以高职生职业素质培养为重点的大学生思想政治教育方法研究

职业素质是高职学生的基本素质,也是高职教育主要的培养任务,思想政治教育在学生的综合素质教育中占有举足轻重的地位,有效的思想政治教育措施,对于高职学生职业素质的培养有积极的促进作用,以高职学生职业素质现状分析为切入点,找出了造成高职学生当前职业素质现状的原因,同时提出了以高职学生职素质培养为重点的大学生思想政治教育新方法。     

农民职业技术教育:问题、原因及对策

新农村建设要求农民具备一定的职业技术,但目前农民职业技术教育仍然存在农民缺乏获取职业技术的途径,缺少职业技术的继续教育等问题.分析其具体原因,主要是政府及农民自身对职业技术教育重视不够,职业技术的教学、研究与推广和应用脱节,农民对职业技术的需求受市场、资本等因素制约而弱化.为此,必须提高对乡村干部的职业技术能力要求,加大职业技术教育投入,改革职业技术教育体制.     

台湾职业技术教育及其主要特点

台湾职业技术教育体系包括高级职业学校、专科学校、技术学院或科技大学、研究所。其主要特点:一是"教育立交桥"结构;二是实践教育体系;三是校企联合,企业人才需求标准成为学校教学的组成部分;四是职业技术学校直接从企业聘请技术人员作为学校的任课教师,使"双师型"队伍的建设成为现实;五是职业技术教育与终身教育相结合。     

改革我国法学本科教育 重视学生律师职业素质培养

职业化教育应是我国法学本科教育的本质特征,培养合格乃至优秀的律师人才是我国法学本科教育的目标核心。律师所应具备的职业素质既包括专业素质也包括人文素质,人文素质的培养是为专业素质服务的。我国目前的法学本科教育不适应学生专业素质的培养,应当从课程设置、教学方式以及与司法考试接轨等多方面加以改革。同时,为保证上述改革的顺利实现,必须要有强大的师资队伍作为后盾和一系列宏观政策的支持。     

国内外农村职业技术教育培养模式现状分析

农村职业技术教育是教育的重要组成部分,也是我国农业发展的重要保障,其发展现状如何与培养模式密切相关。良好的培养模式是农村职业技术教育发展的基础,就此选取几个具有典型代表的国家以及我国自身做现状分析。     

高职院校职业素质养成教育探讨

社会对高职人才寄予厚望和高职毕业生社会认可度不高，这一现实矛盾决定高职院校必须将学生的职业素质养成教育放到首要位置。文章明确了职业素质养成教育的内涵和基本内容。提出课堂理论教育是职业素质养成教育的基础，日常训练是核心，有效评价体系是保障。     

推进新农村建设与大力发展职业技术教育

新农村建设是以经济建设为中心的系统工程,农民增收是其经济基础。而无论是提高农业效益、拓宽农民就业渠道、转移农村富余劳动力还是培育新型农民,都必须依靠职业技术教育。所以,发展和改进职业技术教育是推进新农村建设的重要手段和途径。     

走向学习型职业技术教育

教育是在经济发展中十分重要的资源。开发与利用好教育资源,是中国进入知识经济时代的重要标志。目前,中国经济的可持续发展依赖于教育,教育在综合国力中处于基础地位,国家的强弱取决于国民素质的高低。当前,处于工业化与信息化平行发展进程中的中国职业技术教育面临复杂而多变的社会需求,要求我们从现实需求和长远发展的结合上作出战略选择：以终身教育理念和学习型社会的目标,总揽和架构职业教育发展不同阶段的任务和实现形式；在职业教育发展进程中渗透和体现终身教育理念,逐步形成融入学习型社会的职业技术教育体系。对此,学习者、学习机构、学习制度必须实现相应转变。     

职业技术教育中创新能力的培养与实践的研究

职业技术院校唯有培养出一大批具有创新理念和实践能力很强的技术人才,才能更好地适应21世纪知识经济的时代,促进经济和社会的发展。因此对职业技术教育创新能力培养的理论内涵做出明确界定,进行新形势下职业技术教育创新能力与实践培养的针对性和实效性分析,凝炼出创新能力培养与实践融入职业技术教育全过程的途径和措施,使职业技术院校的学生创新能力得到提升。     

