思想政治教育中自我意识运动的三个环节北大核心

思想政治教育的要义是实现个体道德与社会道德的统一,就个体而言,就是将社会道德内化为个体道德,实现社会意识向个体自我意识的转化。实现道德内化的过程主要涉及自我意识运动的三个环节,即自我意识的觉醒环节、发展环节和完善环节。觉醒环节是道德内化的前提,是自我意识的萌芽状态;发展环节是道德内化的关键,是自我意识走向成熟的转变状态;完善环节是道德内化的旨归,是自我意识最终完成转化的理想状态。自我意识的环节转换与运动演进,启示思想政治教育要注重引导受教育者自我反思、自我剖析、自我养成,以推动自我意识运动,促进道德内化。     

试论思想工作中自我意识的作用

一、自我意识的内涵及表现形式自我意识是人以观念的方式反映现实的能力和作用于自我本身的意识状态。从自我意识的结构形态看,它由三个系统构成:一是自我调节系统,它包括自我认识、自我辨认、自我监督和自我控制四个部分,是自我意识的重要机制。二是自我导向系统,分为两个子系统:一为决定人的追求的动因系统,包括需要、动机和兴趣;二为决定人的追求方向的系统,包括理想,信念、世界观和人生观。在这两个子系统中,需要是自我意识产生的源泉,理想是自我意识发展的方向。三是自身功能系统。主要是气质、性格、态度、意志、情绪以及观察力、鉴赏力、记忆力、想     

自我意识在大学生成才中的作用研究

自我意识是意识的一种形式,是意识发展的高级阶段。大学生健全自我意识的途径是:了解和自我意识相关的理论与知识;全面而正确地认识自我;积极悦纳自我;确立符合实际的理想自我;完善与超越自我。     

试析“自我”范畴

什么是“自我”,“自我”是矛盾的集合体 ,它是多维的、全息的。科学的“自我”概念应该是实际存在的“自我”的正确反映 ,它不仅在内容上反映着“自我”的存在 ,而且凝聚着人类关于“自我”问题的种种认识成果 ,在这个意义上“自我”是关于“我”的观念体系。在这个体系中 ,为了揭示、反映出“自我”的种种属性和特征 ,派生出许多概念 ,如自我意识、自我选择、自我调节、自我发展、自我实现、自我完善、自我否定、自我矛盾、自我评价、自我暗示等。概念的“自我”是个人的自我意识的凝聚 ,实际存在的“自我”是自我意识的载体 ,在这里 ,自…     

“自我意识”导向初探——也谈坚持集体主义原则

一、“自我意识”的客观性及其两重性“自我意识”是人对自身生存和发展的思维活动,是人的生物本能在社会生活中的演化和反映,它包括:自我存在,自我奋斗,自我发展,自我完善等。“自我意识”的存在是客观的、是不依人的意志为转移的。作为生物学意义上的人需要完成新陈代谢的平衡,因此,人必须首先从自我生存出发考虑问题,即对物质生活资料的追求是人求得生存的本能需要,这种由自我生存诱发出来的自我意识,与社会性质以及人的思想道德无关。因为人生活在物质世界中,就不能没有物质生活资料。承认劳动者个人物质利益的存在及其合理性是马克思主义的     

区分开自我意识和个人主义

自我意识是人对于自己及自己周围关系的一种认识,它包括自我观察、自我评价、自我体验、自我控制和自我教育等内容。它与个人主义有一定的联系,如都是“我”的活动,讲求的是个人的意识、个人的行动、个人的表现和个人的存在。但两者的动机和目的却是完全不同的。个人主义是一切以个人利益为根本出发点的思想,它讲的是为“我”,一切从“我”出发,一切都围绕自己的名、     

试论自我意识的辩证结构——读黑格尔《精神现象学》

对象意识和自我意识是统一意识的两个不同方面:它们处于同一个意识折返运动的两端,并且通过辩证运动把一方的特性带到另一方,双方接受彼此的"馈赠"从而实现交互作用。所以,不但意识到的自我是自我的对象,同时意识到的对象也包含着自我。但这并不意味着对象意识就是自我意识,自我意识就是对象意识。虽然它们都属于"同一个意识",但是在认识论上我们必须将其区别开来——把它们当作性质不同的两类意识,并且把自我意识看作更高层次的意识。     

哲学研究方法的自我意识表征

哲学研究是一种人的自我意识生成、变化、发展的思想活动。西方哲学史的发展历程展现了人类的自我意识从觉醒到作为主体的发展历程。在哲学研究方法中,体现着自我意识的生成、交互和表达,自我意识在哲学研究中得以构建。     

提高党建科学化水平需重点关注哪些问题

关于马克思主义学习型政党建设问题 建设马克思主义学习型政党，就是要把党从一个朴素的马克思主义学习型政党建设成为高度自觉的马克思主义学习型政党，以此实现党在思想理论建设和创新方面的自我超越和自我更新，为我们党的长期执政提供道义、法理等方面的强有力的可持续的思想理论支撑，并切实保证党的思想领导的正确和先进。当然，要做到党的思想领导的正确是非常艰难的，是要依靠党的思想理论建设的真实功夫才能够实现的。这种真实的功夫必须符合严肃性和科学性的要求。     

高海拔地区藏、回、汉族大学生自我意识的跨文化研究

研究结果表明:藏、回、汉族大学生都有良好的自我意识发展态势,并存在显著的民族差异和性别差异。自尊情感是自我意识发展的基础,自尊情感与大学生自我意识的发展之间存在着稳定的相关关系。造成各民族大学生自我意识发展差异性的原因是复杂的,但可以认为各民族特有的宗教信仰、民族文化、民族心理特质、民族历史及社会经济发展状况是影响民族大学生自我意识发展的主要原因。不同的社会期待、中国传统文化中男尊女卑思想、“无性差教育”等是影响女大学生自我意识发展的主要原因。     

