英国商科教育的启示——以知山大学为例

文章以作者在英国知山大学为期三月的访学体会和在国内教学的经验为基础，介绍了英国知山大学商科教学的方式方法，提出了我国高职院校商科的教学改革建议。     

关于高职院校社会工作类专业设置的思考

高职院校社会工作类专业设置的科学性和合理性直接影响到社工类人才的培养质量、毕业生的就业与发展。文中以英国知山大学社会照顾类专业设置为例，对如何有效设置高职院校社会工作类专业进行了探索。     

与英国知山大学护理人才培养方案的比较分析

通过对英国知山大学3个月的访学,熟悉该校护理专业的人才培养方案,将其与长沙民政职业技术学院护理专业人才培养的方向设置和课程设置进行比较,英国护理人才的培养更注重学生的人文关怀精神和实践技能的培养,值得借鉴。     

浅谈高职院校学生就业力的培养及就业服务体系建设

英国的高等教育在全球处于领先地位,就业服务也已经形成了一套完整的体系。在英国经济有所衰退的情形下,政府比较成熟和系统的就业促进政策起到了一定的积极作用。文中以英国知山大学的就业服务体系为例,对如何提高学生就业力及完善就业服务体系进行探索,拟对高职院校学生就业力的培养和就业服务体系的完善提供借鉴。     

知类通达 明体达用——研究型大学培养拔尖创新人才的历史选择

《学记》提出的"知类通达"与胡瑗主张的"明体达用"的教育思想对当代中国研究型大学培养拔尖创新人才的实践有重要的现实意义。培养"知类通达"、"明体达用"的人才是高等教育目标的回归,是我国研究型大学的历史责任。"知类通达"、"明体达用"是拔尖创新人才应具备的基本素质。     

大学生批判性思维培养与育人理念、制度

批判性思维能力培养是高等学校人才培养重要目标之一。在众多影响批判性思维培养的要素中,育人理念、制度是较为关键的因素。高校人才培养规格、对知识继承、传播和创新的态度等育人理念与学生批判性思维能力培养密切相关。大学管理制度、工作制度直接影响学生批判性思维意识提升及行为选择。构建符合大学组织特性的育人理念,建立有效激发学生批判性思维意识、提升学生批判性思维能力培养的制度对培养创新性人才、实现大学育人的目标是当下大学的重要任务之一。     

法学专业教学与法律人才培养

法学专业教学应当服从于不断发展变化中的法律人才培养目标。法律人才的专业能力应当是对法律知其然、知其所以然、知其应然及知其用,此为法学教学的核心任务。在法学教学中,应当充分发挥"司法考试"和"研究生入学考试"这两个指挥棒的作用,特别注重培养具有复合性、实践性和创新性的高素质法律人才。     

提问式教学法在大学英语教学中的创新性研究

本研究以传统的提问式交互教学法为研究对象,面对新形势下大学英语的教学目标,进行深入细致地调查研究,创新性地提出了五段式教学法,该教学法有助于提高学生的英语应用能力和自主学习能力,响应了国家倡导的素质教育和创新意识的培养,新方法对创新人才培养模式和大学英语教学具有现实指导意义。     

英国高等教育信息化教学资源建设的经验及借鉴——赴英访学研修报告

在全球高等教育国际化发展趋势下,信息化教学是信息时代实现学校国际化的一个重要组成部分。文中以英国知山大学为例,从信息化教学资料、支持系统、教学环境三个方面出发,介绍了英国高等教育信息化教学资源建设的经验,并对比我国高职信息化教育的现状,结合长沙民政职业技术学院信息化教学发展的情况,提出了国际化背景下高职院校信息化教学资源建设的几点建议。     

英国知山大学国际化发展策略对我国高职院校的启示

高等教育国际化是在经济全球化、政治多极化、科技信息化及文化多元化发展趋势下的必然选择。借鉴英国知山大学国际化教育发展的经验,我国高职教育国际化发展要有针对性地选择合作伙伴,健全监管机制,通过教育目标国际化、教育内容国际化、教育方式国际化、师生构成国际化等策略实现高职教育国际化快速发展。     

大学理念与大学图书馆

大学图书馆在大学教育中占据很重要的地位，只有形成新的大学理念才能使大学成为一流的大学，图书馆在新时期也应向新型图书馆转变。图书馆建设是一个持续不断的创新过程，在培养学生开展自主性、探索式学习，适应社会生活和从事实际工作的综合能力方面，图书馆也起着重要的作用。大学图书馆应当从人的需要出发，通过塑造出一种创新性的图书馆理念而使大学生们获得聪慧的头脑和健全的心灵。     

