中外法学实践教学模式研究

法学实践教学是法学教育体系的重要组成部分,它直接关系到法学人才培养目标的实现,在此意义上,法学实践教学的质量决定了法学本科教育的质量。而传统的法学教学模式难以培养具有实践品格的法律人才。针对我国法学实践教学中存在的问题进行分析,通过对不同法系的法学实践教学在法学教育目标、内容与方法等方面的差异比较介绍,并为完善我国的法学实践教学体制进行了初步的构建。     

司法考试制度下法学教育的合理变革

我国现行司法考试制度一方面促进了法学教育的改革,调动了学生学习的积极性,另一方面对传统法学教育模式也产生了重大冲击。我们应科学界定司法考试与法学教育的关系,坚守法学教育的本质,从授课内容和师资队伍建设等多方面寻求司法考试与法学教育的良性互动发展。     

司法考试背景下高师法学本科教育的出路

国家司法考试制度是法学毕业生就业的一道难关。强化司法考试在高师法学本科教育中的核心地位与指针作用是高师法学本科教育的必由之路。与司法考试紧密衔接的法学本科课程设置等教学模式的革新,能不断提高学生应用能力、创新能力与司法考试通过率,从而缓解毕业生就业压力,提升教学质量,促进高师法学本科教育更快更好发展。     

试论构建法学专业职业教学模式的现实意义

法学职业教育对于在缓解就业压力，调节劳动力结构性失业，提高学生的就业能力，缩短毕业生与职业之间的差距方面具有现实意义。而传统的法学教学，长期以来对职业教学重视不够，因此如何将法学职业教学引入法学高等教育中，就成为当前法学教学改革的核心，因此构建科学、合理的法学职业教学模式就成为培养应用性法学人才的关键，具有重要的理论与实践价值。     

法律诊所教育与法学教学实践评价模式的改革研究

改革法学教学实践的方式应该与改革法学教学实践的评价模式同时进行。引进法律诊所教育,必然改革法学教学实践的评价模式。正视法律诊所教育与传统法学教学实践评价模式的差异,借鉴法律诊所教育的评价模式,改革我国现行法学教学实践的评价理念、评价对象、评价内容和评价方法。     

本科生导师制在法学实践教学中的应用——以河北工业大学为例

法学教育应注重学生实践能力的培养,为此,在法学教学课程体系中不断地提高法学实践教学课程的比重。但是,在法学实践教学的开展中遇到很多问题,使法学实践教学的效果不尽如人意。本科生导师制在指导老师和学生之间建立了稳定的、确定的指导与被指导关系,能够有效地解决法学实践教学中存在的问题。因此,应当将本科生导师制与法学实践教学结合起来,由指导老师主要承担被指导学生实践课程的指导,从而有效提高实习效果,确保法学实践教学的顺利开展,切实提高学生的实践能力。     

对马克思主义的经济分析法学的探讨

在经济全球化的时代条件下,经济与法律互动共生、高度统一的新趋势造就了经济分析法学的方兴未艾。在了解以及借鉴应用西方经济分析法学的经典理论的同时,我们不能忽略马克思主义对于经济分析法学的独特贡献。马克思主义法学的经济分析不仅是经济分析法学作为一门独立学科不可或缺的一部分,更为当代经济分析法学家的经典理论的形成奠定了深厚的基础。文章从对马克思主义者关于经济与法律关系的分析入手,介绍了马克思主义法学的经济分析方法,同时比较了当代分析法学与马克思主义的经济分析法学的关系,进而揭示马克思主义法学的经济分析对于当代中国经济发展的重要意义。     

论国家司法考试对法学本科教学的影响

国家司法考试制度的确立,标志着我国法律职业资格开始走上统一、规范和专业化的道路,它的确立,架起了法学教育与法律职业之间的桥梁,改变了长期以来法学教育与法律职业脱节的现象,建立了法律职业与法学教育之间的良性互动关系,促进了法律职业共同体的建设。在此形势下,原有的法学本科教学模式必须从教学方法、教学内容和考试方法上进行改革,以实现法学本科教学与国家司法考试间的良性互动关系。     

论法学人才实践能力培养

从法学专业特点来看,实践能力是法学应用型人才素质的核心。培养法学专业学生的法律实践能力是解决法律应用型人才短缺问题的根本措施,有助于学生对法学理论的学习和掌握。高等法学教育应当加强与法律实务部门的交流,并注重提高法学专业的实践效果,改进教学内容与教学方式、健全法学实践教学的相关制度,探讨提高法学专业学生实践能力的路径与对策,以使法学教育有利于学生实践能力的培养。     

关于中国法学教育若干问题的思考

当前高校的法学教育存在着法学教育目标不明、法学教育体制不顺、职业资格考试设置僵化、教学方法创新能力不够、学院法律文化氛围不浓等诸多问题。为此,需要进一步明确高等学校的法学教育目标,理顺高等学校的法学教育体制,理顺司法资格考试与法学教育的关系,从制度上支持教学方法改革,将现有的综合性大学内部的法律专业所在的学院统一设为法学院,营造浓厚的法律文化氛围。     

