增强《马克思主义基本原理概论》课教学的实效性

马克思主义基本原理概论是对当代大学生进行马克思主义理论教育的主渠道和主阵地,该课程教学实效性的提高对于整个高校教育质量的提高具有重要的意义。当前,要增强《马克思主义基本原理概论》课教学实效性,就必须转变管理者的教学思想、加大资金投入、创设客观公正的教学评价机制、建立科学合理的考核模式。此外,提高教师的综合素质是增强该课程教学实效性的关键。     

《马克思主义基本原理概论》课程教学体系改革思路探析

针对当前高校《马克思主义基本原理概论》课教学中存在的矛盾和问题,笔者提出了课程教学体系改革的思路和设想。     

“马克思主义基本原理概论”课教学设计的方法论原则

课程教学设计既有共同的方法论原则,每门课程的性质和特点又决定了各自不同的方法论原则,文章主要依据教育学和教育心理学的相关理论,并结合"马克思主义基本原理概论"课自身的特点,分析"马克思主义基本原理概论"课教学设计的方法论原则,主要突出了理论与实践、教材体系与教学体系、个别性与整体性统一的"三统一"的方法论原则,分析了"三统一"原则的各自内涵、理论依据以及实现路径,以提高"马克思主义基本原理概论"课教学设计的科学性和教学实效性。     

突破“马克思主义基本原理概论”教学困境的三方面尝试

通过对我校本科生的问卷调查,我们发现"马克思主义基本原理概论"课教学中遇到的困难和存在的问题主要有三点:一是马克思主义基本原理的整体性特点得不到体现,学生感到老师或者是在讲马克思主义哲学,或者是在讲政治经济学,或者是在讲科学社会主义。二是老师课堂传授内容虽然清晰、明白、生动且有条理,但学术性、前沿性相对欠缺。三是较大程度上存在着理论本身的阐释多,对理论所要完成的历史任务和回答的时代问题相对关注不够,思想史、社会史背景的真实再现少等问题。为此,我们建议教师应积极调整和改革教学思路,使马克思主义理论的教学与传播更具吸引力、信服力。切实做到:第一,原理解读突出思想整体,以突显马克思主义的灵魂主线与立场使命。第二,教学内容立足学术前沿,以申明理论、学科、课程的科学意义与科研地位。第三,教学方法注重史论结合,以再现思想发展的真实历程与时代问题的实践背景。     

以学术研究推进马克思主义基本原理课教学改革

学术研究与教学脱节是高校长期存在的现象,是造成"马克思主义基本原理概论"课教学针对性不强、实效性不高的重要原因之一.从"马克思主义基本原理概论"课教学的实际出发,充分利用中央开展马克思主义理论研究与建设工程,推进马克思主义理论学科发展的良好契机,正视教学与学术研究脱节的问题,帮助教师正确认识学术研究促进教学改革的重要性,积极创设以学术研究推进"原理"课教改的机制,以提供高质量的教学资源为着眼点,促进"原理"课教学水平和教学质量的提高,实现学术研究和教学的协调发展.     

提高马克思主义理论学科研究生经典著作教学效果的思考

马克思主义经典著作是马克思主义理论学科研究生的学位课程,提高这门课程的教学实效,应在科学设计教学体系的基础上,按照"读讲解诵写行"六位一体的模式组织教学,同时注重反馈和评价在教学中的运用。     

浅谈高等院校马克思主义基本原理课问题与教育创新

马克思主义基本原理课是我国高等院校公共课的重要组成部分,是对学生进行思想政治教育的主要途径。但从整体教学效果来看,这部分课程完成的还不够理想。为了提高教学质量,更好地培养学生的理论修养和学习能力,马克思主义基本原理课无论是从教学内容、教学方法手段还是教学形式,都有待于提高和创新。     

新时期《微生物学》教改和课程体系整体优化研究

《微生物学》课程一直是生命科学类的重要课程之一,面向生命学科类本科生开展教学。依据高校新的人才培养方案,使"《微生物学》"课程的建设适应新时期教改的需要,教学改革应从理论与专业教学模式;实验与实践教学模式;教材与资料参考模式;考试与课题模式;多媒体与网络教学模式五个方面进行。     

作文教改与语文教学

作文教改和语文教学二者互相联系、互相作用、互相促进,构成了语文教学的主体.如何使这个主体达到优化的目标,其中一个重要的因素就是把课文教学和作文教学紧密地结合起来,促进学生的写作水平.……     

“马克思主义基本原理概论”教材体系向教学体系转化的难题与对策

由教材体系向教学体系转化、构建科学的教学体系是实现“马克思主义基本原理概论”课教学目的、提高教学效果的重要环节之一,但三大难点问题影响着“马克思主义基本原理概论”教材体系向教学体系转化,妨碍着科学的教学体系构建。这就要多管齐下,打破瓶颈制约。而在诸多的措施中,转变教学理念、推进专题教学则是撬动教材体系向教学体系转化和构建科学教学体系的主要方法。     

一脉相承的科学体系 与时俱进的理论品质

"三个代表"重要思想是马克思主义中国化的卓越理论成果,它继承了马克思主义的基本原理;同时,又与时俱进地在马克思主义的科学体系中注入了新的时代内涵,丰富和发展了马克思主义的理论宝库,是全面建设小康社会、推进中国特色社会主义现代化建设事业的行动指南.     

