如何赢得服从(二)——“如何赢得领导权威“系列文章之一

授权、服从的心理转型 服从的周期越来越短.因此,也越来越需要反抗的满足.而这也能够继续赢得服从和巩固领导权威.但是,如果周期进一步缩短,我们总不能把每一天都变成节日吧!即使每一天都是节日,对反抗的满足,也不能变成"无组织,无纪律",某种最低限度的纪律、强制和要求.总之,领导权威是必要的和不可废除的.     

“大众文化”：在反抗中生成——费斯克大众文化理论的解读及启示

费斯克的大众文化理论强调,文本是一种具有多义性和开放性的表意结构,它使得传统意义上的“作者”和“读者”的内涵发生了重大的变化。“作者”不仅是文本意义的赋予者,而且还是意识形态的维护者,“读者”则能够直接参与对文本的解读并形成独特的文化,对“作者”的权威构成威胁。大众文化产生于“读者”对于文本意识形态的反抗,是一种在反抗中“生成”的文化类型。文本和大众文化的这种特征对我们理解当下我国的大众文化具有很大的启示作用。     

共忆峥嵘岁月 擘画发展前景——《实践》杂志创刊60周年座谈会发言摘登

<正>我的《实践》情缘内蒙古党校副校长、教授安静赜作为党校人,我对《实践》杂志有一份亲近感。《实践》陪伴了我多年的教学和科研历程,促进并见证了我的成长。1990年,我第一次在《实践》刊发的稿子《从"模范窗口"看民主社会主义国家的经济实质》被评为"全国省级政治理论刊物优秀文章奖",同时还被权威核心期     

法治让国家治理迈向新境界

<正>全面依法治国,对于中国这样一个有数千年人治传统的国家来说,无疑是国家治理领域一场广泛而深刻的革命。昭告"没有法律之外的绝对权力",彰显法治权威;强调"政府职能转变到哪一步,法治建设就要跟进到哪一步",发挥法治力量;告诫"让人民群众在每一个司法案件中都感受到公平正义",完善法治实践;要求"领导干部要做尊法学法守法用法的模范",塑造法治信仰……习近平总书记提出全面依法治国,开阔了法治的格局、丰富了法治的内涵、拓展了法治的外延,让全面依法治国成为治国     

面孔

<正>84岁教授站立3小时上完"最后一课"最近,浙江大学的一个报告厅里,84岁的蒋克铸教授为150名来自各个年级和专业的学生,上了他的"最后一课"《漫谈设计思维》。蒋克铸1994年从浙大退休,被返聘授课直至2008年。今年10月,他提出希望能再度走进课堂,与学生们分享他终身从事的教学内容。     

其实孩子们需要更多的理解与关爱——也谈网络对青少年的不良影响

在网络普及的今天,家长、学校和社会已经发现孩子们有时在网络中不能自拔,有些甚至出现更严重的社会问题,为此陶宏开教授四方奔走相告,救救孩子,让更多的自愿者加入其中的行列.在问卷调查走访中,让我深刻地意识到孩子是需要我们站在他们的立场上,真正地理解与关爱他们的成长.有时他们的"不学好"也正是对家长、对学校、对社会的一种反抗、一种抗议,抗议家长、学校和社会对他们失去的信心,他们自己的内心里何尝不想学好,何尝不想做个对社会有用的人,但这些心愿需要我们的帮助,需要我们的理解,需要我们更多的关爱.     

学会说赞语

<正>中国自古就是"礼仪之邦"。正如孔夫子所言:"不学礼,无以立。"千百年来,"礼"作为中华民族特有的文化现象,生生不息,世代相承。近日,有幸聆听北京礼仪学院院长李柠教授主讲的礼仪培训课,让人在轻松快乐中享受了一     

中共领导核心确立的非凡历程

<正>恩格斯145年前发出"权威之间":"联合活动就是组织起来,而没有权威能够组织起来吗?"同时恩格斯做出"权威之答":"能最清楚地说明需要权威,而且是需要最专断的权威的,要算是在汪洋大海上航行的船了。那里,在危险关头,要拯救大家的生命,所有的人就得立即绝对服从一个人的意志。"恩格斯说的这"一个人",就是马克思早些时候说的每个社会时代都要有、没有"社会时代就要把他们创造出来"的"大人物",就是指无产阶级政党的核心。回顾中国共产党确立核心的非     

走近大师 传承理想

<正>活动设想:在北京大学有一批德高望重且爱国情结深厚的著名教授。他们的人生经历就是一部生动的爱国主义教材。为传承"五四"精神,让学生党员牢记责任和使命,北京大学政府管理学院2007、2008级本科生党支部策划开展"教授访谈"系列党日活动。目的是通过聆听大师的人生教诲,激励年轻学子传承理想,报效祖国。活动内容:党日活动分三     

专家“被滥用”透支社会公信力

<正>方莉在6月25日的《中国青年报》上介绍:近日,《中国青年报》对5492人进行的一项调查显示,有44.8%的人在遇到重大问题时,愿意听专家的观点,但在这些人中,仅有6.5%的人认为"专家权威,且值得信赖"。这不禁让人疑惑:怀疑专家、又离不开专家的我们,到底怎么了?"专家"为何变成"砖家"?调查中,79.6%的人     

