浅谈高等教育体制在心理健康培养方面的得失

教育最根本的目的是促进和加快社会的健康发展。介于此目的,教育不仅要让受教者能够汲取知识,更重要的是能够培养受教者善于并敢于创造知识的能力。而如今的高等教育却没有真正的起到这样的作用。譬如大学教育中的＂管占教巢＂将本应是学术氛围浓郁的圣地变成了一个污浊的半社会化之所。大学教育中教育和管理方式的单一,将本应是舞动青春之火的一代又一代人僵化的送向社会。大学教育体系中对心理教育的忽视又将很多本来只应是青春期平静中的一次小的波动演变成了不可挽回的悲剧。为此大学教育应加快在教育和管理方面的改革,为培养能够适应国家和社会发展的高素质人才尽到应尽的责任。     

大学生生命教育的价值及其构建

生命教育是目前人类教育探索中被寄予更高希望的教育模式，它萌芽于人类历史上四次教育转型的理性总结，催生于二次大战及现代文明的社会病症，生命教育以培养学生对人生的艺术审美及生命体验为目标，将传统人格教育与现代知识能力教育完美统一起来。大学生作为一个特殊的群体，践行生命教育也将具有其他受教者无法代替的特殊价值。本文对生命教育予以系统的阐述，在此基础上对大学生生命教育现实价值进行探究，并提出关于大学生生命教育的一些见解，以为教育同行提供有益参考。     

论德育教学的审美意义

如何提高德育教学的效果,施教者如何将自己的政治道德观念最大程度地影响学生,多年来德育教学工作者进行了艰辛的努力和探索。归纳起来大致有“内容说”和“形式说”。主张“内容说”者认为应改革传统的政治教学内容,讲课内容需有时代特色,切合实际,与时俱进,因需而教,以人为本。“形式说”者则认为增强德育教学效果的重要途径是改革一支粉笔一张嘴的单向授课方式,施行多媒体教学,讨论式教学,双向互动教学,辩论式教学等等。笔者认为,除此之外还可从德育教学的审美意义来研究德育教学的效果。德育教学不是单一的思想观念传播,而是一种审美意…     

试论知觉在审美空间中

知觉是人们融合了感性和理性的一种认知形式和状态，审美则以一定的知觉能力为前提。“审美空间”应该说是创作者在审美空间中的创作．同时也是指审美肯往“审美空间”中的审美。创作者在“审美空间”中融入了想象性感悟，审美者在“审美空间”中也得以开启了想象性感悟。     

美感教育在声乐教学中的运用

美感教育是声乐教学中审美的桥梁 ,对声乐教学中的审美表现有指导作用 ,同时也是声乐教学中声音评判的审美标准。因此 ,美感教育应贯穿声乐教学的始终。     

地方普通高校大学生学风建设的思考与对策

高等教育进入大众化阶段以来,由于受社会、学校及家庭教育过程中的一些负面因素影响,一些学生的学习目标缺失、学习兴趣和动力下降,从而导致学风建设成为困扰地方普通高校人才培养工作的首要问题.对高校而言,应当充分贯彻“以学生为中心”的教育理念,通过不断深化教育教学领域综合改革,构筑有利于学生成长的育人环境和平台,注重自主学习能力和终身学习能力培养,从而将学生由被动的受教者转变为主动的参与者,才能更好地解决教风与学风建设问题.     

对公安院校《普通逻辑学》课程的几点思考

普通逻辑学是公安院校开设的一门重要的工具性基础课程，然而目前在许多高校中却面临着被边缘化的境地，造成这种状况的原因较为复杂，就课程教学本身来看，学用脱节是其中的关键因素。该课程在教学方法上需要加以改革和创新．教学者应注重采用“趣味教学法”、“案例教学法”和“多媒体教学法”等方法以改进课堂教学。同时，教学管理者对此也应予以高度重视，注意适当调整教学计划，加强师资力量的培育。     

从孟母教子谈“生命化”教育

从“孟母三迁”“断机教子”等故事中，我们发现孟母教子的成功得益于她在无形之中，对于“生命化”教育的深入领悟。所谓“生命化”教育，它是一种顺乎受育者的自然天性和“成全”受育者的一种教育方式，这种教育通过受育者之“觉”而达到教育的目的。当然，受育者之“觉”的最终实现，需要育人者之“觉”的真正参与。     

论福柯的生存美学思想及其对学校教育的启示

福柯思想的精华是生存美学。生存美学思想中"关心自己"、"突出他者来消解传统主体"、建构"未来主体"等认识对学校教育具有重要的启示意义,学校教育应教会学生学会关心、老师作为中介参与教学过程以及要重视审美教育。     

