理论提升——中国化马克思主义发展的形式与可能

马克思主义中国化的伟大实践产生中国化马克思主义的伟大理论成果——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。从毛泽东思想到邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观（它们构成中国特色社会主义理论体系）的发展过程，是一个在不断的理论提升中实现的中国化马克思主义的发展过程。理论提升是马克思主义实现发展的一种形式。     

马克思主义中国化理论创新的逻辑

中国共产党90的历史,是一部中国共产党将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合,实现马克思主义中国化的历史.中国共产党通过运用马克思主义立场、观点、方法解决中国社会发展中的问题,形成了中国化的马克思主义,即毛泽东思想体系和中国特色社会主义理论体系.这一中国化的马克思主义理论体系不仅符合马克思主义的本质要求,而且把握了马克思主义在中国发展的实践要求,以一系列新的论断,丰富和发展了科学社会主义理论,实现了社会主义范式的转变.深入探索和挖掘马克思主义中国化理论创新的逻辑,有助于推动中国特色社会主义现代化建设不断走向新的胜利.     

中国特色社会主义理论体系实现马克思主义中国化新飞跃的理论逻辑

中国特色社会主义理论体系实现了马克思主义中国化新的飞跃,这是回顾总结党的理论创新史得出的一个重要评价性论断。从理论逻辑上看,中国特色社会主义理论体系系统回答什么是社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党和实现什么样的发展、怎样发展三大基本问题,这是实现马克思主义中国化新的飞跃的理论前提;中国特色社会主义理论体系是既一脉相承又与时俱进的科学理论体系,推动党和国家事业取得了重大成就,这是实现马克思主义中国化新的飞跃的重要依据;中国特色社会主义理论体系在新的历史条件下继承和发展了毛泽东思想,科学回答马克思主义发展史上的两大难题,这是实现马克思主义中国化新的飞跃的必要条件。     

习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思主义中国化时代化大众化

习近平新时代中国特色社会主义思想坚持和发展马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,实现了马克思主义中国化的理论增量;关注时代问题,破解时代难题,引领时代发展,推动了马克思主义时代化的内涵延伸;顺应人民意愿,巧用大众表达,尊重群众实践,促进了马克思主义大众化的范式创新。     

重合与差异:韦伯历史理论视阈下的马克思主义中国化进程

利用韦伯历史理论中三个有启发性的概念,提出马克思主义中国化的三个命题:马克思主义与中国革命与建设的"亲和性"、实行社会主义市场经济的"必然性"和上层建筑促进中国社会科学发展的"反作用";从中产生了马克思主义中国化的两大理论成果即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系;科学发展观作为马克思主义的当代最新形态,其意义在于创新发展模式,完善和建构科学社会主义制度。     

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系

厘清毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系是一个重要问题.毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系之间具有同质关系、承继关系和非包含关系.毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系都是马克思主义中国化的理论成果,毛泽东思想对中国特色社会主义理论体系的形成起到了奠基作用;而中国特色社会主义理论体系并不包括毛泽东思想.     

中国特色社会主义理论体系的完整性及其科学把握

中国特色社会主义理论体系是一个完整严谨的科学体系.科学把握中国特色社会主义理论体系的整体性,要求我们对中国特色社会主义理论体系的形成和发展过程、对理论体系中的三个理论成果及其相互关系、对马克思主义基本原理同中国实际的结合等,都要有一个整体性认识.科学把握中国特色社会主义理论体系的完整性,要处理好该理论体系与科学社会主义、马克思主义中国化的理论体系、毛泽东思想以及邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观等重大战略思想的关系.     

论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系都是马克思主义理论下衍生出来的。但是两者在马克思主义中国化化过程中其所属的历史范畴又不一样,是两种截然不同的理论,两者存在众多的相似与不同之处。主要从毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的内在联系入手,其中包括继承关系、发展关系以及创新关系,并且就毛泽东思想对于中国特色社会主义理论体系关系的理论与实践意义进行了研究。     

论中国特色社会主义理论体系形成是历史的必然

中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果。党的十七大把中国特色社会主义理论体系确立为党的指导思想，这是党伟大觉醒和创造的产物。胡锦涛同志指出，中国特色社会主义理论体系“坚持和发展了马列主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的心血”。中国特色社会主义理论体系的形成，既是当代共产党人理论创新和实践创新的结果，也是当代世情、国情、     

