电影在商务英语生态化听力教学中的实证研究

以大学商务英语专业学生为受试,以电影真实语料听力训练和雅思听力测试为实验变量,结合问卷调查,探讨真实语料对大学英语听力教学的影响。结果显示,电影真实语料与受试英语听力水平提高显著相关;大多数受试对电影语料兴趣浓厚,并且认为自己在听力水平、词汇量和语音方面都有明显提高。电影真实语料有助于大学英语听力教学,教师应该采用电影等真实语料作为听力教学的补充,并且应该在教学过程中进行相关词汇、语音、文化方面的讲解。     

初中生英语听力障碍现状调查与分析

英语学习的基础就是听力理解,它在初中英语教学中起着举足轻重的作用。听力理解障碍影响着初中生整体的英语学习和跨文化交际能力的发展。采用问卷调查的方法,调查分析了初中生英语听力能力差的成因,并从语言知识、背景知识、心理状态等方面提出了建设性的建议,帮助学生克服英语听力理解障碍,提高英语听力水平,从而提高口语交际能力和跨文化交际能力。     

强化听力技巧在英语教学中的应用和反思

大学英语四、六级考试新的改革对学生的英语听力能力提出了更高的要求。为此要求教师在教学中加强学生的听力训练。然而,听力一直是学生英语学习最薄弱的环节。基于与听力教学相关的教学理论研究,分析英语听力教学中存在的问题,大学英语听力教学应该从根本上摆脱应试教学的束缚,注重选用真实语言材料,以学生为中心,并结合我国英语听力教学现状提出了具体的解决方法及良好的教学策略,采用灵活多样的训练方式,从而真正提高学生的听力技能。     

谈小学英语语音教学的方法

小学英语一直以来受到广泛的关注,语音作为语言的基础,在英语教学中更是有着重要地位。本文评述语音重要性,结合小学生自身的特点,探索一系列有效的小学英语语音的教学方法。     

谈小学英语语音教学的方法

小学英语一直以来受到广泛的关注，语音作为语言的基础，在英语教学中更是有着重要地位。本文评述语音重要性，结合小学生自身的特点，探索一系列有效的小学英语语音的教学方法。     

多媒体网络技术在大学英语听力教学中的应用

随着高校英语课堂教学改革的深入以及多媒体技术的日益成熟,多媒体辅助教学已经逐渐成为英语教学的趋势。通过分析目前大学英语听力教学中存在的问题,探讨如何更加有效地将多媒体网络技术应用在大学英语听力教学中,提高听力课堂的教学效果及学生的英语综合应用能力。     

再探大学生语音问题及对策

语音是语言学习的基石,大学生的英语语音问题大多来自于初高中英语学习的启蒙阶段,如果这些问题在进入大学时得不到解决将会对他们之后学习大学英语带来更为严重的问题。解决这些问题的对策是为大一新生开设专门的语音课程解决他们的"历史遗留"问题,最大限度地防止其他问题的出现。     

浅谈网络环境下大学英语教学信息反馈的模式构建及其影响

通过对大学生英语学习现状和英语学习中存在的问题分析,以及当今信息时代网络环境对大学生英语学习教学信息反馈模式的构建以及教学质量的整体影响,特别是对英语听力和学习质量影响的研究,从而能够让学习者客观科学地认识到网络对英语学习的重要意义和实际价值。     

表音密码与音标教学法在少儿英语教学中的对比分析

目前,少儿英语语音教学方法主要有两种,一种是类似汉语拼音教学法的表音密码,另一种是采用语言发声学方式建立起来的音标教学法,两种教学方法各有特点。将这两种英语语音教学法——表音密码与音标教学法进行对比分析,希望为少儿英语教师提供一些启示。使二者形成优势互补,优化英语语音教学模式,提高少儿的英语学习能力。     

高职高专英语听力课程教学现状与对策

高职英语听力课程建设是高职高专英语教学改革中的一个重要环节。目前,英语听力教学存在一些问题和局限性,不能很好地满足英语应用的需求。高职高专英语听力教学应改变以往校对答案为主的传统教学模式,教师应树立"以学生为中心"、"分层次,自主式"的教学理念,遵循听力教学的内在规律,充分利用现有的听力材料,逐步培养学生良好的听力习惯,引导学生掌握提高听力的有效方法和技巧,提高课堂效率。     

英语词重音习得研究对语音教学的启示

词重音是英语语音系统中比较重要、比较困难的部分。通过词重音感知实验和词重音认知问卷调查，对英语词重音习得进行实证研究。主要探讨了英语词重音偏误产生的主要原因，并阐述了该研究对英语语音教学的启示。     

黄石方言英语学生语音情况调查

方言与普通话都是汉语的变体,以地方方言为母语的英语学生在习得普通话和英语语音时是否会同时受到方言的影响,为了探究结果,以黄石方言英语学生为研究对象,对其语音状况进行问卷调查,发现学习环境和周边的影响对学生的学习确实产生了较大的正面和负面的作用。     

浅谈如何提高高考英语听力水平

本文旨在对如何提高高考英语听力水平做一些探讨和研究.通过听力教学中如何抠细核心词汇,扩大词汇量;如何抓住重点,掌握转换技巧,多进行paraphrase 训练;如何注意语音、语调和句子重读等三方面来探讨和研究,从而有针对性、有实效地提高学生的听力水平.     

汉语负迁移对英语语音的影响及其应对策略

运用迁移理论,论述汉语负迁移在英语学习过程中对英语语音的作用。并且指出,教师在教学中应当根据学习者不同的学习情况以及个体差异,尽量克服负迁移所带来的不利因素。同时,在教学过程中,也应当正视母语的迁移作用,减少或避免负迁移,以便于学习者能够及时有效地掌握流利准确的语音。     

论网络环境下情感调节在听力教学中的作用

“以人为本”的核心理念是网络教育的精华所在,网络技术为英语视听教学创造了真实的情景与和谐的学习环境。利用网络开展英语听力教学,采取灵活的听力策略可诱发学生良好的情绪,培养学生积极的学习情感。     

论英汉差异研究对英语学习的重要作用

在英语学习中,大多数中国人都会受到汉语的干扰而产生错误,而对英汉两种语言的差异进行比较研究,就能更好地掌握英语.文章从语音、词汇、语法等各个角度分析英语与汉语的差异,强调了英汉差异研究对英语学习的重要性.     

英语教学中如何有效地培养学生的语感

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用.英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等.它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会.     

也谈语感在英语教学中的作用

语言教学中讲究培养学生的语感，语文教学中语感很重要，在英语教学中英语的语感对英语教学和英语的运用也起着同样的重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力。是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用．是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。     

现代人们对Chinglish—“中式英语”应持有的态度

Chinglish是"Chinese English"的缩写,中文叫做"中式英语"。它伴在中国人学习英语的过程中产生,受中英不同语音系统,思维模式和文化背景的影响。在意义准确,不影响双方交流的情况下,带有"中国式"发音特征的中式英语是可以允许存在的。当然更应鼓励人们自觉探究英语学习过程中的发音问题,克服传统思维,文化差异的影响,进而慢慢向地道纯正的英语靠拢。     

大学英语教学中学生的语感培养

语感（language sense）是指感受和领悟语言的一种能力。对英语语音、语义、语法和语用的领悟感知能力．对英语教学和英语的运用起着重要的怍用。本文阐述了语感的内涵，语感在大学英语教学中的重要地位。分析了学生英语语感较弱的原因，进而探讨了培养学生英语语感的基本策略。