公安合格人才培养与“两课”建设──我校“两课”教育改革及其实践

公安院校的“两课”在公安教育和培养合格人才中具有十分重要的作用。首先，思想上应充分认识“两课”在公安院校和培养人才中的特殊作用；措施上认真把握“两课”的内容，探索其途径，努力实现“三进”。其次，“两课”教育和建设在教学、科研和实践中应从阶段性目标出发，抓落实。使之在培养公安合格人才上真正发挥其主渠道、主阵地、主力军的作用。     

略论高校政治辅导员应具备的专业素质

思想道德教育是衡量高校素质教育的首要标准之一，每一个从事教育工作的人都应具有高尚的道德，真正起到榜样的示范作用。“育人者先育已”，这是古今教育的原则，主要体现在思想道德修养、文化素质修养和工作作风修养三大方面。     

加强历史知识教育是提高民族素质的重要环节

江泽民同志在“七一”重要讲话中提出要“促进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高。”加强历史知识教育，显然是落实“两个素质”提高的重要环节。江泽民同志在《全国干部学习读本》序言中讲到：学习是全面的、系统的，而历史亦是重要的新内容。新世纪，我们的广大党员干部首先要学好，从事历史教学的师资更要教好。历史知识的学习传授，有其规律。观念上的偏差是导致学习效果不好的重要原因。有人认为：熟记就可以了。师者“传道”、“授业”、“解惑”，教师是知识的传递者、能力的培养者、思想认识的教育者。死记硬背只会导致历…     

隔代教养：未成年人犯罪不可忽视的家庭因素

探究导致未成年人犯罪中的隔代教养因素,会发现由于隔代教养的教养者在教育方式上未掌握一定的“度”,或溺爱、或过严、或撒手不管,导致未成年人失范乃至犯罪。如何遏制未成年人犯罪,应注意优化隔代教养关键应提高教养者的自身素质,填平“代沟”,发挥隔代教养的教养者对受教育的未成年人的情感沟通和正确的教育引导。     

情意教育与素质培养

时下以培养具有全方位高素质的人才作为教育之根本目的,已日益成为人们的共识。但究竟如何才能有效培养受教者的素质?21世纪的人才又应具有怎样的素质?对此类问题,仁者见仁,智者见智,人们并无相对一致的认识。笔者谨述浅见于下,以期引发人们更深入的思考。     

用“四率”评估高中级任职教育质效

高中级任职教育院校是培养高素质新型军事人才的主阵地。评估其办学质量效益，应深入贯彻党在新形势下的强军目标要求，按照“院校教育向部队靠拢”的要求，突出部队和学员这两个主体，着重衡量“专业对口率”“教学优良率”“部队满意率”“综合贡献率”。     

学校体育教学新模式初探

随着我国教育改革的不断深化，教学创新已经渗透到学校教育的各学科、各个环节。体育教学是学校教育的重要方面，为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，能促进学生创新能力的开发和提高。为适应教学改革的要求，在学校体育教学的过程中，应逐步构建以创新教学和新型素质教育为内容的体育教学新模式，从“德育”和“体育”两方面人手，培养学生创新能力和健全人格，拓展学校体育教学的渠道，以达到让学生全面成才的目标。     

环境法“网状交汇”式教学模式探索

为适应环境法的综合性、实践性、社会性的特点，环境法教学应努力探索“网状交汇”式教学模式．努力从多维视角编织环境法教学的“师生互动之网”、“教育回应社会之网”、“实践反哺理论之网”，并促成“网状系统”各组成部分的交汇与共生。     

高职院校思想政治工作的无意识教育

就教育心理过程而言,教育可以分为有意识教育利无意识教育。有意识教育,指受教育者可明确感受到施教与受教之分的教育活动;无意识教育,则指受教育者未明确感受到施教与受教之分的教育活动。     

创新干部教育培训工作的思考

教育培训是提高干部素质的重要途径和基本方式。创新干部教育培训工作,培养和造就大批适应社会主义现代化建设需要的高素质干部,不仅仅是组织部门的“家务事”,而应是培训主办部门、干部所在单位、干部个人共同的事业,只有施教者、受教者、受益者三者通力合作,才会有干部教育培训工作的创新与发展。一、教育培训主办部门作为施教者,要在培训中注重实效。教育培训内容要“及时管用”。要认真研究、把握干部成长规律和培训需求,以提高能力为重点,制定培训规划,确定培训内容,调整培训方向。突出以人为本,以提高干部的综合素质和创新能力、促进…     

“参观型”教学的实践与思考

“参观型”教学是一种有别于传统课堂教学的情境体验式教学方式，在任职教育中发挥着越来越明显的作用。为保证教学的顺利进行及教学质量，应重点从组织实施、管理机制等方面予以加强。