中外教科书选用制度比较研究——以中、美、德、日为例

本文首先分析了中国、美国、德国和日本四个国家的教科书选用制度的概况,然后着重探讨了中国与其他三国之间教科书选用制度的异同。优化和完善我国教科书选用制度的策略有:加强教科书选用制度法制建设,保证教科书选用制度的民主性;凸显学校和教师的指导地位,强化教科书选用的专业性;推进教科书选用制度配套措施的改革,提高教科书选用的针对性。     

中央苏区时期的廉政制度研究

中央苏区时期,为了从根本上消除贪污腐败现象,苏区党和政府制定了一系列廉政制度,主要包括:党内监察制度、政府内监察制度和会计制度等。这些制度的制定和实施,为苏区反腐倡廉奠定了制度基础。     

闽北苏区高校学生党员教育探析——以武夷学院为例

福建省南平市地处福建省北部,与浙江、江西交界,俗称"闽北",下辖延平、邵武、武夷山、建瓯、建阳、顺昌、浦城、光泽、松溪、政和10个县(市、区)。武夷学院坐落在世界双遗产地——福建武夷山。闽北苏区革命史具有重要的历史意义和现代启示。闽北苏区历史教育与高校学生党员教育应采取如下措施:抓好闽北苏区历史教育进高校工作;丰富闽北苏区革命史教育内容;创新闽北苏区历史教育方式。     

我国教科书制度研究综述

在当前的教科书制度研究中,我国学者首先对教科书制度的含义进行了界定,然后再从历史沿革、编审发行、供应选用、评价反馈等方面进行了研究和探讨,分析了教科书制度的基本功能和运行机制,总结了教科书制度形成的影响因素,并对教科书制度的完善和改进提供了一定的建议和意见。显然,我国学者在教科书制度的研究方面取得了丰富的研究成果。然而,我国教科书制度的研究依然存在不足,主要表现在研究视角过小、研究方法单一、学科角度失衡等方面。因此,本文通过对研究成果的梳理和归纳,有助于我们认识国内教科书制度的研究现状,发现当前研究的不足和潜在的创新点,对未来开展更为深入的研究具有良好的借鉴意义。     

中央苏区干部作风建设的成功实践及深刻启示

党员、干部作风是党的作风的重要体现,是党员、干部党性修养、政治品质、道德境界的具体表现。中央苏区党和苏维埃政府,通过加强思想教育,完善制度建设,领导率先垂范,形成了苏区干部的良好作风,对新时期加强党员、干部作风建设具有极其深刻的启示。     

马克思主义价值论视野中的苏区精神

苏区精神源于土地革命战争时期烽火连天的全国苏区革命斗争,是与中华苏维埃共和国相伴生的独立精神形态.关于苏区精神的研究有许多不同的回答.从马克思主义价值论视角思考苏区精神,可以得出一系列新的认识:苏区精神是一种价值;是在实践基础上客观性和主体性相统一的动态价值生成系统;是一个由多维度的潜在价值所构成的意义结构.     

走向社会主义的澄明之境——论社会主义核心价值观教育的战略需要、路径与意义

社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系的高度概括,反映了社会主义主流意识形态的要求,是对中国特色社会主义道路、理论体系和制度中蕴含的价值观的高度概括,是对中华民族的共同理想在新时代的明确回应,是凝聚中华民族精神的强心剂。当前需要从文化产业、理论宣传与教育、制度建设、融入日常生活和马克思主义中国化过程五个方面推进社会主义核心价值观教育。推进社会主义核心价值观教育体现了国家的战略要求,有利于巩固马克思主义意识形态的指导地位、有利于维护国家统一和民族团结,有利于推进和谐社会建设,也有利于推进人类命运共同体建设。     

国防教育需与教育制度和人才培养战略相适应

国防教育按照国家不同时期既定的教育制度、方针开展,受到不同时期的国家教育制度和人才培养战略的制约,并为其服务。反之,国防教育在教育系统中,甚至整个社会系统中有着极其重要的地位与作用,国家教育制度和人才培养战略的提出总会在不同程度上受其影响。所以,国防教育必须与国家教育制度和人才培养战略相适应。     

中小学生学习负担的国际比较

中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症,虽然中央和地方各级教育行政部门三令五申要减轻中小学生学习负担,但收效甚微,其中一个主要原因就是社会各界对中小学生学习负担状况缺乏清晰的认识。一、校日制度比较校日制度反映了某个国家或地区学生在校学习天数。一年52周,但由于各国在学制、学期、寒暑假和节假日制度上的不同,各国中小学学生在校学习天数有很大的差异。1986年,联合国教科文组织国际教育年鉴局对世界各地70个国家的中小学进行了调查。结果表明,有41个国家的教学天数为180-200天,19个国家超过200天,10个国家少于180天…     