思想政治教育个体功能的历史发展与当代阐释

思想政治教育个体功能是思想政治教育的诸要素在思想政治教育活动中效能需求满足属性的体现,即在思想政治教育活动中,诸要素实现自身价值和满足自身需求的属性,核心是个体的人的需要的满足。从个体发展和社会变迁的历史纵向视角审视,中国共产党成立以来思想政治教育的个体功能是在中国社会和个体现代化的双向互动中不断发展的。当代思想政治教育的个体功能主要包括个体社会适应功能、个体精神享受功能和个体自我发展功能。思想政治教育的个体功能要正常发展,需要在个体与社会之间坚持平衡和协调。     

自我意识与思想政治工作

自我意识,概括起来说,就是自己对自己的认识、评价和看法。自我包含着生理自我、心理自我、社会自我这三个方面的内容。生理自我是指自己的生理状况,心理自我指的是自己的心理状况(如兴趣、情感、意志等),社会自我则是指自己在社会中的角色、地位、作用、责任等。相比较而言,生理自我和心理自我的认识要容易些,而社会自我的认识,在很大程度上要涉及自己同别人的关系,因而难度也大些。     

全球化与民族主义走向

一、关于全球化与民族主义的内在关系有专家指出，民族主义在本质上是和领土主权、国家独立、民族利益以及共同的历史、文化风俗等要素联系在一起的，今天的民族主义是伴随着全球化浪潮而兴起的一种思潮，就此而言，全球化与民族主义的兴起的确具有内在联系。首先，全球化为民族主义提供了一个自我认知、自我意识的中介。全球化把人类社会看成一个整体，把不同国家、不同地域的人们紧密联系在一起，这样就为每个民族的自我把握提供了一个必要的外在参照系。其次，全球化从否定的方面，也可以说是从负面刺激了民族意识的觉醒。在全球化背景下…     

青少年负面身体自我的研究

身体自我是指个体对自己身体的认知和评价,它是个体自我意识中最早萌发的部分,是自我概念的一个重要的基础部分。身体自我涉及个体对自己的相貌、体格、体能等的看法和评价。负面身体自我是对身体的消极认知、消极情感体验和相应的行为控制,对青少年健康心理的发展和健全人格的形成有重要的影响。目前国内外对负面身体自我的研究都处在一个发展和充实的过程当中,专门直接测量负面身体自我的模型和量表还需继续完善。     

SNS视域下的“90后”大学生思政工作探究

"90后"大学生已经逐渐取代"80后"成为高校的主角。而90后大学生呈现出的热衷于在线交流、理性、自我意识、国际视野等新特征给思想政治工作带来了一定的挑战。针对这些新特征,提出SNS视域下的基于自我管理、自我教育、自我服务的"90后"大学生的思政工作模式。     

大学生责任意识培养初探

责任意识是个体对社会客观要求的认可和接受,并最终内化为自己的品质。当代部分大学生在对自我、对家庭、对社会和他人的责任上缺乏担当。大学生自我意识的不成熟、学校教育理念的偏差、社会不良风气的影响、家庭教育观念的不正确等都造成学生责任意识缺乏的原因。要从内因和外因方面努力,帮助学生提高自我意识水平,增强责任意识,积极履责。     

当今妇女在婚恋中自我地位低的几种表现形式

妇女的社会地位,从广义上看,它指妇女的政治地位、经济地位以及享有的各项权利和义务;从狭义上看,它指妇女在社会中某个方面所处的具体位置;从妇女社会地位的总构成上看,还可以分成两大部分:一是外界所承认的地位,即社会所公认的部分,它包括妇女的政治、经济、文化教育、福利、就业等各方面的待遇;二是妇女的自我地位,即妇女在社会中自由选择自己的社会地位,它包括自我意识自我感觉、自我表现等。这里所说的自我地位决不是超出社会经济内容和水平的自我设计、自我表现,而是与社会主义经济发展相适应的自我意识的提高,是自由选择自己地位的实现。     

广州地区千名大学生自我意识的调查分析

当代大学生身上一个非常显著的特征就是具有强烈的自我意识,它是决定大学生在学习生活中的态度和行为的重要因素。加强大学生自我意识的调控,对提高他们的思想修养水平和树立正确的人生观有着重要意义。为此,我结合教学,对广州市1000名大学生进行了一次有关自我意识的问卷调查和个案分析。     

论中国共产党自我革命中的矛盾运动及其规律遵循

勇于自我革命是中国共产党最鲜明的品格，也是最大的优势。而要深化对自我革命本质的认识和增强其实践进路，务必要上升到对自我革命规律的认识和把握上。自我革命的规律是由构成它的要素之间以及要素内部矛盾运动所决定的，其中，社会发展要求与党的现实主体具体素质状况之间、党作为整体意义上的党格要求与其现实主体具体素质状况之间、党抽象的理论观念与社会发展要求之间、现实中党员个体内在已有的素质状况和所接受的各种素质要求之间等矛盾性关系是主要内容。相应地，这些内容决定了党在实践中必须遵循适应和引领规律、教育和斗争规律、转化和创新规律、内化和外化规律等。     

基于拓展训练视角下的大学班级价值建设

班级是大学生小群体的存在模式,大学班级的存在对大学各项活动开展和思想贯彻起到了极大的作用,使大学管理向基层的延伸变得顺畅和高效。大学班级形成好的共同体即具有大学班级价值,对学生成才、成长都会起到推动和引领作用。拓展训练作为一种全新的学习方式、训练方式,利用人工形成的条件和自然环境结合开发训练项目,使参训者实现自我挖掘、提高、合作、共赢,从而达到自我意识的提高和潜能的开发。