转型时期大学生道德人格现状与教育引导——以湘西北少数民族地区为例

通过对民族地区大学生道德人格的调查显示,其道德人格呈现个人本位意识强、社会责任意识弱、道德意识主体化等四个方面的特征.在进一步深刻分析民族地区大学生人道德人格形成原因的基础上,文章对加强民族地区大学生道德人格教育和引导提出了建议.     

贫困大学生人格与应对方式的关系研究

为探讨贫困大学生人格与应对方式的关系,采用艾森克人格量表、应对方式量表对安庆师范学院86名非贫困大学生和51名贫困大学生进行测查。结果发现,第一,贫困生人格特征中的P(讲求实际、倔强)、N(内外向)得分显著地低于非贫困生;应对方式的各维度中,贫困生在解决问题和合理化因子上的得分显著地低于非贫困生,而在自责和退避因子上的得分显著高于非贫困生。第二,贫困大学生的应对方式和人格特征的相关分析结果表明,问题解决、求助与内外向有显著的正相关,与精神质有显著的负相关;合理化与情绪稳定性有显著的正相关。第三,回归分析的结果揭示了关于人格特征和应对方式的回归模型的方程。     

城市独生子女大学生人格特征的调查研究

采用卡特尔１６ＰＦ人格问卷进行调查研究，多角度分析了城市独生子女大学生的人格特征，并提出了相应的教育建议     

利用人格深层扩展技术引导贫困大学生摆脱心理困境

为了使贫困大学生以积极的心态面对高校学习和生活,摆脱各种问题的干扰,应该将他们展现出的消极人格特征扩展为积极的人格品质,从而从容地面对来自人生各个方面的挑战。在长期心理咨询实践基础上建立起来的人格深层扩展技术对面临心理困境的贫困大学生起到了良好的帮助效果。这对高校心理工作者解决贫困大学生的各种社会压力与心理问题具有一定的启示意义。     

有自杀倾向大学生的人格特征透视

本文用测验法探讨了有自杀倾向大学生的人格特征及其对预防自杀的意义 ,并提出自杀预防工作中更要关注大学生现在的心理健康状况。     

大学生心理疾患原因探析

本研究运用大学生心理健康影响因素的问卷调查资料,从边际人格、人际交往、家庭因素和学校制度因素四个维度探讨了大学生心理疾患的影响因素。分析探讨了个体边际人格的特征、人际交往的危机、代际期望的差异以及学校制度的偏离对个体心理健康状况的影响。     

思想政治教育与大学生的人格塑造

大学生正处于人格发展的关键时期,他们是社会未来的主人,其人格的发展,无论是对其自身还是对社会都具有极其重要的意义。经济发展、社会变革等一系列因素都会对大学生人格的发展产生影响。任何事物都有两面性,一方面,这些因素为大学生的人格塑造提供了良好的发展氛围,促进大学生的人格塑造。另一方面复杂的环境会令他们对社会上的很多现象困惑不解,容易受到不良社会风气的影响,甚至被诱惑而误入歧途,对人格的健康发展产生负面影响。思想政治教育课是每个大学生的必修课,而人格教育又是思想政治教育的基础,所以应加强思想政治教育对大学生人格塑造的作用。如何塑造当代大学生的健康人格,培养综合素质强的优秀大学生,关系到祖国的发展和民族的未来。对大学生的人格塑造提出了一些方法和途径。     

如何加强大学生情商教育

大学是人才培养的摇篮,面对当今激烈的社会竞争,大学生不仅要具有扎实的专业知识和专业技能,还必须具有较高的情商水平.重视和加强情商教育,有助于培养出心智与人格全面发展的有用之才.     

大学生思想教育中的人格培养

本文通过阐述人格培养在当前大学生思想教育工作中的重要意义,重点对人格的内涵,当前大学生人格现状,以及培养大学生健全人格的途径进行了论述.     

人格教育对大学生成长作用初探

青年大学生正处在人格形成发展时期,加强大学生人格素质的培养已成为素质教育的一大重要任务,促进大学生形成健康、理想的人格,进而对于大学生在校四年的培养都具有重要的意义.本文意义在于通过研究大学生人格教育的基本内容、大学生人格的健康标准和大学生人格教育的途径等方面,进而得出加强大学生人格素质的教育不仅是大学生自身成才的需要,也是大学生在校教育的一堂"必修课".     

