激励的双因素理论及其在教育管理中的运用

管理活动的目的是要充分调动职工的积极性。管理理论中的激励双因素理论即“激励因素”和“保健因素” ,在教育管理中发挥着至关重要的作用。特别是“激励因素”更是以德治校不可缺少的因素。它主要表现在四个方面 :教育管理者应与下属保持良好感情 ,要善于发现并利用教职工的长处 ,注重对教师的工作成就感的激励 ,加强教育培训提高教师的素质     

激励——保健理论与公务员行为

激励———保健理论认为只有激励因素才能够给公众带来满意感,而保健因素只能消除公众的不满,不会带来满意感。在激励———保健理论的指引下,公务员应树立“以顾客为中心”等观念,向公众传递高价值的服务,从而赢得公众的满意。     

对新形势下高校归国留学人员统战工作的研究

本文通过对归同留学人员的环境建设评价、建言献策频度及其影响因素、对国家政策支持度、对学校制度建设认同度等方面的调研，结合赫兹伯格“双因素激励理论”分析了新形势下高校开展归国留学人员统战工作的新情况、新问题，指出高校除注重构建软环境等“激励因素”外，也应重视硬件环境等“保健因素”的预防性作用，加强政治思想引导，建立归国留学人员统战工作的载体和机制等。     

运用“双因素理论”提高高职教师的积极性

能否提高高职教师的积极性是高职教师管理中的一个重要因素。在目前高职教师中出现“干与不干一个样”、“干好干坏一个样”等消极现象的主要原因不是职工素质不高,而是因为管理者过分依赖保健因素,忽视了激励因素的作用。在合理利用保健因素的前提下,有效发挥激励因素的作用运用,目标激励、科研激励、公平激励、典型激励、情感激励等途径能够激发高职教师在工作中的积极性。     

论公务员培训激励模式的构建——以期望理论为视角

本文以弗鲁姆的期望理论为基础，从努力-成绩、成绩-奖励、奖励-满意三个环节出发，分析了公务员培训激励存在的问题。根据期望理论，解决公务员培训动机强度不高的问题，须抓住“培训内容”“培训考核”“培训奖励”三个关键的要素。由此，文章构建了由这三个关键要素组成的培训激励模式，为解决公务员培训激励失效问题提出了有效对策。     

管理理论研究重心的转移规律及未来展望

管理学自诞生之日起 ,由于研究重心的转移 ,先后产生了以作业流程、管理过程为中心的“古典”管理理论 ,以人际关系、行为激励为中心的“行为科学”管理理论 ,以决策优化为中心的“现代管理理论”和以信息、知识为中心的“后现代管理理论”等。在走向知识经济时代的今天 ,又出现了一大批新的管理理论 ,主要包括“虚拟企业”理论、“知识管理”理论、“流程再造”理论和“学习型组织”理论等。如何把这些管理新思想与国情结合起来 ,探索一条适合我国企业管理的新模式 ,是当前我国管理科学的最紧迫课题。     

构建我国公务员激励管理系统的思考

本文通过对公务员激励的前提“人性”的辨识,提出应以“复杂人”界定为前提,运用“同步激励”理论来指导公务员的激励管理。     

从波兰尼到格兰诺维特:“社会人”对“经济人”假设的反拨与超越——兼议新经济社会学的最新进展

作为西方经济学理论体系的硬核,“经济人”假设从形成起就不断受到“社会人”假设的反拨与挑战,促使经济学理论体系不断调整自己的保护带,推动整个经济学学科理论的发展。波兰尼的“嵌入”理论对“经济人”假设的批判是颠覆性的。为后来的学者建构以“社会人”假设为基础的经济社会学理论做好了铺垫。格兰诺维特等建立的新经济社会学首先把人视为“社会人”,再考察其置身其内的社会关系和制度空间。进而分析其经济行为的激励因素,对传统的理性选择、效用驱动的经济模型所提出的那些理论进行补充解释甚至是替代解释。这种基于相同研究对象而引起的学科交流和对话已势在必行。     

激励方式的新视角——权变激励

传统激励理论以人的共性为出发点,忽视了不同个体间的差异性及情境因素的影响,激励效果较差。权变激励针对个体特殊性和情境多样性,通过工作设计权变激励、福利与情境权变激励几种运行方式,以动态、多维的新视角寻找激励结构中各种最佳匹配关系,从而优化激励过程,提高激励的有效性。     

激励-保健理论与公务员行为观念的更新

激励--保健理论认为只有激励因素才能够给公众带来满意感,而保健因素只能消除公众的不满,不会带来满意感.在激励--保健理论的指引下,公务员应树立"以顾客为中心"等观念,向公众传递高价值的服务,从而赢得公众的满意.