提升党性教育现场教学的有效性

正加强党性修养,对于每一个共产党员特别是党员领导干部来说,都是一个必须终生解决好的重大课题。《2010—2020年干部教育培训改革纲要》指出"创新培训方式方法"的要求:要"改进讲授式教学,推广研究式、案例式、体验式、模拟式教学"。各地党性教育机构充分发挥地方红色历史资源的优势,通过党员领导干部深入现场的体验式教学方式,结合现场教师深入浅出的讲解,从而激发学员在现场教学中回忆、思考、感悟以达到增强党性修养的目的。     

转变干部教育培训中的教学方式

在启动新一轮大规模培洲干部工作之际,2008年8月11日,中组部印发了<关于2008-2012年大规模培训干部工作实施意见>,强调深化干部教育培训机构教学改革, "必须创新培训方式和手段,从课堂讲授式教学为主转向研究式、案例式、体验式教学为主,进-步增强教学的吸引力和感染力".这就明确了干部教育培训方式和手段的创新路径和模式取向.     

转变干部教育培训中的教学方式

在启动新一轮大规模培训干部工作之际，2008年8月11日，中组部印发了《关于2008—2012年大规模培训干部工作实施意见》，强调深化干部教育培训机构教学改革，“必须创新培训方式和手段，从课堂讲授式教学为主转向研究式、案例式、体验式教学为主，进一步增强教学的吸引力和感染力”。     

党校教学方式方法创新研究的必要性及概况

正一、党校教学方式方法创新研究的必要性习总书记和党中央高度重视干部培训,无论是全国党校工作会议还是干部培训规划,都对干部培训的方式方法提出了新要求。面对新形势新任务,如何具体落实中央有关干部教育培训工作要求,如何适应不断发展变化的教学内容和教学对象,以增强教学的实效性,是摆在各级党校面前亟待解决的现实问题。传统的教学方式是以教师为中心的灌输式教学,作为认知主体     

团队列名法在基层党校干部培训中的应用——以中共新乡市委党校教学实践为例

习近平总书记强调,党校教学也要坚持深化改革,进一步转变培训观念,创新培训内容,改进培训方式。团队列名法作为一种新型的干部培训方法,在短短几年的实践当中已凸显出其优势,成为党校研讨式教学的一种有益创新。     

党校培训如何运用案例教学

<正>根据党的十八大关于"加强和改进干部培训"的精神,中共中央印发的《2013—2017年全国干部教育培训规划》在"培训能力建设"部分明确提出"改进教学方式方法 ,加大案例教学比重,2015年前省级以上干部教育培训机构的案例课程占能力培训课程的比例不低于30%"的要求。省级以上党校为了落实中央对干部培训工作提出的新要求,有必要不断普及案例教学知识,有必要在制度上     

关于研究式教学在党校的运用与探索

研究式教学是近几年各级党校、行政学院积极运用和探索的一种教学方式。中共中央《干部教育培训工作条例(试行)》指出"开展干部教育培训应当根据干部的特点,综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法,提高培训质量"。从中看出,研究式教学是仅次于传统讲授式教学的一种重要的、需要普及的教学方式。     

黄浦区委党校主体班教育培训针对性、实效性的探索

2003年-2007年的五年,黄浦区委党校紧紧围绕中心城区干部思想和工作实际,在主体班培训中坚持"加强领导、强化培训、严格管理、注重实效"的方针,注重完善教学布局、创新培训方式、整合教学资源、健全考评机制,积极推进教育培训的领导制度、管理制度、培训制度的创新,对大城     

黄浦区党校主体班教育培训针对性、实效性的探索

2003年-2007年的五年,黄浦区委党校紧紧围绕中心城区干部思想和工作实际,在主体班培训中坚持"加强领导、强化培训、严格管理、注重实效"的方针,注重完善教学布局、创新培训方式、整合教学资源、健     

创新干部培训工作方法的着力点

正习近平说:"做好新形势下干部教育培训工作,既要坚持运用行之有效的传统方法,又要通过改革创造新的方法,不断提高教育培训科学化水平。"创新干部培训方法是建设高素质干部队伍的重要手段,应该紧紧抓住以下几个着力点。一、开放办学以整合社会资源干部培训的创新,首先是在教学内容、教学方法方面寻求突破,而培训模式的创新为干部培训工作提供了更加广阔的前景。开放办学是培训机构整合社会资源在培训模式上的一种创新。培训模式在很大程度上影     

干部教育培训方式应找准"切入点"

干部教育创新培训方式在于引入现代培训方法,增强教学过程的互动性,以增强培训的针对性和有效性,本文结合近年的实践淡些粗浅体会.     