“新财经”教育改革视域下的大学英语教师可持续发展模式研究

在“四新”精神指导下,河北经贸大学创新性地提出“新财经”教育改革,旨在破解财经类高校发展瓶颈,培养新时代的高水平财经人才。大学英语教师作为改革的积极参与者和实践者,“新财经”教育改革正是全面深化大学英语教育改革、加快推进教师发展的新契机。从学生专业与英语的关系、专业教师和英语的关系以及大学英语教师的专业发展三个问卷可以看出大学英语和其他学科交叉的必要性,而学校大力推进的改革实验班则成为大学英语教师实现可持续发展的试验田。     

浅谈英语教学中的创新教育

创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中实施创新教育,以人为本;在语言学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。     

基于国际视野的高职院校艺术设计专业课程标准探析——英国课程标准化经验启示

课程标准是对一门课程从开发设计到实施的标准化规定。课程标准的框架通常由前言、课程目标、内容标准、实施建议和附录五部分组成,提出了面向全体学生的学习基本要求。艺术设计专业课程标准不仅包括课程标准的基本框架,而且课程标准的内容涉及到设计专业的最新前沿核心技术和对专业技术人才的要求。文中从国内外课程标准化的现状研究出发,以知山大学动画专业课程标准化为案例,探析高职院校艺术设计专业课程标准的制定方法。     

大学新生思想政治工作探析

本论文针对新时期大学新生的新变化，从大学新生面临着转变学习方式、生活方式中出现的问题以及构建和谐校园的意义方面，阐述了思想政治工作的重要性。在分析大学新生思想政治工作的创新性、复杂性、多层次性基础上，提出了加强大学新生思想政治教育的具体对策。     

教育内涵发展的关键是人才

培养创新人才是世界高校教育永恒的话题,尤其是在我国基本实现了高等教育大众化、高等教育工作重心由外延发展向内涵发展转移后,更是把培养创新型人才作为提升教育内涵的核心内容。因此,从某种意义上说,教育内涵发展的关键是人才,尤其是创新型人才。教育内涵发展的特征表明,一方面,大学要真正体现和实现大学的功能和大学精神,就必须自觉承担起在科学、文化等方面引领社会潮流的重任,真正成为精神的家园、科学的摇篮、文化的基地;另一方面,教育作为知识的生产过程,其发展水平和质量,不仅直接决定着一个国家知识总量的积聚能力和社会经济的知…     

大学文化建设中的悖论与选择

本文从转型期中国大学的困惑、中国大学文化建设面临的困难, "大学围城"内外的选择三个方面论述了大学文化建设中的悖论与选择问题.重点论述了大学的保守性与创新性、大学的民族性和世界性、大学的神圣性与世俗性、大学的科学性与人文性、大学的大众化与精英性、大学的公益性与投资性、大学的规范性与个体性、大学教育中的灌输性与自育性等八对矛盾,并对这些矛盾之间的对立统一关系进行了深入剖析.     

论学习自由与创新性人才培养

学习自由是现代大学的核心教育理念。学习自由与创新性人才的培养存在着内在的关联。学习自由把学生当作教育的主体,赋予学生自由选择的权利,是培养具有创新精神、创新意识和创造能力的高素质人才的丰富土壤。学习自由的实现需要满足相应的条件,其中,学生具有责任意识和自主精神是实现学习自由的内在条件,学校实行弹性教学和弹性管理是实现学习自由的外部保障。     

大学教学管理制度的权变性问题研究

随着经济的发展和社会的进步,大学教学管理制度不断完善和发展,但是仍存在很多问题。针对权变性理论的研究,权变理论运用到大学教学管理中来,是大学教学管理能够随着内部要素和外部环境的变化而变化,更具有灵活性和创新性。     

培养科研人员创新能力探析

伴随着科学技术的日新月异,科研人员必须具有创新意识,培养创新能力。培养创新能力,需要科研人员具备合理的知识结构;培养良好的个性品质和合作的能力;培养学习兴趣的保持能力和超前决断意识;培养创新性的想象力和创新性的思维、敏锐的观察力、深刻的分析力以及不拘一格的综合能力;培养勤奋精神。