主持人语

<正>当今时代正在走向互联网+人工智能时代。如果说互联网+法学这一互联网时代法学的新命题、新挑战的核心是数据运用与数据安全的研究,如果说人工智能法学这一人工智能时代法学的新命题、新挑战的核心是人工智能算法运用与算法安全的研究,那么可以说,互联网+人工智能法学这一新命题、新挑战的核心就是数据运用与数据安全、人工智能算法运用与算法安全相互交织为一体的研究。     

马克思主义法学在当代中国的难题

变化和开放是马克思主义学说发展的必要条件.马克思主义法学的基本理论渊源于科学社会主义,在当代中国,其支柱和支点理论受到了不同程度的挑战.关于"马克思主义法学"概念、法的本质属性、法功能的局限性、法学研究方法、法的主体和客体、法学的基本问题和基本范畴、法与科学技术的关系、西方法学思想价值的重新评价、中国传统法文化的整理、马克思主义法学在当代中国发展的百年历史的梳理和总结,及国内法与国际法的衔接点和转化系统的系统研究,是马克思主义法学在当代中国发展所面临的十大难题.     

后现代法学思潮的哲理渊源探析

通过运用法学与哲学交叉研究的方法,探究后现代主义代表人物福柯、利奥塔、德里达和罗蒂等学者的法哲学思想及其对法学研究的深刻影响,以揭示后现代法学思潮得以孕育和发展的哲理渊源.藉此,加深对这一新兴法学思潮的认识.     

论软法研究的理论与学术价值

北京大学软法研究中心的成立也许意味着原生态法学研究的发生和起步，对寻找中国法制／法治建设的本土资源将起到积极的促进作用。软法研究极大地拓展了理论法学研究的领域，促进了现实法律命题向哲学的提问，将法学研究的理论领域从原来的应然和实然的二分逐步转为应然、实然与必然的三分，同时导致法学学科体系的纵向演变。软法是个天然优美和科学的法学术语。对软法的研究和解答有赖东西方视野的交错和方法的综合，并引发法学学科研究方法论的回归、丰富与发展。     

探析法学方法论的生态化

对法学方法论生态化的认识作以讨论,并对其基本内容进行解析与评价,亦阐述了法学方法论生态化的深层结构及其对法学研究可能产生的影响.     

论法律诊所教育对法科学生能力的培养

近年来,随着法学招生规模的急剧扩张,法学教育正从精英教育走向普法教育。招生规模不断扩大,却没有与之相应的教育措施。多年来中国深受大陆法系影响,法学教育模式以教师知识讲授为主,给予学生实务操作的机会极少。因此,针对法科学生的实践训练就显得尤为重要。源于美国的法律诊所,体制趋于完善,推动了中国法学实践教学的发展。从一个法学本科生的角度对法律诊所的本土化进行研究,旨在构建一个更好的法学实践教学模式。     

简析教育实践平台对形塑卓越法律人才的意义

法学作为最难的一门社会科学,与现实生活有着紧密的联系,因此要求学生具有较高的理论素养和解决实际问题的能力。卓越法律人才的培养离不开实践平台的建设。法学教育实践平台的建设与形塑学生及教师的法学素养均具有不可替代的作用。     

关于中国国际法学发展的几点思考——以国际法教学为视角

改革开放后,我国的国际法学在许多方面取得了重大的成就。但从国际法教学的角度审视三十年来我国国际法学的发展状况,形势却不容乐观。为了改变这种现状,增强我国国际法学的整体实力,建议加强教材建设,加大国际法基本理论的研究力度,重视国际法基本理论与实践的合理结合,加强国际法学研究队伍建设,改变我国国际法学研究发展的不平衡状况以实现整体繁荣。     

经济学视界中的法学研究

法学与经济学的结合由来已久,它经历了一个从辨明法律与经济相互关系的本体研究,到运用经济学方法分析和观察法律问题的转变过程。经济分析方法在当代法学中的彰显,不仅开阔了法学研究的视野,也为法学理论进行了一次经济思想的洗礼。因此,尽管经济分析方法有着不足和缺陷,但它却是一种更加贴近于实践的法律认识方式。     

马克思主义法学理论探析——兼论新时代法治理论

从马克思对前人法学思想的批判开始,分析马克思扬弃前人思想而建立的马克思法学理论特性,并依此特性分析新时代法治理论,得出新时代法治理论亦具有马克思法学理论的特性,从而进一步证明新时代法治理论是与马克思法学理论一脉相承的,同时又是在新的生产力发展阶段和历史背景下得到的,具有明显的时代特色和历史要求,符合马克思法学理论的历史规律。