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快乐在人的一生中很重要.一个快乐的人无论走到哪里都是受欢迎的.作为一个教师,如何把你的快乐带进课堂,去感染每个学生,让他们也快乐的去学习,这可要花费心思了. 相似文献
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音乐课堂是一个传递快乐感觉的天堂。怎样才能让学生在音乐课堂中感受到快乐呢?我们必须舍弃一切单调、枯燥、使学生感到厌烦的教学内容和教学模式,解放学生,让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验音乐,在游戏、律动、歌唱、表演中学习音乐,感受音乐的魅力。使学生在轻松的气氛 相似文献
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课堂是实施教育活动的主要场所,课堂生活是教师和学生在特定的空间场域内围绕某一主题所共同建构的一种"日常化"的生活空间.素质教育的各项目标正是凭借日常的教学活动,主要是课堂教学来予以落实,实现内化的.学生在课堂上的学习活动是学生在校接受教育的"黄金时间",课堂教学的质量左右着学校教育的质量. 相似文献
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思想政治理论课教师在高校思想政治教育实践中的作用不可忽视,应该在大学生思想政治教育体系中发挥更大的作用.除课堂思想政治理论课教学之外,思想政治理论课教师有必要也有能力参与课堂外思想政治教育实践.思想政治理论课教师参与课堂外思想政治理教育的实践,可以将思想政治教育变为随时随地、真正适应学生思想需求的教育,大大增强思想政治教育的实际效果. 相似文献
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提高体育课的教学质量,使学生在课堂上即得到体育教育又培养能力,并通过课堂教学的积极锻炼来增强体质的不断健康发展,掌握体育锻炼的基本技能技巧,加强学生的思想品德教育,这正是当前提高中学生体育课堂质量的重要环节. 相似文献
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在建设和谐社会的今天,课堂作为社会的一角也应该是和谐的.和谐课堂是教育的理想境界,是新课程改革极力倡导和追求的价值取向.那么,什么是和谐课堂呢?和谐课堂就是坚持以人为本,使教育的各项因素相互依存,相互促进,协调合作,形成完美的教学生态,从而促进学生的自我激励,自我成长,自我完善. 相似文献
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品德课堂是学校对学生进行思想品德教育的主阵地.据我了解,对于品德教学,学生基本上能在课堂上懂得品德课程讲述的道理,知道什么该做,什么不该做,什么是对的,什么是错的……可是,学生一下课,就把自己在课堂上懂得的、知道的忘得一干二净,什么不文明行为,不礼貌现象时有发生. 相似文献
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师者:传道、授业、解惑也.作为班主任老师面对学生怎样传授知识、解疑释惑,教会他们如何做人、如何处事、使他们彰显个性、健康生活、快乐学习是我们每一位班主任老师的职责.教育是一个漫长的等待,接受是一个渐近的过程,面对学生不能言弃. 相似文献
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传统的政治课教学为什么学生越学越没有了灵气和活力?为什么学生在课程实施中不能体验到快乐?思想政治课缺乏吸引力, 原因之一就是教学内容远离学生的生活实际.由于教学内容与现实世界和现实生活相脱节,学生凭借自己所积累和拥有的生活经验又难以感知教材内容,这势必造成学生不能有效参与课堂教学,将本该具有浓厚生活气息和充满活力的政治课堂变成为学生读条条、记条条的思想理论灌输课和道德行为训练课.学生学得枯燥、乏味,教师教得艰难、辛苦.现如今,我国正在全面推进素质教育和课程改革,走进学生、贴近生活,赋予思想政治教育的生活意义和生命价值,成为当前思想品德课教学改革的必然要求.那么,如何帮助学生在思想品德课堂上,愉快而有效地学习,并使学生的心理和道德品质、行为习惯、思想情感等得到综合培养?本人就这一问题谈谈自己在思想品德课教学中的几点体会,请各位同仁赐教. 相似文献
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让学生熟悉的生活走进数学课堂,体会数学从生活中来。让学生学会"用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会",学会"数学地思考"。让学生把生活经验和数学知识紧密结合,获得主动探究的快乐,逐步形成数学应用意识和应用能力。 相似文献
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2002年,以色列人泰勒·本·沙哈尔在哈佛大学开设了一门课程——《积极心理学》.这门课程每周两次,他在课上并没有大讲特讲怎么成功,而是深入浅出地教他的学生如何更快乐、更充实、更幸福.
泰勒自称是一个害羞内向的人.他最初开设这门课时只有8人报名,其中两人中途退课,第二次有近四百人报名,到了第三次,学生达到850人,他开始感觉到紧张和不安,因为学生的父母、爷爷奶奶、媒体朋友都出现在他的课堂上了. 相似文献
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优化教学方法,对于提高课堂效率,实施素质教育起着十分重要的作用.因为, 教学方法是将教材的知识结构转变为学生头脑中的认知结构,培养学生能力、发展智力,培养学生学习态度、意志、情感,进行思想品德教育的主要手段. 相似文献
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<正>由民进中央主管、开明出版社主办的《中小学心理健康教育》杂志在国家广电总局、广东省广播电视局的支持下,参与主办全国首档心理健康科普系列直播节目——《先快乐再发光》2023年青少年心理健康科普公益直播节目(以下简称《先快乐再发光》)。拓展受众打造心理健康教育“云课堂”《先快乐再发光》自2023年全国大中学生心理健康日开始,进行每周一次、为期四周的公益科普直播。主题既有《如果不快乐,别做孤勇者》,关注提高心理健康意识、告诉家长如何应对孩子的典型心理困惑,也有《辛苦了!这届家长》,帮助家长缓解养育过程中可能出现的焦虑情绪;既有《快乐需要超“弹”力》,聚焦于个体,让大家认识心理弹性如何帮助孩子抗击逆境, 相似文献
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长期以来,传统英语教学以老师课堂讲述为主,学生缺乏独立思考的机会。缺乏使用语言的社会背景,一旦遇到交际场合,这种语言学习中的弱项便立刻凸现出来。只有利用各种教学资源,让学生在生活化的活动中去感悟、探究,发现和体验学习的快乐,才能更有效地提高教学质量。 相似文献
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哲学能给我们带来智慧、快乐.哲学课在中职教育中是一门基础的学科,学生不够重视,但哲学又能培养他们正确思维方式,形成正确的世界观、人生观.但哲学又具有抽象、深奥、难理解等特点,如何促成由直观、具体到抽象的过渡,并且能让学生主动学习它,必须提高教学的趣味性、生动性、实用性、参与性才能激发学生的学习兴趣. 相似文献
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课堂问题行为作为教学过程中普遍存在的课堂现象,受到越来越多的教师及教育心理学专家的关注.产生课堂问题行为的原因有学生自己的因素,也有客观原因,客观原因既有教师因素也有环境因素.对小学生的课堂问题行为进行分析;探索,控制问题行为的有效措施有:信号暗示;语言提示:开展活动:有意忽视:转移分心物品:转移注意;行为干预;提醒规则;正面批评;利用惩罚. 相似文献
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快乐体育思想是时代的产物,是时代精神的反映。快乐体育的内涵是与整个社会政治、经济、文化的发展、教育改革与发展以及整个体育的改革和发展紧密联系,其核心是把全面育人视为出发点和归宿,把终身体育教育视为目标,强化感情、兴趣、创造、个性和能力培养,以教师"乐教"、学生"乐学"为出发点,达到学生在体育教育中主动学习和愉快发展。 相似文献