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高职院校学生因性别、年级、专业类别、专业选择意向不同对自己所学专业产生不同程度的认同感,专业认同感对于高职学校学生的求学欲望、职业发展规划、学习幸福感有直接影响,同时也对学校和教师的成长有深远影响。高职学校学生管理者从学生入学教育、专业教育、思想政治课教育及社会实践几个方面共同加强学生专业认同感,有助于学生更好地培养技能,完成学业。 相似文献
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提高思想政治教育效果需要把思想政治教育作为一个系统来看,还原学生的社会性,从整体性角度建构教育框架。就学校而言,从整体性视角看思政教育改革重在完善校内育人系统和提高校内校外育人的协同性,从课程设置、人力资源、实施方案、创新校外育人方法等角度着手进行改革。 相似文献
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文章主要结合自己在新疆库尔勒市四中的教育实习情况,全面仔细地对四中中学生的思想品德课的学习状况进行了调查。主要从中学生对思想品德课的学习态度、课堂中学生的学习方法和教师的教学方法、课程结束后的评价方式这些方面入手进行调查,从中发现了中学生对思想品德课的学习积极性不高、沿袭传统的被动式的学习方法、教师教学方法传统、教学评价方式单一等问题。因此阻碍了学生的全面发展和个性发展。针对这些问题,文章从中学及思品课教师和学生的角度提出来一些可行性的建议。 相似文献
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凡是成功的教师,无不以自己独特的人格魅力潜移默化地影响、教育着学生,作为高校思想政治理论课教师,应该以一份责任心和事业心,加强自身学习,提高理论素养,不断提升自己的人格魅力。 相似文献
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《学理论》2017,(3)
当前,我国正从工程大国向工程强国跨越,需要一大批卓越的工程技术人才,而工程技术人才不仅要有卓越的专业素质,更要有卓越的职业伦理素质,才能在工程活动中自觉担负起人类健康、安全和福祉等责任。当下工程建设中出现的工程伦理问题促使我们反思工程伦理教育的缺失,探索符合实践的工程伦理教育路径如下:从工程管理部门角度,要深入研究工程行业技术标准,建立工程职业资格认证制度,明确工程相关参与者的权责;从教育主管部门角度,应制订卓越计划的通用人才标准,细化各层次人才工程伦理教育目标;从学校角度,要高度重视工程伦理教师团队建设和工程伦理课程建设,探索具有实效性的、多样化的工程伦理教育教学方法,要树立工程文化观,重视学校工程文化建设,提升学生的人文素质。 相似文献
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日汉翻译课要重新定位,要把培养学生的翻译意识作为课程的目标。教师在教学过程中,要做到课内和课外的结合、讲和练的结合,使得教材和课外材料互为补充,教师讲解和学生练习所占的时间分配比较合理。要上好日汉翻译课,教师和学生应相互配合,形成良好的互动,教师要认真备课,要熟悉教材的内容,要不断学习掌握翻译理论知识,要自己动笔翻译;学生在做翻译练习时,要动笔把译文完整地写出来。 相似文献
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家长学校,应该是教师向家长展示先进的教育教学理念的宣传平台,是学生展现自我价值的汇报平台,是学生家长渴望了解孩子在学校德、智、体全面发展情况的需求平台,是教育家长学习、掌握教育孩子的方法和手段的培训平台,更重要的是家长从学校和 相似文献
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南丁格尔创建的护士学校为护理专业奠定基础,随着科学的发展,护理学理论和概念不断地充实和发展.护理的发展已经从疾病护理、以病人为中心护理、转变到为健康服务的阶段,这种转变进一步提高了护理人员的素质要求,对于一个护士的固有特性是"尊重人的生命、尊严和权利",每个人都有自己的道德素质标准和生活哲学,但对护士来说任何不良行为都有损于护理专业,因此护士必须以专业的道德标准控制自己的行为.作为一个护理教师在护理教育中如何提高学生的素质是一个重要的方向.我校从2004年开始招收了3 2的护理专业学生,本人一直担任护理学基础老师,在素质教育中一直在思考及摸索,以下是一点自己在工作中的体会. 相似文献
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20世纪60年代末,罗杰斯将"当事人中心"心理疗法应用于教育实践的经典著作《自由学习》一书,书中全面阐述了"以学生为中心"的自由学习观。自由学习是指个体基于自己内在的需求、愿望、兴趣等自发地、负责地做出选择,并促使自己行为、态度甚至人格发生积极变化的学习。这一学习观具有真实性、自主性、开放性、协作性等特征。时至今日,当代教学改革仍然能从中获得诸多启示:实施自主探究与合作相结合的学习方式,倡导家、校、社合力办教育,引进校外辅导员,重视学生自我评估。 相似文献
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在教育社会化日趋明显的今天,考察重点校高中学生家庭教育的方式方法和学生校外生活的概貌,对于进一步加强学校与家庭的配合教育,全面了解学生的道德品质、行为表现和成长趋向,提高教育效果,并有针对性地纠正家庭教育的某些偏向,都是很有益处的。我们在一所市属重点校高一年级87名学生中进行了向家长征询了解的问卷调查。学生家长对此非常重视,认真仔细地就有关问题进行了答覆。基本上是客观的,突出反映的问题有两个: 一、家庭教育层次高、管理严、培养目标一致,但缺乏教育心理学的理论指导,某些方 相似文献
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张学岚 《铁道警官高等专科学校学报》2012,22(5):113-116
我国近年来的本科教育给我们留下几个困惑:其一,围绕学生职业能力培养,为什么学校教得越细,学生的岗位适应能力反而越差?为了提高学生的职业适应能力,课程越来越细,课程体系越来越庞大、课程内容交叉越来越严重,这个问题怎么解决?反过来我们要整合课程,那么,整合的依据是什么?怎样整合?其二,前些年为什么部属院校交地方?并校风又缘何而起?其三,有多大比例的大学生发现不适合在自己当初所报考的专业学习?为什么国内个别高校推行低年级不分专业、学生大三才选专业的人才培养模式?解决上述问题的理论基础是什么?作为先进的教学理念,通识教育可以很好地回答这些问题。公安教育有其自身特点,更适合开展通识教育。在通识教育理念下,公安院校的课程可以从三个层面进行设计:人的成长、职业人的成长、岗位人的成长。 相似文献