浅谈如何运用《公关礼仪》的基本原则实践尊重、关心、赏识学生的教育

《公关礼仪》核心内容就是表达尊重,尊重平等是人际交往的第一步,教师在教学中,除了传道授业解惑,还应本着礼仪原则,尊重学生、关心学生、赏识学生,才能更好的教育学生,从而培养出人格健全、热爱学习、积极为社会做贡献的优秀学生,为国家培养后备力量。     

从大学生就业角度谈高校以人为本的内涵式发展战略

人精神上第一需求是尊重,自我价值的实现是人生最高的也是最大的需求。使学生具有实现自我价值能力的人才培养目标是高校对学生的最高尊重,是高校内涵式发展战略的核心。落实以人为本的内涵式发展战略需要高校开展学生的社会化教育、从业能力教育和择业能力教育,需要高校提高教师的综合素质。     

孔子“人本教育思想”对城市管理人才培养的启示

随着城市化和城市现代化的发展,社会需要大批既懂管理又懂技术的城市管理专业人才。在人才培养过程中,教师和管理者要借鉴中国传统教育思想精华,尤其是孔子的"人本教育思想",对其倡导的有教无类、关爱学生,强调才德统一、因材施教的理念加以弘扬与发展,在教育公平、人文关怀、人格修养等服务育人方面做好文章,保障城市管理专业教育的有效性,以培育适合社会发展要求的城市管理人才。     

爱成就教育

在教学改革日新月异的今天,无论教学方法如何优良,教学设备如何优越,都必须要在教育教学中多方面地关爱学生,才能使教育教学取得圆满的成功,否则就难以达到教育教学的目的要求。     

略论新时期高校思想政治教育理论灌输必须尊重和发挥学生的主体性

坚持理论灌输是高校思想政治教育的一项基本任务。尊重和发挥大学生的主体性,是高校思想政治教育适应青年特点和时代要求的必然选择。高校思想政治教育理论灌输必须尊重和发挥学生的主体性。本文在阐述马克思主义灌输论和主体性教育基本精神和重要意义的基础上,对理论灌输中发挥青年学生主体性的方法与途径进行了初步地探讨。     

高职辅导员关爱学生存在的问题及其对策研究——基于群众路线视野下的高职辅导员工作

关爱学生是高职辅导员的本职工作,也是密切联系学生的重要内容。通过调查研究,高职辅导员在"沟通、教育、管理、服务"四个方面对学生关爱存在较大的问题。针对这些问题,我们以为"群众路线"为标准,提出解决问题的措施,以期促进高职辅导员工作将关爱学生工作落到实处。     

小学数学中的德育教育

千秋基业,教育为本.教育是一个民族进步和发展的基础,也是提高全民族素质和创造能力的根本途径.为了适应祖国建设需要和时代发展的要求,教师要根据学科特点和学生实际,挖掘教材的德育教育因素,将教书与育人有机结合起来,彻底摒弃"只教书不育人"的错误做法,要更新观念,与时俱进,,学会尊重学生,寻找最佳的教育时机,适时的对学生进行思想品德教育.在数学教学中渗透德育教育也是尤为重要的,下面我以自己的教学实践谈谈几点做法.     

仁爱,乃为师之本

仁爱的重要性:仁爱是中国最重要的传统道德规范之一,教师做仁爱之师,关心、关爱、关注我们的每一个学生,使他们能健康、快乐地成长,教师只有以仁爱为本,才会真正贯彻以人为本的思想,促进学生全面发展,才会努力提高自身各方面素质,全身心地投入到教育教学中。     

关于加强职业学校性心理健康教育的思考

青春期是性生理、性心理发育的高峰期,是性别身份和性取向的展示期,也是性价值观形成的关键期.职业学校在面对处于青春期的学生进行性心理健康教育中,要加强性健康知识普及的力度,进一步健全学校青春期性心理健康教育机制;要注重“关爱学生,关注发展”的人文要求;要加强学生交往技巧的指导,明确异性交往的禁忌,提升学生的性道德.     

简论中医院校辅导员应具备的素质

当前正在全面推进素质教育,辅导员是与学生接触最多的一线教育工作者之一,辅导员自身的素质,将直接影响到医学生的素质培养,同时,中医院校也肩负着培养祖国中医药事业接班人的重任,这对中医院校辅导员的素质提出了更高的要求。中医院校辅导员应具备以下素质:坚定的政治素质;科学的思想素质和行为示范;坚定的中医药事业信念;对学生给予充分的关爱和尊重。     

尊重党员主体地位 发挥党员主体作用

党的十七大指出，要尊重党员主体地位，保障党员民主权利，推进党务公开，营造党内民主讨论环境。近年来，武汉市汉阳区委针对党员结构的不同层面、，党员素质的不同要求，以教育。引导为根本，以保障权利为抓手，以关爱激励为重点。以发挥作用为目标，建立健全四项机制，切实尊重和巩固党员主体地位，发挥党员主体作用，取得了初步成效。     