马克思主义中国化的理论创造与中国前途命运问题的解答

中国共产党在运用马克思主义解答中国问题的过程中,不断推进马克思主义中国化的理论创造,相继形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系这两大理论成果。毛泽东思想解答了关系中国前途命运的重大问题,中国特色社会主义理论体系继续探索解答了毛泽东思想没有解答完的历史课题。中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想在解答中国问题过程中,有着共同的立场、观点和方法,都体现了对马克思主义的坚持和发展,是紧密联系、相互贯通的两大理论成果。     

论中国特色社会主义理论的特征

中国特色社会主义理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化的最新理论成果。理解中国特色社会主义理论体系，就是要对这一理论体系的特征进行全方位、多角度的把握和认识。     

论中国特色社会主义理论的特征

中国特色社会主义理论体系,坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想,凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血,是马克思主义中国化的最新理论成果.理解中国特色社会主义理论体系,就是要对这一理论体系的特征进行全方位、多角度的把握和认识.从系统的角度来看.     

论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系——纪念毛泽东同志诞辰一百二十周年

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是中国共产党的行动指南和指导思想,也是中国特色社会主义伟大事业总的指导思想。毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的理论基础和思想渊源,中国特色社会主义理论体系是继承着、发展着的毛泽东思想。二者分别形成于不同的历史时期,都是马克思主义中国化的历史性飞跃的成果,都是中国共产党和中华民族永远的智慧财富和精神瑰宝。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的历史逻辑、现实土壤和重大意义

<正>2017年10月18日,习近平总书记在党的十九大报告中首次提出新时代中国特色社会主义思想这一重大理论命题,并明确指出:新时代中国特色社会主义思想,是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观的继承和发展,是马克思主义中国化最新成果,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是全党全国人民为实现中华民族     

问题意识：中国共产党百年理论创新的历史逻辑与实践路径

中国共产党的百年历史是党对"五组问题"的理论创新与实践的历史,这"五组问题"即"什么是马克思主义、怎样对待马克思主义,什么是社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党,实现什么样的发展、怎样发展,新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义"。这五组问题对应的理论成果分别是"毛泽东思想""邓小平理论""‘三个代表’重要思想""科学发展观""习近平新时代中国特色社会主义思想"。习近平新时代中国特色社会主义思想是对中国特色社会主义理论体系理论主题的提升,是21世纪中国的马克思主义。     

中国特色社会主义理论体系的历史贡献

党的十七大报告在总结近30年来中国特色社会主义建设实践经验的基础上，首次提出了“中国特色社会主义理论体系”这一科学命题。胡锦涛同志在大会报告中明确指出：“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。”“在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。”中国特色社会主义理论体系是改革开放以来我们党全部理论创新的总结和升华，它以一系列新的重大理论观点和重大战略思想，继承、丰富和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，为深人探索和把握社会主义发展规律提供了根本指导方针，     

浅谈党的创新理论：建连育人

中国共产党是以马克思主义为指导的政党。我们党坚持马克思主义与本国国情相结合、与时代发展同进步、与人民群众共命运,形成了党的创新理论。在新时期,党的创新理论就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系。这个理论体系,坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想,凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血,是马克思主义中国化最新成果,是党最可宝贵的政治和精神财富。     

中国特色社会主义理论体系和马克思主义发展史的新成果

继承和发展毛泽东思想，是形成中国特色社会主义理论体系的前提和基础。邓小平理论和建设中国特色社会主义实践，开创了社会主义史上的奇迹和独创性理论成果。在改革开放三十年中形成的中国特色社会主义理论体系，是马克思主义中国化的最新成果，是我们党理论思维成熟的表现。     

《概论》课程案例教学研究

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》主要讲授的是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,是马克思主义同中国革命、建设和改革的实践,同中国历史、中国文化结合起来产生的理论成果。既体现了这一理论体系内部各组成部分的一脉相承,又体现了与时俱进的品质。因而在教学中要求以"素质教育"为宗旨,运用案例教学方式,从理论与实践、历史与逻辑的统一上揭示马克思主义中国化的理论轨迹;培养和提高学生的思想政治素质,使学生树立和坚定正确的政治方向和人生方向。     

马克思主义中国化理论创新的逻辑

中国共产党90年的历史，是一部中国共产党将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，实现马克思主义中国化的历史。中国共产党通过运用马克思主义立场、观点、方法解决中国社会发展中的问题，形成了中国化的马克思主义，即毛泽东思想体系和中国特色社会主义理论体系。这一中国化的马克思主义理论体系不仅符合马克思主义的本质要求，而且把握了马克思主义在中国发展的实践要求，以一系列新的论断，