把握人文实质重塑人文精神

提高全民素质，加强人文教育，已成为当今中国思想文化界的热点。人们开始高举人文精神的火炬向道德沦丧和功利主义发出挑战。然而，我们也应当看到，由于人们并不能明辨人文精神的确切涵义，缺乏对人文理论的深入理解，因而在重塑人文精神的道路上举步维艰，甚至偏离了方向。　　　　首先，表现在高校的人文教育上。高校是培养栋梁之材的摇篮，也是为社会提供高质量人才的重要基地。然而，中国高等教育长期以来受重理工、轻人文、重专业技能、轻综合素质的积习的影响，只注重教育学生如何成才，忽视了教育他们如何做人。这种不够合理的教育…     

试述远程教育环境下人文素质教育的意义和途径

人文素质是做人的基本品质和基本态度,是人才的必备素质.大学是人文精神的创造源和传播源,面对当今大学(包括广播电视大学)人文精神的缺失问题和远程教育环境下学生综合素质状况,本文简要阐述了远程教育环境下强化学生人文素质教育的意义,并就如何实现人文素质教育的途径提出了建议.     

工科类高职院校的人文素质教育及实施途径

高职教育要发展创新必须回归教育的本质,贯彻人文精神。高职教育对人文教育的关注尚处于起步阶段,人文精神的培养不能因为学制缩短、教育时间减少而削弱,反而更应该要加强。从这个意义上说,人文教育是新世纪高职教育创新的重大课题。     

军校人文精神现状及培育研究

军校人文精神是军校的灵魂,是军校人文素质教育和核心。基于"三个转型"的需要,对军校人文素质的构建就称为军校人才培育的必然要求。诠释了军校人文精神的内涵,分析了军校人文精神缺失的表现,从四个方面分析了其缺失原因,并提出培育军校人文精神的路径。     

从人文视野看科学发展观

科学发展观体现了科学精神与人文精神的统一,着重分析它蕴含的人文精神,即从人文视野的角度来看科学发展观.论述了科学发展离不开人文精神的支撑,强调人文精神对于科学发展具有重要意义;蕴含于科学发展观中的人文主义精神、共产主义目标和自然主义是以人为本的理论支撑;以人为本政策的落实,主要从社会保障制度、保障性住房政策和环境管理政策来看以人为本在我国政策中的落实.     

高等工程教育中学生人文素质的培养

从高等教育的人文精神现状及成因的分析入手,阐释了人文素养的概念,强调了培养高等工程教育中人文素质培养的重要性和迫切性,提出了高等工程教育中人文素质培养之途径的探讨性意见。只有将人文教育与科学教育相结合,人文教育与科学教育相辅相成,相得益彰,高等教育才是完美的真正意义上的教育。     

培育人文精神提升人文素质

人文精神培育的本质是育人，是提高人的素质。人文精神培育的使命是陶冶人性，铸造健康饱满的人格，也就是教会学生学会做人。教育是一种人文精神，教育的过程是人文精神培育的过程，教育的使命就是培育人文素质，培育合理的人文精神。融人文精神于高等教育之中是培育大学生的人文精神、提高他们的人文素质，从而使他们成长为复合型人才的重要途径。     

美术素养:中小学新生人文精神提升的途径

美术课程是一种人文课程,是培养学生人文精神的途径之一。从人文精神的内涵与价值出发,联系当前杭州中小学新生人文状况的调研分析,提出了以审美的体验、创意的活动、艺术的境界等方式,强化美术素养的提高,人文精神的提升。     

数字化时代人文精神的失落与重塑

数字化时代赋予了"人文精神"新的内涵和意义。然而,正是数字化的生存方式使人类的人文精神失落到即将危及人类生存和发展的地步,具体表现为:人类自身的异化、理性思维能力和反思批判能力的下降、伦理道德失范、人际关系的非人性化倾向。重塑人类人文精神必须融合科学精神与人文精神的视界、重视人文学科的价值、加强信息素养的培育和信息伦理的建设、增强虚拟交往与现实交往的互动。     

弘扬人文精神 促进文化育人

人文教育既包括传统意义上人文知识的教育，更在于人文精神的培育。人文精神凝结着“以人为本”。“以人为本”思想追求的最高理想和目标是人的自由而全面发展，这正是高等教育的目的和归宿。文化是大学之魂，大学文化建设应不断追求、创造人文精神和人文价值。以弘扬人文精神为主旨，高校应加强文化育人，将文化力转化为大学的核心竞争力。     

重塑企业价值观

企业文化建设的总目标是,建设与社会主义市场经济相适应和集约经营所需要的企业文化。为此,要从重塑企业价值观着手。众所周知,企业文化的核心是企业价值观,它集中体现了企业的价值取向。然而,由于我国长期实行计划经济,在这种体制下形成的企业价值观,无法适应两个转变,必须加以重塑。 一是主体价值观的重塑。过去,我们的国有企业大力提倡充分发挥企业职工的主人翁精神,在新     