日本教科书问题的来龙去脉

在 占领军的指示下 ,日本在二战后废止了国定教科书制度 ,采取了审定制度。民间学者或教育工作者 ,可以根据文部省颁布的《学习指导要领》所规定的范围 ,自由撰写教科书。文部省每四年对教科书书稿进行一次审定。１９５８年 ,日本第一次对历史教科书进行重大修改。这次修改不仅不再写明中日甲午战争的侵略性质及给中国人民带来的灾难 ,反而称赞甲午战争“提高了”日本的国际地位。文部省利用审定教科书的大权 ,把有关“战争反省”的内容全部删掉 ,强制加进提高天皇地位、复活神化教育等内容。１９８２年是日本修改教科书的高潮。当时 ,日本…     

需进行高招制度改革

高校招生制度的改革确实是牵一发而动全身，但我认为，这一发牵动后，也就解决了我们国家的高中教育以及人才培养等问题，国家就有了希望。实际上，敢不敢改高考或者招生制度是反映我们民族的自信心及社会的成熟度，而我们总是胆怯，不敢改。     

评《新编马克思主义哲学教程》

多年来,我们在实际教学中,对以往的教科书不能适应党校教学特点深感不足,一直希望有一本具有党校教育特色的教科书.张瑞生主编由中央党校出版社出版的《新编马克思主义哲学教程》(以下简称新教程),满足了我们的需求.一、篇幅适中.党校教育的主要对象是各级领导干部.每期培训班,时间一般是数月或一年.在职干部的哲学学习,也不可能成天蹲下来上课,只能与正常业务工作穿插进行.所以,党校系统的哲学教科书篇幅不宜过长.以往,我们没有篇幅适合的教科书可选用,只得根据自己的办学实际情况,东拼西凑,自编教材.新教程首先以它的篇幅适     

土地革命时期的婚姻登记制度及其历史启示

苏维埃政权是共和国创立之源,红色苏区关于婚姻登记制度的立法活动与实践,是中华人民共和国婚姻登记制度的源头。对土地革命时期的婚姻登记制度及其实施的梳理,有助于我们进一步认识20世纪30年代中国共产党人主导的婚姻革命和致力社会改造的思考与贡献,也可以成为新世纪我国思考制度建设和社会政策的重要借鉴。     

假如马克思没说过这句话

<新华文摘>第10期刊登了中国证监会原主席刘鸿儒的文章.据他回忆,邓小平南方谈话明确提出要对股份制和股票市场进行试验后,因为从苏联建立社会主义制度以来,所有马列主义教科书特别是社会主义政治经济学教科书,都把股份制和股票市场作为资本主义特有的经济范畴加以批判的,所以人们对这个问题心有余悸.     

我国矿产资源权益分配制度研究

长期以来,我国社会奉行资源无价值论,这导致了我国在长达三十多年的时间内实行资源无偿开采制度.期间,国家作为矿产资源所有者和社会资源管理者的职能没有在资源收益分配制度上给以区分.资源税税率和资源补偿费偏低也使得矿产资源价值没有得到反映.从产权角度探讨了我国矿产资源权益分配制度安排,以促成我国资源节约型、环境友好型社会的实现.     

威权政治与经济成长的关系——以威权体制时期的台湾为例

战后实行威权政治之国家或地区的不同发展绩效,所反映的是与经济发展密切相关的制度结构的不同.威权体制下台湾的发展经验表明,在非民主体制下要达成经济现代化的目标,某些结构性前提条件是必不可少的,包括经济和政治的结构分离、经济理性主义、以私有制为基础的企业制度、市场经济导向、经济决策系统的专业化和"非政治化".威权政体在推动现代化经济发展的同时,也创造了推动自身变化的条件.     

当代资本主义与福利制度

二战后的发达资本主义国家广泛建立了社会福利制度。这一制度随着新自由主义和新古典自由主义两种经济思潮的起伏,经历了演进调整,它一定程度上促进了经济和社会发展,缓和了当代资本主义国家的利益矛盾与冲突,但也引起了公平与效率方面的广泛问题,反映了当代资本主义福利制度特征和局限。     

新形势下我国法学教育的困境及发展思路

法治国家方略的提出和司法考试制度的实施,对我国法学教育的发展既是机遇,也是挑战。在新的时代背景下,法学教育必须找准问题,准确定位,正确认识和处理法学教育与法律职业、国家司法考试制度的关系。在此基础上,进行针对性改革,积极探索法学教育的新思路和新模式,以服务于法治国家的人才培养目标,推进我国的法治化进程。     

日本歪曲历史教科书激怒韩国

韩国汉城大学教授协议会谈5月21日致函联合国总部说,日本的历史教科书“不仅不反省战争罪行,反而美化战争”。日本政府对历史教科书中把日本侵略韩国和亚洲其他国家说成是“进出”、把侵略战争说成是“解放战争”等采取了默认的态度。这是日本政府“企图在21世纪向其国民进行侵略思想和政策的教育”。因此,日本“不能成为对世界和平与安全负责的安理会常任理事国”。     

论我国基础教育阶段的学校公民教育

一个国家公民素质的高低反映其民主与文明的程度高低,高素质的公民是推动民主社会发展的重要因素,所以,培养高素质的公民是重要的国策。公民素质的提高,一方面有赖于公民社会的制度建设,另一方面有赖于各级各类学校具体的公民教育的实施。我国学校公民教育比较薄弱,不适应民主与法制社会的发展,发展我国学校公民教育势在必行。