大力推进高校职业生涯发展教育

根据当前高校毕业生就业难的问题,提出高校应该大力推进职业生涯发展教育来帮助毕业生转变就业观念和提升职业能力,尽快实现就业。阐述了对大学生实施职业发展教育的意义,并提出几种值得我们继续探索和完善的形式和方法,如师资队伍专业化建设、职业规划大赛、学生职业发展协会、计算机辅助职业辅导系统、校企合作职业发展项目。     

增强市场营销课程教学实践性的方法探析

市场营销学具有实践性和应用性的学科特点,因此在课程教学中应注重培养学习者的实践应用能力。为此,在教学过程中应做到合理分配教学与学生自主学习的时间,组织学生进行市场调查,指导他们自主合作编写学习案例、进行较完整的市场营销策划,改革课程考核和评分方法,并将创业大赛和市场营销大赛这个相对成熟的创新教育形式嵌入到市场营销课程的教学环节之中,培养学生独立思考、理性质疑精神和创新能力。     

电子商务实践育人创新创业载体和平台建设研究

创新创业载体和平台是大学课堂到工作岗位之间的桥梁,是实现由理论知识教学到实际社会需求无缝过渡的有效途径。为强化学生的电子商务创业精神与意识,培育学生电子商务创业实践知识,提升学生电子商务创新创业实践能力,高校应以"融合创新"为重点,以"实践育人"为抓手,整合校内外各类创业要素,建立遵循学生成才规律、教育教学规律和创业发展规律的优秀电子商务创业实践育人载体,形成以"校内专业性创业训练载体-社会性孵化载体-创业创新大赛载体-校园创业文化载体"为载体的链条式电子商务创新创业实践平台。     

计算机教学中的创新教育初探

计算机作为一门新兴学科发展迅速,应用范围极广.在计算机教学中必须努力探索科学的教育规律,掌握学生的认知特点,把握创新教育的基本原则,才能使教育创新走得更加坚实,更有成效.笔者根据现阶段计算机教学的现状,提出了在计算机教学中实施和加强创新教育的策略和措施.     

食品专业大学生创新创业教育实施策略研究

创业符合时代的发展规律与潮流,也是人社会价值的体现,大学生群体创业有其自身的优势与必要性。文章探析各高校食品专业大学生创新创业教育的实施途径如下:创新创业教育与高校就业指导课结合;创新创业教育与食品文化课程结合;创新创业教育与创新创业大赛结合;创新创业教育与学生社团活动结合;创新创业教育与系列讲座和论坛结合。在培育大学生的创新精神和创业素质的同时,实现创新创业教育与专业教育的良好融合,树立正确的大学生创业观。     

计算机网络与大学生信息素养教育初探

讨论了信息素养的概念和含义,分析了大学生的信息素养现状和存在问题,探讨了基于计算机网络环境下大学生的信息素养问题,强调要加强组织管理,为学生提供计算机网络的创新实践平台,培养大学生的学习能力和获取信息知识的能力,从而有效地提高大学生的信息素养.     

主体性发展视角下高校创新创业教育实效性研究

高校创新创业教育是提高大学生创新创业能力的重要途径,发挥学生主体的自主性、能动性和创新性,有利于进一步推进高校创新创业教育的有效实施。本研究以学生主体性发展为视角,探究高校创新创业教育的实施、开展和成效,发现当前高校创新创业教育中学生主体性发展存在的问题,同时以东华大学信息科学与技术学院开展的创新创业教育为例,探究从学生主体性发展的视角增强高校创新创业教育的实效性的策略:营造学院双创氛围,激发学生自主性;构建综合课程体系,提高学生能动性;搭建科创社团平台,培育学生创新性。     

浅谈中等职业学校计算机基础课程改革

提高学生计算机知识水平和实践动手能力,是中等职业学校计算机教学的根本任务.针对现有中职学生特点,改革现行教学方法,采用能充分发挥学生的主体性和创新精神的项目教学法十分必要.     

冷淑君:春风桃李看朝霞

<正>人物名片冷淑君,江西广播电视大学教授。执教28载,一直坚持在教学第一线的她培养的多名学生在全国、全省专业大赛中获奖;研发编写教材获省优秀教材一等奖;主持国家级和省级计算机实训中心建设,主持省级特色专业和创新实验区建设等。曾获江西省高校中青年骨干教师、江西省高校中青年学科带头人、全国优秀女职工代表、中央电大教学创新奖等称号。2014年获得"全国优秀教师"荣誉称号。在教育岗位辛勤耕耘28年的冷淑君,     