英语教育生态观的理性回归

传统授受教育在新的时代已经越来越偏离了社会对教育和人才培养的要求，忽略了教育和人的心理及个性化发展的规律。于是，尊重人的本性、尊重教育的本质成为了社会的共同呼声。突出学生地位、强调入的主动和终身发展、思维的创新及知识的应用是理性回归的集中表现。     

仁爱,乃为师之本

仁爱的重要性：仁爱是中国最重要的传统道德规范之一，教师做仁爱之师，关心、关爱、关注我们的每一个学生，使他们能健康、快乐地成长，教师只有以仁爱为本，才会真正贯彻以人为本的思想，促进学生全面发展，才会努力提高自身各方面素质，全身心地投入到教育教学中。     

以"关爱"为主旨 提升党在高校的核心凝聚力

在目前我国高等教育正经历深刻历史变革的情势下，以改革创新精神推进高校党的建设，提高党在高校的核心凝聚力，意义重大。高校各级党组织应紧密结合育人的核心使命，坚持以人为本，致力于师生自由而全面的发展，以关爱为主旨，关爱学生，对学生施行“爱”的教育，培养全面发展的合格建设者和接班人；关爱教师，构筑大爱的情感氛围，激发教师的积极性、主动性、创造性，实现人才强校，提升高校的核心竞争力，从而使党在领导好高校科学发展的事业中，核心地位更加巩固，核心作用更加突出，形成凝聚人心、凝聚才智的巨大力量，不断提高党在高校的凝聚力、创造力和战斗力。     

由荀子师道观谈教师权威的重构

"教育者不能没有权威",教师权威是教育顺利实施的关键因素。当下,随着社会内外部环境的变化,传统的教师权威逐渐被消解,重构适应新时代要求的教师权威迫在眉睫。荀子的师道观要求对教师的绝对尊重和教师对自身的严格要求,重提荀子师道观,正是希望我们能以史为鉴,为重构当下的教师权威提供有益的借鉴。     

学生视域下的高校教师能力现状调查研究——以西北民族大学为例

使用自编的《学生视域下的高校教师能力评价问卷》在西北民族大学的学生中间开展问卷调查,通过数据分析发现,在学生视域下,高校教师能力在责任心、关爱学生、沟通协调能力、自我控制、教学反思、合作精神和科学研究等维度上的均分整体较高;而在激励艺术、观察力、学科前沿知识、教学改革及教育实践性知识等维度上的均分整体偏低。针对学生感受到的教师能力不足的方面,提出了提高教师能力的对策。     

实施情感育人构建和谐教育

俗话说“一把钥匙开一把锁”但反过来说,一把锁对应于一把钥匙。每个学生都渴望如锁一样,哗然一声,心灵的窗被打开。因此,实施情感教育,构建和谐育人环境,这种对学生尊重、博爱、耐心、容忍的效应一定会使我们收到意想不到的效果。1以平等之心尊重学生现代管理模式中强调“以人为本”,提倡用人道主义的观点来处理人与人之间的关系。素质教育强调师生间的人道关系,是要求教师把学生看作是具有个人品质,个人爱好,个性要求和个人情感的人。前苏联教育学家苏霍姆斯基说过“不了解孩子,不了解他的智力发展,他的思维、兴趣、爱好、才能禀赋、倾向,就谈不上教     

初中生自立能力的培养

少年强则国强,少年独立则国独立。少年是祖国的未来,初中生又是少年的主力军,其自立能力的培养不容忽视。培养初中生自立能力,不仅要求初中生不断提高自身修养水平,做到言行一致,还需要家长做到恰当关爱,鼓励孩子独立思考和独立做事,学校教师则应该通过课堂启蒙、营造氛围和适当奖惩等途径来教育学生行为自立,只有个人、家庭和学校共同努力才能有效培养初中生的自立能力。     

自重自爱忠诚于党的教育事业

今年一月六届人大常委会第九次会议决定九月十日为教师节。这项决定的意义是十分深远的,它将为改革教育、发展教育调动各方面,特别是教师的积极性;为在全国范围内树立和发扬尊重教师的良好风尚起到重大的推动作用。这一决定充分体现了党和政府对教育事业的重视和对教师的尊重。     

新课改背景下对初中数学教学的思考

新的教育理念把教师由过去单一的指导者变成了学习者、参与者、组织者、合作者,不仅要注重培养学生的学习兴趣,更要尊重学生的学习兴趣,不能扼杀学生的学习热情,让学生在打好学习基础的同时,又培养了自身的能力,发展了自身的特长.这就要求初中数学课堂教学模式要有所改进,充分考虑学生的求知欲望和好奇心,鼓励学生多讨论多参与,让学生有机会讲述自己的见解,教师有"度"的进行课堂管理.基于这种情况,笔者在教学中采取了一些比较新颖的方法,也取得了不错的效果.