中国好声音

<正>部长们参加的国务院常委会已经讨论通过的一些政策,现在却还"卡"在那儿,难道让几个处长来"把关",这不在程序上完全颠倒了吗——国务院总理李克强严斥一些部委和地方文件运转流程繁冗、拖沓如果没有伤筋动骨、触动利益和灵魂,培训岂不成了"休假式治疗"——《新华每日电讯》赛一赛哪个城市让普通市民生活更便利,宜业又宜居——北京大学教授周其仁     

开会不是表演,要能各抒己见

眼下许多会议走了样子,没有了集思广益的讨论,变成了一言堂;没有了凝聚共识,变成了权威发布;没有了批评与自我批评,变成了众星捧月。一些基层和地方领导干部把会场当成了个人的舞台,一些地方新闻俨然就是这些"电视明星"的会议"串烧",以至于让人觉得领导干部一天的工作就是开会。本该研究问题的会议变了形式,"会"演变成"官云亦云"、"权云亦云"、"会云亦云"。上级一开会,下层各级就一一开会落实,上级一个会,下级一串会。     

六经注我读于丹

<正>2006年"十一"黄金假日,于丹在央视百家讲坛连续七天解读《论语》心得,受到观众欢迎,在全国范围刮起一阵不小的于丹风,让北京师范大学一名普通教授眨眼间成为"明星",既是公众人物就任公众评判,喜欢的热     

其实有那么多条路,通往你的墓

<正>人经常会感受到内心的召唤,如果不去回应它,就始终不能平静下来,如果回应它,则意味着必须放弃一些心爱的人和物。台湾的抗议学生魏扬,第一个带头冲入"行政院",随后被警方逮捕,这促使了新一轮更大的"反抗潮"。郁闷世代,年轻人尤为如此。恐怕这场风波不仅仅针对的是马政府,年轻人如坐针毡。民主是一支魔笛,跟随它的旋     

追寻卢沟桥事变真相

<正>1937年7月7日深夜,星光暗淡,万籁俱寂,一支全副武装的日本军队以一名士兵失踪为借口,要求进入宛平城内去"搜查",被中国驻军拒绝。日军随即向宛平城和卢沟桥发动进攻,中国驻军奋起反抗,"卢沟桥事变"就这样爆发了。卢沟桥事变到底是谁打响了第一枪?卢沟桥事变是在什么样的背景下发生的?为什么会成为全面抗战的标志?今天,让我们踏访宛平古城、卢沟桥,寻访抗战老兵,查找历史文献,专访历史学者,复原历史深处那段苦难的图像,探求事件的前因后果、来龙去脉。     

“主导”与“主体”——教学中师生关系存在的问题与思考

<正>教学过程是教与学相互依存、相互作用、相互转化的矛盾统一体,教师和学生是教育活动中的两个基本要素。教学中教师和学生所处的地位,历来是传统教育理论和现代教育理论争论不休的一个课题,大致可分为"教师中心论"和"学生中心论"两派。传统教育理论否定学生的独立地位,而强调教师的领导作用,其代表人物德国教育家赫尔巴特认为"学生对教师必须保持一种被动状态"、"教师有绝对权威,学生只有听从教师的教导,没有教学活动     

被学生发帖“扳倒”的电子科大教授

正"我不知道怎么去学校反映此类事件,即使知道也不会找学院或学校投诉,那样反而会把自己‘卖’了,不如在网上匿名曝光安全。"被学生发帖声讨的电子科技大学(以下简称电子科大)教授邵振海登上头条,以他为原型的"信不信我让你毕不了业"表情包也跟着火了。"邵振海像颗毒瘤,摘除会伤筋动骨,伤害的是在读学生。如不清除,只会带来更大的伤害。"这是邵振海昔日所带研究生在网上的留言。很难想象,一个老师究竟为何会被他的学生用"臭名昭著"这样的词来形容?     

教师：由“权威”走向“影响力”

新课程强调师生的民主平等,教师的权威受到威胁。而且,现在独生子女越来越多,独生子女在家庭中的地位空前提高;加上民主法制化建设的推进,学生民主意识越来越强;网络时代资讯发达,学生获取知识的渠道便捷而畅通,他们不再对教师顶礼膜拜,这些都使得教师的权威逐渐丧失。许多老师因此而无奈地感叹：现在的学生真是“九斤老太”，一届不如一届了。     

我省农村基层党组织权威面临的挑战与对策

一、我省农村基层党组织的权威面临挑战 权力和权威是两个不同的概念."权力意味着在一种社会关系里哪怕遇到反对也能贯彻自己意志的任何机会,不管这种机会是建立在什么基础之上."而"政治统治者要维持政治统治仅仅具有权力是不够的,还必须拥有一种让被统治者心甘情愿服从的影响力,而这样一种得到人们认可的、自愿服从的影响力就是权威."我省部分农村基层党组织虽然拥有在农村各组织中的领导核心地位,但其权威性不强,影响了领导地位的实现.     

不愧为“权威读本”

正2017年11月出版发行的《习近平谈治国理政》第二卷,被誉为最能体现习近平新时代中国特色社会主义思想发展脉络和主要内容的"权威读本"。该书分为17个专题,收入总书记2014年8月18日至2017年9月29日期间的重要著作99篇。近日,某单位邀我结合宣讲党的十九大精神,解读这部著作。备课中,我从通读、精读到研读,受益匪浅,深感真不愧为"权威读本"!那么,这部"权威读本"让我领悟到了什么呢?一汪不竭源泉。时代是思想之母,实践是理论之源。