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人的全面发展与人类社会的发展同步。在社会主义初级阶段,提高人的思想道德素质和科学文化素质是促进人的全面发展的主要内容,而实现人的全面发展的有效途径则归结于教育水平的提高。 相似文献
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马克思主义理论教育和人的全面发展具有内在一致性,人的全面发展是马克思主义理论教育的根本出发点和归宿,马克思主义理论教育是促进人的全面发展的现实条件和重要途径。马克思主义理论教育队伍的素质和能力建设是促进人的全面发展的前提;受教育者的主体作用的充分发挥是促进人的全面发展的关键;树立以人为本的教育理念是促进人的全面发展的根本。 相似文献
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在全面建设小康社会的进程中促进人的全面发展 总被引:1,自引:0,他引:1
全面建设小康社会应当把社会全面进步和人的全面发展统一起来,把生产力发展与人的全面发展统一起来,把提高人的物质生活,提高人的思想道德素质、科学文化素质、健康素质统一起来,把实施可持续发展战略与促进人的全面发展统一起来。 相似文献
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审美教育不仅是人类认识世界、改造世界的手段,也是实现人类自身美化、人格塑造的重要途径,这种独特功能和作用,是其它教育所无法替代的。培养人、提高人的素质,最根本的是要提高人的精神境界。审美教育的最终意义,就在于使人的情感得到陶冶,思想得到净化,品格得到完善,从而使身心得到和谐发展,精神境界得到升华,自身得到美化,从而促进人的全面发展。 相似文献
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审美教育不仅是人类认识世界、改造世界的手段,也是实现人类自身美化、人格塑造的重要途径,这种独特功能和作用,是其它教育所无法替代的。培养人.提高人的素质,最根本的是要提高人的精神境界。审美教育的最终意义,就在于使人的情感得到陶冶.思想得到净化,品格得到完善,从而使身心得到和谐发展,精神境界得到升华,自身得到美化,从而促进人的全面发展。 相似文献
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随着高校收费制度改革,经济状况导致教育不公平现象日益凸显。从教育公平视角出发,分析经济贫困制约贫困大学生全面发展的表现及原因,并从助学管理工作的角度探讨促进贫困大学生全面发展的工作模式。 相似文献
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人的全面发展受多种因素制约,社会公平是其中的重要方面。社会公平为人的全面发展奠定基础,人的全面发展对社会公平提出了相应诉求,通过科学发展、制度建设、社会建设实现社会公平与人的全面发展的有机统一,既是社会发展的需要,也是人的全面发展的需要。 相似文献
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为什么说教育公平是社会公平的重要基础 总被引:1,自引:0,他引:1
党的十七大报告指出:“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础”。促进教育公平是我们党领导人民在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的进程中的一项具有全局性、战略性的任务,也是我国教育改革和发展坚定不移追求的目标。我们要把促进教育公平作为国家基本教育政策,统筹城乡、区域教育,统筹各级各类教育,统筹教育发展的规模、结构、质量,认真研究解决教育改革发展中的重大问题,不断满足人民日益增长的教育需求。 相似文献
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促进人的全面发展是一个富有时代意义的话题,是马克思主义最基本的价值取向和最崇高的目标.主体性思想政治教育的根本目标就是要培养全面发展的社会主义新人,进而推动经济发展和社会的全面进步.因此,促进人的全面发展呼唤和期待主体性思想政治教育.对学校主体性思想政治教育而言,要实现促进人的全面发展的终极目标,就要在教育过程中以人的全面发展理论为导向,关注人的个性的张扬,重视人的能力的提高,关注人的主体作用的发挥,从而促进主体性思想政治教育的生成与发展. 相似文献
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教育的核心目标就在于促进人的全面发展,使其成为符合社会需要的人。高等院校的教育是教育的高级阶段,一般来说,某一个人在接受了高等教育之后,就要投身于社会实践,因此,高等院校的教育在促进人的全面发展中 相似文献
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实现人的全面发展,是马克思主义的崇高理想;促进人的全面发展是我国全面建设小康社会的最终目的;提高国民素质是全面建设小康社会的根本保证。 相似文献
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陈俊豪 《湖南行政学院学报》2010,(4):5-8
统筹发展城乡教育实质上是和谐社会构建对城乡教育公平的具体要求,公平观的变化与模糊化是当前制约城乡教育统筹发展的主要因素之一,统筹发展城乡教育迫切呼唤“和谐性公平观”的恰当引领。 相似文献
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人的全面发展既是一个理想境界,又是一个现实的历史演进过程.立足人的全面发展的当代视域和发展要求,充分认识和发挥农村公共文化建设的重要现实功能,是实现农村公民基本文化权利、提高农村公民综舍素质和能力、提升农村公民精神境界和精神风貌,促进人的全面发展的重要路径. 相似文献
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人的现代化思想,是将人的思想观念、思维方式、行为方式,以及生活方式实现从传统向现代转变,达到促进社会关系和谐发展,提高人的全面素质,达到人的自由全面发展与社会和谐发展的统一。党的领导集体关于人的现代化思想源于马克思主义人的全面发展思想,结合中国革命与建设的实际和时代背景呈现出不同的特色,同时也不断地充实发展。其共同特点是社会主义现代化一切的发展,说到底,是人的现代化。党的领导集体关于人的现代化思想的发展对于我国实现人的全面发展及进行社会主义现代化建设,具有深远的意义。 相似文献
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注重人的全面发展是社会主义社会的本质要求。中国特色社会主义事业的发展和飞跃归根到底取决于人的全面发展水平。努力提高人的全面发展水平,需要大力发展社会主义市场经济,优先发展教育事业,加强社会的思想道德建设,整合人的多方面素质。 相似文献
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城乡统筹教育发展观强调从城乡关系的整体来考虑国家的教育发展,把城乡教育纳入统一的教育发展系统中,逐步消除城乡教育差距,普遍提高城乡人口的现代化素质,实现农村劳动力的良性转移。不仅义务教育,我国城乡教育在整体发展上同样存在均衡发展问题,主要表现为城乡教育机会与城乡教育资源配置差别和城乡教育的制度性落差等。要统筹城乡教育均衡发展,必须坚持城乡教育的共同发展,均衡配置城乡教育资源,调整教育政策,体现教育公平。 相似文献
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我国城乡教育发展不平衡,农村教育滞后,不利于农民素质的提高,也不利于社会主义新农村的建设。要积极发展农村教育,为实现农村经济社会的全面发展提供智力支持。 相似文献