大学生健全人格培养刍议

针对大学生健全人格的特征,分析大学生在人格方面存在的问题,并运用思想政治工作和心理学基本原理,结合实际,从加强思想修养,培养大学生意志能力,培养自尊、自爱、自强的精神等方面,引导大学生不断提高自我、完善自我,逐步使自己具备健全人格。     

和谐教育与高校创新人才培养

高等学校在构建社会主义和谐社会的实践中,肩负着重要的历史使命.高等学校教育的首要社会职能和根本的社会价值体现在人才培养上,贯彻和谐教育,培养创新人才是高校教育义不容辞的责任.因此,高校教育应该用和谐教育弘扬大学生的创新精神,用和谐教育培养大学生的创新能力,用和谐教育塑造大学生的创新人格,把和谐教育的理念贯穿于创新人才的培养之中.     

台湾地区大学生思想道德现状与特点分析

本文通过对台湾地区大学生思想道德现状的资料分析 ,揭示了台湾地区大学生思想道德的一些特点 :如政治上无可奈何的心态 ,思维方式具体化和个人化 ,人格特征的他人指向型倾向和生活方式的现代化。这些特点给我们以丰富的启示。     

健康人格教育——高校思想政治教育的应然内容

对于大学生来说，不论是在年龄上，还是在知识水平上都处于健康人格形成的重要时期。但是一直以来，高校对大学生的人格教育却存在着重视不足的现象。面对新形势，如何重视和加强大学生的健康人格教育是摆在思想政治工作者的一项新课题。从人格概念出发，论述了大学生应具备的健康人格的内涵和塑造大学生的健康人格的方法。     

医学院大学生人格特征与主观幸福感关系研究

采用艾森克人格问卷简式中国版(EPQ-RSC)和总体幸福感量表(GWB)对268名医学院学生进行测试。结果表明:医学院大学生整体的主观幸福感处于中等水平;二者关系研究表明外倾性与主观幸福感存在显著正相关,神经质、精神质均与主观幸福感存在显著负相关;外向稳定型和内向型人格的主观幸福感水平较高,内向不稳定型的主观幸福感水平最低。由此可以知外向性与神经质等人格特征是影响医学院大学生幸福感的重要因素。     

药家鑫的人格特点与犯罪心理分析

从药家鑫的成长经历和家庭环境出发,探究他的人格特点及其与行为的关系,分析了他的犯罪心理,以揭示药家鑫犯罪背后的本质原因,为大学生心理健康教育提供有效的策略:一是改变人才培养理念,营造良好社会环境;二是开展心理健康教育;三是提高应对挫折和自我调节能力。     

大学生网络道德人格的异化探析

随着网络信息时代的发展,大学生的网络道德人格出现异化现象。本文以南京林业大学为例,发起问卷调查,从大学生上网习惯、网络道德行为、网络道德观念等方面分析大学生的网络道德人格异化现状,从而为重塑大学生网络道德人格而提出对策。     

大学生健康人格塑造的思想政治教育方法研究

从分析人格的角度出发,给出健康人格的含义及标准,针对大学生健康人格发展中存在的五个方面问题,提出塑造健康大学生人格的思想政治教育方法。     

当代大学生思想道德状况分析与对策

构建和谐校园,促进学生健康成长成才,需要我们做好对当代大学生的思想道德教育工作。围绕学生人格素质的全面发展,针对当代大学生责任意识弱化的现状,牢固把握当今时代人才培养的主流,把大学生的责任意识教育作为一个重点来抓,以培育新时代的有为青年。而大学生的道德素质与科学文化素质一样,不是与生俱来的,而必须通过后天的教育和自我学习逐步养成和提高的。影响大学生道德学习的因素很多,而学校道德教育对其影响尤其深远。因此,关注大学生学校道德教育的现状,调整大学生道德学习的教育策略是当今高校德育的当务之急。     

论高校思政课堂如何帮助大学生树立健康人格

健康的人格能够帮助大学生树立正确的人生观、价值观、世界观,能够指引大学生向正确的方向发展。高校思政课堂帮助大学生树立健康人格的具体措施如下:加强心理教育,塑造大学生健全的人格;加强校园文化建设,创造良好的外部环境;加强道德建设,塑造大学生健康的道德人格;创新教育内容;改善教育理念;探索高校思政课综合性的社会实践教学方式。