创业困境的因素分析和创业能力提高研究——以独立学院大学生为例

创新创业教育是对创新精神和创造能力的具体要求,是人才培养的重要渠道,综合调查分析独立学院学生的创业困境因素,从创业的兴趣和态度、创业的能力和环境等方面不难看出学院学生对创业表现出迫切的愿望和期待,但普遍存在创业经济不足,创业能力缺乏等问题。创新创业教育是对创新精神和创造能力的具体要求,是独立学院应用型人才培养模式的必然要求。分析独立学院学生的创业困境因素,探求提升大学生创业能力的途径,着力培养独立学院大学生的创新创业能力,不仅有利于减轻独立学院毕业生就业压力,更有利于独立学院学生的成长和成才。     

转轨时期大学生的劳动就业与高校的创业创新教育

解决好转轨时期大学生的劳动就业问题，就高校本身来说首先要搞好创业创新教育，加强对学生创业创新精神与实践能力的培养。为此，高校必须创新教育教学模式，建立科学评价体系和机制，为学生创业创新提供宽松的环境。     

转变观念 实现创新教育

知识经济时代竞争的关键是具有创新意识和创造能力的人才,而培养创新人才的关键是在于创新教育.创新教育急需转变教育观念、创新教育方法和内容、引导学生的创新性学习,从而不断推进创新教育.     

文学教育与应用型人才创新精神培养

由于理工类院校受到工具理性的强烈影响,致使文学教育仅限于知识传授,学生独立思考和发现问题的能力严重弱化。理工类院校应当树立正确的文理融通观,制定明确的教育目标,改革现有的文学教育课程结构,改革教学方法和评价方式,通过文学教育激发学生的想象和联想能力,提高学生的综合素质,培养他们的创新思维和创新精神。     

谈新课改下课堂互动教学模式的使用

2003年,普通高中新课程改革轰轰烈烈地展开2,007年,黑龙江省开始推进普通高中新课程改革。新课程以培养学生的创新精神和实践能力为重点,强调教育要满足每个学生终身发展的需要,突出强调以学生为中心的教育理念。     

创新创业教育融入地方高校全程教育研究

创新创业教育是一项旨在培养学生创新创业精神、意识、能力的系统工程。对于普通地方高校而言,将创新创业教育融入高校教学课程体系、大学生思想政治教育和大学生第二课堂等全过程,对于提升大学生创新创业能力具有重大意义。本文从建立健全双创教师培养机制,提升师资队伍整体能力,促进双创教育与专业教育深度融合,加强专业内涵建设和建立双创教育管理机制,构建保障体系等层面,探索创新创业教育全面融入普通地方高校全程教育的路径。     

浅谈信息技术课的教学

以计算机多媒体技术、计算机网络技术为主的信息技术正被越来越多的教师应用到教学实践中,给教师的教学、学生的学习都带来了巨大的变化.为提高学生对信息技术课的学习兴趣,培养学生的创新意识和创造能力,提高信息技术课的教学质量已成为中学信息技术课教学的一个值得研究的课题.根据不同的计算机配置情况和不同的教学内容,可采用不同的教学方式.本文就如何上好中学信息技术课谈一些粗浅的看法.     

关于计算机基础课教学的几点思考

目前计算机基础课教学存在诸多问题 ,任课教师须从提高自身素质、明确课程目的、正确处理好教与学的关系、加强教学活动中的信息反馈、注意树立学生的自信心及培养学生的学习兴趣、实践能力和创新精神等方面应对挑战 ,以提高计算机基础课教学质量。     

高校辅导员职业能力建设路径研究--以辅导员职业能力大赛为实践载体

为落实立德树人根本任务,推动辅导员队伍专业化、职业化建设,提升大学生思想政治教育工作质量,教育部思想政治工作司自2012年起每年主办全国高校辅导员职业能力大赛,现已成功举办四届,以此推进辅导员职业能力提升,取得了良好的效果。对高校辅导员职业能力进行分析,研究如何充分利用好全国高校辅导员职业能力大赛这一平台作为实践载体,将有助于探索提升高校辅导员职业能力的有效路径。     

应用型本科高校学生创新创业能力培养研究

自2015年3月李克强总理在政府工作报告中提出"大众创业,万众创新"的发展方向以来,推动创新创业教育工作已经成为实现我国经济腾飞的有效途径。由于高校学生是创新创业实践的生力军,高校对于学生创新创业能力的培养至关重要。只有发挥应用型本科高校在创新创业教育方面的主导作用,全面提升高校学生实践能力,推动学生提升创新意识、自主解决问题能力及团队协作能力,才能实现国家经济建设发展的长远目标。     

任务驱动在成人计算机教学中的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,它更适合以动手操作为主体的课程教学.在计算机实践操作课中应用"任务"驱动教学,不仅能让学生更易、更透、更活地掌握教学内容,而且也拓宽了学生的专业知识面、提高了学生的综合应用知识能力;同时,也有利于挖掘不同层次学生的潜力,培养了学生积极、主动地解决问题的能力和创新意识.