博士研究生学术环境因素研究——基于教育复合生态理论

博士研究生是国家学位教育中最高一级教育,博士研究生的培养质量除与其个人主观能动性有关外,还与学术环境密切相关。为了解博士研究生的在校学术环境因素,为博士研究生培养提供决策参考,研究人员在查阅文献的基础上,基于教育复合生态理论对X大学研究生导师进行了问卷调查。结果显示"导师团队""科研团队""师德师风""小组交流""学位毕业标准""学术风气""住宿"分别为相对应一级指标下最重要的二级指标因素。启示培养者在博士研究生的培养过程中应对上述相关因素进行重点关注。     

高校研究生培养模式改革与实践研究

当下高等教育走向国际化的趋势势不可挡,伴随着研究生大规模的扩招,我国大部分高校现行的研究生培养模式不够健全,直接制约着研究生培养质量的提高,导致导师与研究生的积极性不高,使得研究生培养质量存在较大问题。为促进研究生培养质量的提高,深度剖析高校研究生教育存在的问题,结合实际从事研究生教育工作的经验,努力探索符合时代发展的研究生培养模式以及具体的改革思路,这对我国研究生教育的发展有积极的推动作用。     

高校拔尖创新人才培养模式存在的问题及对策

我国一些高校通过各有特色的拔尖人才培养模式培养出一大批优秀人才,但这些人才培养模式存在一定的问题。作为我国人才强国战略中的一部分,拔尖创新人才培养应坚持"整体开发""以用为本""创新机制"等原则,依托"人才计划",以教育为主要途径。培养和造就拔尖创新人才是个系统工程:首先,必须重视和加强拔尖创新人才的早期培养;其次,高校作为拔尖创新人才培养的重要基地,要重点解决好基础教育、高等教育、社会之间的有效衔接问题;再次,应以研究生教育特别是博士生教育作为拔尖创新人才培养的主渠道。     

改革研究生培养机制提高研究生培养质量

当前我国研究生培养机制有些僵化,培养模式不太适应规模发展的要求,质量保障体系不够完善,严重制约研究生培养质量的提高。本文根据研究生的培养目标要求和国家对经济管理类研究生的需求,研究如何改革现行的研究生培养机制,转变教师和研究生观念,提高研究生培养质量,使我国由研究生教育大国向研究生教育强国转变,为国家培养更多高层次创新型人才。应该以提高培养质量为改革目标,推行弹性学制、按学分收取学费,改公费制为奖助金制,强化导师负责制、扩大导师责权利等。     

创新教育在研究生培养中的作用

目前我国研究生教育取得了蓬勃的发展,加强研究生创新能力的培养,是摆在我们面前的一个重大课题,研究生培养必须以创新教育为主导。本文分析了教学及科研的创新与研究生培养的关系,指出创新教育有利于提高研究生的科研能力。     

卫生部部长崔月犁说:我国中医教育事业的一个创举——中医博士在成长

“在高等中医院校和科研单位招收博士研究生,培养中医高级人才,这是我国中医教育事业的一个创举,是我国高等中医教育更加完善和进一步发展的重要标志。这一重要措施,对于培养和造就     

我国研究生招生制度改革应走“双轨制”道路

当前我国研究生招生制度过于强调外语能力,是偏离创新能力的选拔制度。对比西方国家的博士外语能力要求,我国研究生招生制度应该改革走"双轨制"道路,对应西方哲学博士和专业博士两种培养模式,招收学术研究生和专业研究生。专业研究生应以科研创新能力为选拔核心,改变过于注重外语能力的选拔方式。     

全日制专业学位研究生培养模式研究——以主导价值取向为定位

通过对专业学位研究生教育特点的分析,给出了专业学位研究生教育的主导价值取向,以及专业学位研究生教育与学术型研究生教育培养模式的区别,系统设计了全日制专业学位研究生的培养模式.     

新形势下我国专业学位研究生培养模式探究——以会计硕士为例

与学术型研究生教育相比,我国的专业学位研究生教育的起步晚,规模小。以会计硕士为例,探讨了当前我国专业学位研究生培养模式中在培养目标、师资力量、课程设置和质量评价等方面存在的问题,并提出了相应的对策建议。     

同向同行厚培人才

近年来,在兰州大学有一个特殊现象——未到毕业时,兰大马院的博士毕业生就会被其他高校"抢光". 仅过去两年,就有6名兰大马院博士生签约四川大学,3名签约西安交通大学,15名硕士研究生被引进入兰州理工大学,多名毕业生留在西部思想政治教育工作一线. 作为胡焕庸线以西唯一的一所A类"双一流"建设高校,兰州大学为我国输送了大批马...     