对马克思主义理论教育中几个重要问题的研究综述

正确处理好马克思主义理论的科学体系与马克思主义理论教育的教学体系、思想政治理论课程设置体系之间的关系,对马克思主义理论教育和“三观”教育具有重要的意义。本文试对马克思主义理论的科学体系与马克思主义理论教育的教学体系、思想政治理论课程设置体系之间的关系方面的研究作一简单综述。一、关于马克思主义理论的科学体系与思想政治理论课程设置体系的关系我国理论界一直十分重视马克思主义理论体系的研究,许多学者也尝试着对马克思主义理论体系进行新的建构,但是这些新建构的体系一般都很难获得多数人的认同,所以目前占主导地位的…     

马克思主义基本原理教学中的社会主义核心价值体系教育

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，也是新时期马克思主义中国化的重要内容。在构建这一科学体系中，我们必须要始终坚持马克思主义的指导，这是由马克思主义在社会主义核心价值体系中处于灵魂的地位所决定的。因此，在马克思主义基本原理概论课程教学中要突出社会主义核心价值体系这一重点，这对于改进高校思想政治工作同样具有重要意义。     

高校马克思主义教育要彰显五个理论特性

切实提升教育教学实效是高校马克思主义教育的重点和难点。如何将经典的马克思主义与发展的马克思主义更好地融入到高校马克思主义教学体系中,在教学全程中充分彰显马克思主义的理论特性即科学性、实践性、发展性、开放性、人民性,是让学生准确地把握马克思主义教育的科学内涵、基本内容、精神实质、价值取向、理论功能等基础问题,促使学生真信、肯学、会用,真正提升课程教育教学实效的关键所在。     

岭南师范学院马克思主义学院简介

<正>岭南师范学院马克思主义学院主要从事马克思主义理论教学与研究,承担全校思想政治理论课的教学任务,肩负马克思主义理论的学科建设与研究工作,开设有"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论""马克思主义基本原理""中国近现代史纲要""思想道德修养与法律基础""形势与政策"五门课程,相应地成立了五个教研室。在学校党委的关心和支持下,教学研究与学科建设皆取得优异成绩。学院形成了一支优质师资队伍。现有专任教     

案例教学法：高校政治经济学教学实践的创新

在用马克思主义一元化指导思想引领多元化社会思潮的过程中,高等学校的政治经济学课程起着非常重要的作用。然而,很多高校对此并不重视。因此,应对马克思主义政治经济学的教学方式进行改革和创新,而实施案例教学法是行之有效的方法之一。在案例教学中,应做到案例教学与理论教学、研究性教学相结合,突出教师主导性和学生主体性地位,教师要科学把握课堂节奏,注重案例解答的多元化和最佳化。     

"马克思主义基本原理既论"的教学方法论思考

文章从方法论的视角对"马克思主义基本原理概论"课教学改革提出了几点看法:一是强调把握狭义马克思主义与广义马克思主义的张力,在讲清马克思主义创始人的基本理论和基本方法的基础上,有重点地讲授发展着的马克思主义;二是强调把握马克思主义世界观和方法论这个教学重点,并据此讲授马克思主义资本主义理论和社会主义理论;三是强调把握马克思主义理论体系,从理论的不同层次、内在关系以及马克思主义一脉相承等维度凸显马克思主义的整体性.     

高校思想政治理论课对话式教学探讨

高校思想政治理论课对话式教学能有效克服传统独白式教学的弊端,重塑信息化时代背景下“两课”教师的权威。对话式教学理念体现在高校思想政治理论课中,就是要求思想政治理论课程教学充分体现交互性、平等性、生成性,通过师生对话、生生对话、师生与文本对话以及自我对话,使学生从内心真正接受马克思主义基本原理和符合时代精神的道德规范。     

领导干部应坚定哪些信念？

答题思路：1．坚定马克思主义的理论信念。马克思主义理论是领导干部进行信念修养的根本武器，其基本立场、观点和方法充分体现了正义性和科学性。只有深入学习马克思主义的基本原理和马克思主义中国化的最新成果，才能深刻领会到马克思主义实事求是、解放思想、与时俱进的精髓，才能信心满怀地看到马克思主义的灿烂前景。     

整体把握对马克思主义基本原理的解读

＂马克思主义基本原理＂是一门高校思想政治理论课程。对马克思主义基本原理进行整体把握,不仅具有必然性,而且具有可行性,这就是必须树立整体意识,确定基本原理,抓住课程主线,突出重点难点。