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1.
莫运国 《学校党建与思想教育》2010,(8)
职业人文教育是高等职业院校开展的一种形成职业素质、养成职业精神的教育活动。其内容包括职业道德、职业价值观、职业生涯规划和职业核心能力。职业人文教育以职业性为其本质特征,以其综合性和完整性构成职业教育的灵魂,以其活动性和渗透性发展学生的职业能力,以其开放性促进学生职业素养的提高。 相似文献
2.
余彬 《学校党建与思想教育》2009,(10):80-81
近年来,企业对高职学生职业能力和人文素质的要求越来越高,高职院校应根据社会需求培养高职学生人文素质,而职业人文教育是高职人文教育的本源和载体,只有认真研究和实施职业人文教育,才能使高职人文教育落到实处。 相似文献
3.
人文教育能促进学生人性境界的提升、理想人格的塑造和个人与社会价值的实现,能促进学生正确世界观、人生观、道德观、价值观、审美观的形成。高职院校要重视人文教育,正确处理职业技术教育与 相似文献
4.
《学校党建与思想教育》2016,(12)
随着经济社会的不断发展,从职业精神层面上获得成就满足感、实现个人自身价值,越来越成为当下人们追求职业幸福的主要目标。借鉴职业幸福理念,重视和加强对高职学生的人文关怀和心理疏导,帮助学生在职业发展过程中体验幸福,进一步激发其内在潜能,加强职业道德价值观教育,成为当前高职学生思想政治教育工作的重要任务。 相似文献
5.
《学校党建与思想教育》2018,(7)
思想政治教育主体的人文关怀意识是思想政治教育亲和力产生的重要条件,是思想政治教育活动保持正确政治方向的前奏和先导。从思想政治教育过程来看,思想政治教育主体的人文关怀意识是一种充满人性关怀、文化关怀、情感关怀的价值意识、教育理念和思维方式。在当代中国,思想政治教育必须随着"事""时""势"的发展变化而发展变化,思想政治教育主体人文关怀意识的外化不是为了束缚学生,而是为了学生自由个性的解放与发展;不是为了规范学生,而是为了示范引领学生的思想和行为;不仅仅是出于职业需要,更是为了学生的健康成长。概而言之,思想政治教育主体人文关怀意识的外化是教育主体将思想政治教育"理想的意图"转化为学生"理想的力量"的过程。 相似文献
6.
7.
职业教育强调技能技巧,重视职业能力和就业能力的培养,当前,高职院校普遍存在重实践和技能,轻人文和语文的倾向,存在语文教育与职业教育严重脱节,语文教育不适应就业教育需求等问题。下面,笔者通过对高职语文教育现状、语文教育的重要性分析,着力探索新形势下高职语文教育新思路。 相似文献
8.
《学校党建与思想教育》2016,(4)
近年来,高职职业人文教育的价值被逐步认知,并得到多样化实践。文章在分析高职职业人文教育教学现状、理清职业人文课程建设思路基础上,提出从课程目标、内容、方法、评价以及师资队伍建设等方面加强课程建设的对策建议。 相似文献
9.
在新世纪人才培养问题上,加强人文教育,提高人文素质,在国际上引起了极大的关注和高度的重视.面对科技进步的同时所带来的文化失衡现象和日益严重的社会道德问题,我国的职业技术教育要适应新形势的要求,跟上国际职业技术教育前进的步伐,就必须充分认识人文教育在现代人才培养中的重要地位和作用,自觉加强人文教育,尽快培养出既有较高职业技术水平,又有深厚人文素养的人才,才能适应时代的发展需要.…… 相似文献
10.
社会经济转型发展进程不断加快,职业环境越来越复杂,对高职心理健康教育教学提出更高要求,为帮助学生全面发展,让学生可以更好应对复杂职业环境,需要结合学生职业能力发展趋势,改革高职心理健康教育模式,规范合理、系统化落实心理健康教学,助推学生高效、长远发展。基于此,本文就以心理健康教学为立足点,深入分析职业能力发展背景下高职心理健康教学模式。 相似文献
11.
校企合作、工学结合人才培养模式改革为职业价值观的培养开拓了新空间。在企业情境中塑造高职学生的职业认识和职业观教育,在工学结合模式下培养高职学生正确的职业价值观通过校内实训基地的模拟建设,形成正确的职业认识,努力培养良好的职业品格、职业素养,锻造较强的职业能力,并通过企业文化的引入,体验企业情景,内在感化等方式进行职业价值观教育。 相似文献
12.
随着时代的发展,高职教育更强调培养人才的职业能力,在财务管理专业教学中,应加强对学生职业能力评价分析,深入挖掘学生的潜在能力,并建立一体化的教学结构,不断提升学生的职业能力和职业意识,培养其良好的职业素养。本文将围绕着高职院校财务管理专业人才培养工作展开探究,旨在提升人才核心竞争力,促进人才发展。 相似文献
13.
职业院校教育工作的开展中,学生职业能力的培养是需要关注的重点问题.在我国高职院校的体育教学中,学生职业能力的培养不仅包括了理论知识方面的培养与教育工作,更包括了学生实践学习能力的教育与培养.只有学生同步具备较高的理论知识水平和丰富的实践经验与能力,才能够在相关的工作开展中充分发挥出个人的实践水平,并且确保相关的理论知识... 相似文献
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校企合作、工学结合人才培养模式改革为职业价值观的培养开拓了新空间。在企业情境中塑造高职学生的职业认识和职业观教育。在工学结合模式下培养高职学生正确的职业价值观通过校内实训基地的模拟建设,形成正确的职业认识,努力培养良好的职业品格、职业素养,锻造较强的职业能力,并通过企业文化的引入,体验企业情景,内在感化等方式进行职业价值观教育。 相似文献
15.
校企合作、工学结合人才培养模式改革为职业价值观的培养开拓了新空间.在企业情境中塑造高职学生的职业认识和职业观教育,在工学结合模式下培养高职学生正确的职业价值观通过校内实训基地的模拟建设,形成正确的职业认识,努力培养良好的职业品格、职业素养,锻造较强的职业能力,并通过企业文化的引入,体验企业情景,内在感化等方式进行职业价值观教育. 相似文献
16.
何芳 《党史博采(理论)》2006,(3)
近年来,职业学校生源扩大,层次复杂,职业学校的德育工作面临巨大考验。本文从发展先进文化与职业学校德育工作的内在关系,以现实生活为依据,论述职业学校德育教育的多元化现状和学生人文素质教育的工作渠道,即建设积极向上的校园文化,实现校园文化和我国先进文化的前进方向的同步。 相似文献
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近年来,职业学校生源扩大,层次复杂,职业学校的德育工作面临巨大考验.本文从发展先进文化与职业学校德育工作的内在关系,以现实生活为依据,论述职业学校德育教育的多元化现状和学生人文素质教育的工作渠道,即建设积极向上的校园文化,实现校园文化和我国先进文化的前进方向的同步. 相似文献
19.
我国艺术教育的根本是“立德树人,以美育人”,高校艺术类专业教育培养学生的审美素养和人文素养,让他们不仅具备专业技能,还能够拥有更加广泛的视野和更高的综合素质。习近平总书记强调:“要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人,以文化人,提高学生审美和人文素养”[1]。将艺术类专业教育与就业教育相融合,可以更好地帮助学生顺利就业,提升职业素养,并且适应社会需求,形成更加有利于创新的人才输出机制。这样将使我们的艺术人才群体更加出色、多元化,为我国文化事业和经济发展做出更大的贡献。 相似文献