论高校图书馆的人文关怀

高校图书馆在硬件建设不断发展的同时,人文关怀的精神却在慢慢流失。大力倡导＂以人为本＂服务理念,弘扬人文精神、实施人文关怀在高校图书馆具有重要意义。     

论钢琴教学中人文精神的培养措施及其影响

人文精神的培养对于钢琴教学和钢琴演奏有着十分重要的意义。加强音乐系钢琴专业学生的人文精神培养,主要有两个方面的措施:一方面,注重对西方音乐发展史和西方音乐家传记的学习和理解,从而提升学生的人文情怀;另一方面,增设文学欣赏、艺术欣赏和历史教育等跨学科人文课程,这样从多视野、多角度来理解和把握人文精神传统。通过对人文精神传统的灌输和培养,必将极大地提高我们音乐系钢琴专业学生对钢琴演奏的感悟力和想象力,同时也能提升学生的个人品位和个人修养。     

和谐社会与当代人文精神的同构

社会主义和谐社会建设目标蕴涵着浓郁的人文精神要求,明晰地传递出社会发展的人文取向,是社会正确健康发展之路。构建社会主义和谐社会,需要高扬人文精神旗帜,并在贯彻坚持以人为本的科学发展观、加强制度文明建设、提升公民人文素质、建设当代中国新的人文精神等方面作出切实的努力。     

对科学的人文价值的忽视——逻辑实证主义科学观及其缺陷

本文对逻辑实证主义的科学观做了批判性的考察和分析 ,认为逻辑实证主义有两个显著的特征 :一是实证主义 ;二是科学主义。其根本缺陷在于 :只重视“科学的逻辑”,而严重忽视了科学赖以产生和发展的人文背景 ;只强调科学的实证精神 ,而严重忽视了人的创造精神或创新精神 ;强调科学与人文两个世界的截然区分 ,而严重地忽视了科学与人文文化的关联及其科学本身的人文意义和人文价值 ,从而导致科学与人文精神的分离     

加强人文教育 促进工程技术创新人才培养

人的全面发展学说是马克思主义教育思想的精髓,为现代教育实现人的全面发展提供了科学的理论依据。为此,高等工程教育不仅要重视学生的专业技能培养,还要强化对学生的人文教育。以弘扬人文精神、加强人文素质教育为主旨,增开人文选修课程,强化实践应用环节,加强校园文化建设,实现人文精神与科学精神的融合等,是工程院校加强人文教育、培养全面发展的现代工程技术人才的必要举措。     

从科学发展观看经济学的人文性

经济学是科学因而具有科学性质和反映科学精神,这一点几乎没有异议,但是,经济学是否还具有人文性从而反映人文精神,远未得到共识。在当前,认清经济学的科学性和人文性,尤其是认清经济学的人文性之于经济学的内在性,对于经济理论和社会主义经济的健康发展,具有十分重大的意义。而从发展观的角度对经济学的人文性进行探讨,或许对中国经济学的发展有所裨益。     

城市社区柔性治理的人心濡化之道——基于上海市J区“客堂汇”的个案研究

上海市J区"客堂汇"通过人心濡化成功开创出了一条农村社区柔性治理的大道,在分析"客堂汇"人心濡化的三大治理方略,即塑造社区认同感、弘扬核心价值观和凝聚社区治理共识的基础上,剖析"客堂汇"产生和兴盛的现实土壤,深挖其背后蕴含的治理逻辑和内在机理,把柔性治理纳入到社区治理的分析框架,发掘柔性治理在社区治理精细化过程中落地化的问题,研究发现,柔性治理在社区治理中应超越"熟人社会"、培育公共性追求、生成德治体认和重塑合作制组织的治理结构,这是推动柔性治理有效运转的重要抓手,也是实现基层社区治理移轨创新的新的发力点。     

论思想政治理论课对“90后”大学生的人文精神培养

人文精神培养是高校思想政治教育的重要内容,对促进学生形成正确1的世界观、人生观、价值观有着十分重要的作用,通过分析"90后"大学生思想政治理论课中人文精神培养存在的问题,提出了加强对"90后"大学生人文精神培养的途径。     

行政价值观转型与政府职能重塑

行政价值观作为公共行政之"魂",对政府职能重塑具有重要的价值导向和价值规范作用,能够引导政府行政管理活动的方向,规范政府职能重塑的内容,控制政府职能重塑的过程。在国际公共管理前沿理论的影响与国内公共行政实践的发展过程中,新形势下中国行政价值观进行了转型和发展:由经济增长转向生态文明、由管制行政转向公共服务、由效率优先转向公平正义。在行政价值观转型方向的指引下,新形势下政府职能重塑的目标为:调整政府职能方向,建设生态型政府;重塑政府职能性质,建设服务型政府;重塑职能运行机制,建设诚信型政府。