完善党校课程设置与内容

2013年是全面贯彻落实党的十八大精神的开局之年,党校要以党的十八大精神为指导创新教学内容、形式和管理,调整、完善培训计划和课程设置,进一步提高培训质量. 一、课程构建与总体规划 干部培训工作必须适应时代的发展和形势的变化.正如习近平同志提出的"三个适应,三个促进"明确指出:适应党和国家大局的要求,促进党的中心任务的落实;适应党的干部教育和理论武装的要求,促进干部素质和能力的提高;适应党的理论建设的要求,促进理论创新和实践创新.     

探索党校教学新思路

新时期、新形势对干部的能力提出了新要求,为使党校工作更有朝气更具活力,笔者认为应在联系实际创新路上多下工夫:一是创新教学内容,提高培训质量;二是创新教学方式,注重能力培养;三是更新教学手段,完善网络教学.     

影响县市大规模培训干部工作的问题与思考

县市党委组织部门如何贯彻落实“要大规模培训干部，大幅度提高干部队伍素质”的要求，如何探索创新这种干部在职学习、持续教育的方式方法，建立一套适合干部特点的有效培训机制，已成为新形势下一个紧迫的课题。目前，影响县市大规模培训干部工作的问题主要有以下几点。     

论在干部培训中加强法律教育

对领导干部加强法律教育,是提高干部执政能力的客观要求,也是中国融入世界与国际接轨的的必然要求。我国目前领导干部中知法犯法的现象还存在,依法行政的能力也相对缺乏。为了提升领导干部的法律素质,在干部教育培训中要灵活采用案例教学、研讨式教学等多种方法对领导干部在法学理论和法律法规等方面进行培训。     

现代公务员培训管理制度的创新—广州市公务员培训管理工作的实践探索

十六大以来,中央提出了"大规模培训干部、大幅度提高干部素质"的战略任务,强调了加强公务员培训的紧迫性,而传统的以静态滞后的培训管理手段、模式化的培训内容以及过于强调组织要求的课程设置方式等为特征的培训管理模式已经不能适应现代公务员培训管理工作的新挑战.为了应对以上挑战,广州市积极进行现代公务员培训管理体系的创新探索,在管理理念、管理体制、管理制度、管理手段、培训模式、培训内容以及培训经费保障机制等方面的创新举措在全国走在前列.     

干部教育培训中运动式教学的组织管理

近年来,各级干部教育培训机构运用现代培训理论,根据干部队伍类别特点和需求,积极创新教学形式,探索出了现场教学、体验式教学、社会实践教学、案例教学、警示教育、网络教育等教学模式,增强了教学的吸引力、感染力,提高了培训效果.在这些形式之中,现场教学、体验式教学、社会实践教学等教学形式与课堂教学、研讨交流、音像教学等教学形式相比,呈现出强烈的运动性、开放性等特点,给教学组织与管理带来了一定的困难.要使这些教学形式取得事半功倍的效果,必须加强教学管理创新,探索出与之相适应的教学管理形式.     

增强党校教学针对性的做法和体会——基于中共天津市委党校教学组织管理的视角

《2010—2020年干部教育培训改革纲要》颁布实施以来,特别是党的十八大以来,如何落实"坚持以人为本、按需施教"要求,遵循干部成长规律和党校教育培训规律,强化培训需求导向,激发干部学习的内生动力,努力做到科学发展需要什么就培训什么,干部成长缺什么就补什么,不断增强教学针对性,成为各地党校积极探索的一个问题。     

深化教学改革 创新培训模式

上海市委党校在干部教育培训中始终坚持和贯彻理论联系实际的教学方针,努力创新培训手段和培训方式,提高培训质量和效益。2008年举办各类计划内     

迎接新一轮干部培训

新一轮大规模培训干部工作,强调用党的理论创新成果武装干部,大幅度提高干部素质据悉,根据《2006～2010年全国干部教育培训规划》的要求,从2008年开始,我国将启动新一轮大规模培训干部、大幅度提高干部素质的工作。5月14日,中央领导同志在中国浦东、井冈山、延安干部学院教学工作会议上表示,根据目前面临的党情和国际、国内形势,新一轮的大规模干部培训将突出思想