如何指导研究生作好开题报告

开题报告是研究生进行科研工作的起点,在研究生教育过程中起到承上启下的作用.主要从研究论文题目的选择、选题的可行性分析、文献综述的撰写以及研究计划的设计等几个方面详细介绍在研究生开题过程中应注意的问题以及如何加强各个环节的质量控制,有效地指导研究生作好开题报告,培养研究生的科技创新能力,提高研究生培养质量.     

让我们做得更好——记民进上海市委会主委严隽琪

严隽琪,女,江苏吴县人,教授、博士生导师,出生于1946年。1962年至1967年在上海交通大学机械工程系学习。1968年8月参加工作,1978年至1981年在上海交通大学机械工程系读硕士研究生,1984年被派往丹麦读博士。学成后,回国投入教育科研事业。以后任上     

研究生的创新教育论析

全面推进以培养创新精神为重点的素质教育,是我们党确立的发展方针,作为学校教育的最高层次的研究生教育,始终贯彻创新性是责无旁贷的任务,创新教育是研究生教育的灵魂,依据研究生的特点,激发其创新思维,提供最前沿、最新颖的教学内容和运用启发式的教学方法,为其创造良好的、有利于创造力形成的精神环境是研究生创新教育的途径和方法.     

院所共建产学研结合联合培养研究生

研究生扩招、跨学科招生以及导师队伍不足等现象,给研究生培养带来一系列问题,为了促进研究生教育的健康发展,各高校在培养模式上进行了改革,高校之间、高校与研究院所之间开展研究生联合培养是一种趋势。为此,提出对策如下:要建立产学研联合培养研究生课程体系;建立完善的管理体制;完善管理监督制度;实行双导师模式。     

加强学科在高校研究生培养中的作用

随着研究生招生规模的扩大,出现了研究生培养质量下降的现象,本文针对目前我国高校研究生扩招的现状,分析了目前高校研究培养存在的主要问题,并从学科发展趋势及特性出发,分析了学科在研究生培养中的作用,认为加强学科对导师和研究生的培养、管理和监督,有利于保证和提高研究生培养的水平和质量。     

个性化培养视角下研究生入学教育初探

个性化培养是以受教育者为中心,以培养个体自主性、自觉性、创造性,进而铸就独立人格和适应社会快速变化的能力为目标的人才培养方案及实践。基于个性化培养理念的研究生入学教育的主要目标在于引导研究生合理确定自我发展路径,不仅包括"开学初教育",还包括研究生自我管理队伍的形成与巩固、学术氛围营造和引导新生合理确定个体发展规划。     

21世纪以来日本研究生教育改革探究

进入21世纪后,日本研究生教育在规模扩大的同时,提高质量和水平成为其改革的中心;更加注重"创新人才"的培养",博""高""专"成为研究生教育改革的重要方向;强调平衡各领域内的研究生教育,重视研究生培养机构的多样化以满足社会的多元化需求。     

浅谈军事学研究生创新能力的培养

创新能力是军事学研究生培养质量的主要标志之一。随着军事学研究生招生规模的不断扩大,个性化培养和创造力培养的束缚已成为较突出的问题,这与我们将要面对的新军事变革的要求是不相适应的。在明晰创新、创新能力的基本内涵和分析创新能力的主要内容的基础上,探索了军事学研究生创新能力培养的有效途径。     

提升高校研究生培养质量的对策

研究生教育质量是一个多维概念，其中生源质量、教学环节、科学研究、导师水平等方面是决定研究生教育质量的关键。如何提高研究生培养质量，对于高校来说需要重点做好如下几个方面的工作。     

基于新建构主义的应用型研究生培养模式构建——以安徽财经大学区域经济学硕士点为例

应用能力的培养是研究生教育与培养的重要内容与关键目标。基于新建构主义的视角,针对当前研究生应用能力偏弱的问题,提出应用型研究生培养模式应更加注重以生为本与实践应用,注重"交流"与"创新"。据此,以安徽财经大学区域经济学硕士点为例,构建应用型研究生的培养模式如下:创新招生模式;优化培养方案;实行联合指导制;提供实践应用机会;改革评价机制;强化过程管理和完善奖助体系。