高职教学有效性的思考与实践

从职业教育要求出发,阐述了提高高职教学有效性的基本原则和具体措施,指出构建职业综合能力关键在于课程目标由＂知识客体＂转向＂学生主体＂,教育导向由＂教育专家导向＂转为＂企业专家导向＂。对高职院校提高职业教学有效性,培养学生综合职业能力有一定参考价值。     

高职学生职业态度教育探索

职业态度已成为用人单位用人的重要因素,它也是高职生现在学习和提高、将来发挥职业技术的重要保证,分析高职生在职业态度方面存在的问题,提出了解决问题的对策。     

试谈高校图书馆员职业责任和职业素质

本文联系实际,对高校图书馆员职业责任和职业素质进行了探讨,指出了图书馆员应该是高素质的劳动者。     

浅谈高校辅导员职业素质的提升措施

提升高校辅导员的职业素质,是加强和改进大学生思想政治教育,培养和塑造高素质社会主义建设合格人才的重要环节和必要前提,具体措施有:教育主管部门应从建立进修课程、成立行业协会、改变"官本位"的思想、创建辅导员专业等方面着手;高校应从辅导员队伍职业化和专业化、明确角色定位、健全激励机制、完善工作绩效测评的管理方式等方面着手;辅导员自身则须提高政治、业务、道德、心理等素质。三者共同努力,以达到提升高校辅导员职业素质的目的。     

论新生代农民工职业活动中的法律教育

新生代农民工作为产业大军的主力,在中国的城市建设和经济发展中发挥了不可替代的作用的同时,他们的职业权益保障问题也日益突出,对新生代农民工进行有效的职业活动中的法律教育非常必要。通过对新生代农民工的内涵、新生代农民工职业活动中权益受损现状的分析,提出了新生代农民工职业活动中法律教育的对策。     

论高职学生职业能力培养

高等职业教育近几年虽已取得了很大的成就,但由于办学特色不鲜明、人才培养的质量不高,以致高职院校学生的职业能力不强等问题依然存在。重点对高职学生职业能力培养存在的问题进行分析,以至提高职业能力培养的对策。     

浅谈高职班主任在学生综合职业能力培养中的工作

研究报告显示,企业对毕业生的综合职业能力要求越来越高,而综合职业能力分为一般职业能力、专业能力和综合能力多个方面,这些需要在教育过程中通过多方面工作来使学生逐步掌握,从人才培养方案、专业教育、大学生职业生涯规划和班级建设四个方面探讨了班主任如何帮助学生培养综合职业能力。     

对加强警察职业行为习惯养成教育的思考

目前,公安院校在学生职业素质培养方面还不能满足公安院校教育目标的要求。不少学生不重视行为规范和道德礼貌,遇事易冲动,情绪浮躁,这些现象成为培养高素质警察人才的障碍。因而,在公安教育改革过程中,必须重视和加强学生警察职业行为习惯的养成教育。它既是实施素质教育、培养复合型人才的需要,也是社会发展对公安院校教育工作提出的必然要求。     

职业价值观是中学生价值观的重要部分

大学生的职业价值观长期以来是在高中阶段慢慢形成的,高中阶段,人生观和价值观逐步形成,职业价值观也逐渐形成,是二者形成的重要时期。因此,在已有研究的基础上提出四点有关中学生职业价值观形成的教育对策。一是宏观上,加强中学生职业教育;二是家庭方面,发挥引导作用;三是学校教育方面,发挥主阵地作用;四是学生自身方面,引导其正确认识与评价自我。     

新时期不同阶段大学生职业成熟度及引导对策

职业成熟度是个体在完成与其年龄相应的职业生涯发展任务上的心理准备程度。大学生正处于职业前的准备阶段,考查职业成熟度水平将有助于了解其职业心理特点,从而开展具有针对性的就业指导工作。运用职业成熟度测试量表,对上海某985高校的本科生进行调查,发现不同阶段大学生的职业成熟度具有相应的特点,并提出引导对策如下:坚持社会本位与人本位相结合的理念;坚持全过程化与个性化相促进的原则;坚持职业教育与思想教育相融合的发展方向。     

社会主义核心价值观与高职学生职业素质培养

在高职学生的综合素质中,职业素质对于学生的就业与发展尤为重要,通过阐述社会主义核心价值观和高职学生职业素质的内涵,在总结当前高职学生职业素质及培养现状的基础上,探究了社会主义核心价值观对高职学生职业素质培养的指导意义。