使考试训练成为教学行为。结果,在所谓的英语万能写作框架的束缚下,英语写作水平滞留不前。而建构主义学习理论强调以学生为中心,认为学生是学习的主体,是认知和整个教学环境中起促进者、组织者的作用,学生能动地利用各种条件对所学的知识进行建构。支架式教学（Scaffolding Instruction）模式是建构主义教学模式之一,支架式教学模式及其在英语写作教学中的运用,通过搭支架、协作探讨和独立探索等步骤,可以降低学生在写作中的茫然与困惑,并帮助他们在写作过程中了解写作、学习写作和解决写作问题。     

山东省工商管理干部学院国际交流学院

学院简介 我院是由山东省人民政府、山东省教育厅批准成立的中外合作办学机构（公办），已与澳大利亚、法国普多所国外大学合作办学。学院具有统一的国际教育质量标准，实现中外毅育资源共享，优势互补以培养国际化、复合型人才为目标，是山东省中外合作办学的实力院校。与澳大利亚联邦直扁院校NMIT合作举办中澳合作国际商务、工商企业管理、会计（涉外ACCA方向）旅游管理（酒店管理方向）四个专业，学生可申请实行2＋2摸式。     

“教、学、练、战”一体化人才培养模式探析——以四川司法警官职业学院首届藏汉双语班为例

政法干警招录培养体制改革，是国家深化司法体制和工作机制改革的一项重大战略举措。对于承担着此项培养任务的高等院校来说。研究、探索政法干警招录体制改革试点专业的规律与特点，加强在专业师资、教学设施、教学计划、教学实施、教学质量控制等方面的建设，是十分迫切的任务。以四川司法警官职业学院首届政法体制改革班（藏汉双语班）为例——以“校警结合”（学校与地方监狱）办学模式的建立为基础，构建“教、学、练、战”的专业人才培养模式．不断加大内部教育教学改革，加深与行业的深度融合，加强师资队伍建设，不断提高教学质量。     

本科英语听力教学起始阶段的难点与对策

本文以１９８９年发布的《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》对基础阶段第二级的具体要求为基本点，分析本科一年级听力教学的具体情况：存在着语言差异、语料的多样性与听力教材的局限性、以及学生在词汇量、发音、学习心理、背景知识等方面的困难，并总结从事一年级听力教学的经验，提出几条行之有效的对策：减轻学生心理负担，跟读模仿，听抄，学习英语歌曲，丰富背景知识等。     

英语词汇学习元认知策略与学习成绩关系研究

借鉴O’Malley,Chamot和Oxford的英语学习策略研究理论设计研究问卷,对佛山职业技术学院14个专业的589名学生在网络、报刊及多媒体课堂等多维学习环境中英语词汇学习的元认知策略利用状况进行调查,并统计其参加并通过英语PRETCO-B考试的先后时间。采用SPSS13.0统计分析发现,在多维学习环境中英语词汇学习元认知策略采用率与PRETCO-B考试通过先后时间有显著相关性。     

“9.11”后美国联邦调查局的情报建设介绍简

“9．11”后，美国联邦调查局（FBI）逐步发展成为一个“以情报为主导、以威胁为着眼点”的国家安全部门。PBI情报指挥部的建设，包括专业情报人才建设、情报收集方法以及技术平台建设等，FBI情报指挥部的情报建设已经形成了比较完善的机制，这对于各国情报建设而言，其经验能带来诸多启示。     

DACUM视角下美国费里斯州立大学电子专业课程结构设置研究

美国费里斯州立大学（FSU）电子专业利用DACUM职业能力分析法进行课程结构设置，在专业教学中效果显著。作者2013年在FSU访学三个月，希望借鉴其做法来优化长沙民政职业技术学院（CSMZ）电子专业的课程结构，并以此解决学生在专业认同、职业能力和可持续发展能力等方面存在的问题。     

高职环境艺术专业教室设计研究-来自FSU的启示

现代教室可以按照功能划分成不同的空间，这种具有复合功能、富有弹性的多层次空间可以使学生有更多学习体验。通过对美国费里斯州立大学（FSU）的教室环境的比较，分析了教室空间布局需要考虑的功能性、适应性、灵活性等因素。针对目前长沙民政职业技术学院（CSMZ）艺术学院环境艺术专业教室的现状，提出一些教室重构的建议。