胡锦涛和谐思想研究现状述评

随着胡锦涛关于处理国内、两岸、世界关系的和谐思想及其理论的相继提出，立刻成了理论界的研究热点，涌出大量的研究成果。学术界对胡锦涛和谐思想中的关于和谐社会思想研究全面深入，而和谐世界思想、两岸和解思想研究不够深入。对胡锦涛和谐思想从整体研究较少，应从整体宏观层面进行深入研究，才能全面理解胡锦涛和谐思想的科学内涵以及科学理论运用于实践产生的重大意义，把胡锦涛和谐思想研究向深处推进。     

胡锦涛"和谐世界"思想:中国新的世界发展观

胡锦涛“和谐世界”思想是对毛泽东、邓小平、江泽民外交思想的继承和发展;是在新世纪、新阶段,对国际、国内形势进行科学分析得出的正确判断;是中国提出的新的世界发展观;是新的中央领导集体关于中国外交思想的重大理论创新,具有重大的现实意义和国际意义。学习和坚持胡锦涛“和谐世界”思想,努力构建和谐中国,并为构建和谐世界作贡献。     

和谐世界思想的内涵探析

以胡锦涛为核心的新一代中央领导集体,在继承新中国外交传统的基础上,通过分析研究国际形势和我国国际地位、国际影响的变化,对我国新时期外交思想进行了一次重大理论创新,正式提出了和谐世界新思想。在分析和谐世界思想的提出、内涵和基本特征基础上,探索构建和谐世界的方法。     

马克思和谐劳动关系思想及其当代价值

劳动关系是人类社会中最根本、最重要的关系之一。劳动关系是否和谐,直接影响和决定着一个国家的经济与社会发展。马克思和谐劳动关系思想是马克思劳动价值论的重要组成部分,是马克思主义政治经济学的理论指引,是经受了实践检验的科学理论,也是构建中国特色和谐劳动关系理论的坚实基础和科学依据。加强马克思和谐劳动观的理论研究,是建立中国特色和谐劳动关系理论的重要途径。强化马克思和谐劳动思想教育,是构建社会主义和谐社会的重要基础。加强马克思和谐劳动关系研究,注重与中国传统文化相结合与中国当前发展实际相结合,对马克思主义劳动观进行理论创新,具有重要的现实意义与社会意义。     

关于“构建和谐世界”的思考

胡锦涛主席关于"构建和谐世界"的重要思想是对党的十六大提出的"维护全人类共同利益"重要思想的新概括,深刻地体现了中国独立自主和平外交政策的精神实质,具有鲜明的时代针对性和客观必要性。也就是说,"构建和谐世界"并不是说现在的世界就是和谐世界。诚然,当前世界存在着积极因素,为和     

胡锦涛大学生思想政治教育思想初探

胡锦涛同志十分重视大学生思想政治教育问题,党的十六大以来,他在继承毛泽东、邓小平、江泽民同志关于大学生思想政治教育理论的基础上,站在培养中国特色社会主义合格接班人的战略高度,提出了许多关于大学生思想政治教育的重要思想,为切实加强和改进新世纪大学生思想政治教育工作提供了指导思想和基本方针。胡锦涛大学生思想政治教育思想属于科学发展观的一部分。对胡锦涛同志关于大学生思想政治教育思想理论的研究具有十分重要的理论和现实意义。     

在加强党的自身建设中促进党内和谐

构建社会主义和谐社会,关键在党。党内和谐主要包括思想和谐、组织和谐、行动和谐和制度和谐。其中思想和谐是灵魂,组织和谐是核心,行动和谐是结果,制度和谐是保障。实现党内和谐,一要坚定信念凝聚共识,在加强思想理论建设中促进党内思想和谐;二要坚持并不断完善民主集中制,用严格和规范的党内生活实现和维护党的组织和谐;三要深化党风廉政建设,用良好的形象和作风增进党内行动和谐;四要改革党内生活的运行体制机制,以健全完善且良性运行的制度和谐保障党内和谐。     

人类社会系统发展的纵横向统一——再论和谐世界思想的理论创新

学界关于和谐世界思想理论创新的研究着重于从传统文化、外交思想和国际关系理论的角度展开。和谐世界思想的内在逻辑进一步表明,它坚持和发展了人类系统观,促进了人类系统发展纵横向统一性思想的与时俱进,深化了对人类社会发展规律的认识,是唯物史观基础理论的重要创新。     

谈学校德育中的"和谐教育"

近年来,我校坚持以邓小平理论,"三个代表"中关于人的全面发展的思想,以胡锦涛主席的科学发展观为统领的现代教育全新理念、系统理论和方法为指导,探索实践学校德育工作,通过和谐育人、和谐教学、和谐活动以及和谐的教育环境,充分发挥教育的综合影响力,使学生在轻松、自由的氛围中愉快学习、伸展个性、健康成长,在德、智、体、美、劳诸方面得到全面和谐的发展,下面谈谈笔者对和谐教育的认识、探索与实践的体会.     

思想和谐:党内和谐的灵魂与核心

思想和谐是党内和谐的灵魂和核心,思想不和谐是党内其他关系不和谐的总根源。当前,党的思想和谐面临着党员之间贫富差距、党内腐败现象、资本主义新发展以及传媒手段多样化等带来的挑战。促进党的思想和谐,要围绕加强马克思主义理论研究、提高党员干部理论思辨能力、营造党内平等交流的氛围以及开展关爱党员活动等方面来进行。     

胡锦涛领导干部思想政治教育理论研究综述

胡锦涛同志一直以来很重视领导干部的思想政治教育工作,特别是十六大以来,以胡锦涛总书记为核心的党中央在继承毛泽东、邓小平和江泽民领导干部思想政治教育理论的基础上创新和发展了领导干部思想政治教育理论,学术界也对胡锦涛领导干部思想政治教育理论进行了深入的研究,笔者从指导思想、任务、内容、原则、方法和途径等方面进行了归纳总结和研究综述.     

和谐社会与和谐世界

中国共产党十六届六中全会的主题是构建社会主义和谐社会,与之相辅相成的是胡锦涛主席2005年在联合国成立60周年首脑会议上提出的"和谐世界"的理念。对内构建和谐社会、对外推动和谐世界,已经成为指导新时期中国内政外交的理论思想。     

胡锦涛对大学生思想政治教育理论的创新发展

胡锦涛总书记十分重视大学生的思想政治教育问题．他在继承邓小平和江泽民关于大学生思想政治教育理论的基础上．结合国际国内形势发展的新变化．提出了许多关于大学生思想政治教育的重要思想，创新发展了大学生思想政治教育的理论视野。胡锦涛思想政治教育理论的主要特点是：思想政治教育理论的科学性强，实践特色突出。总结和学习胡锦涛关于大学生思想政治教育理论对于加强和改进大学生思想政治教育有重要的理论和现实意义。     

人类命运共同体思想研究综述

习近平总书记提出并推动构建的人类命运共同体是一个内容丰富、类型多样、特色鲜明、意义深远的思想体系,获得世界各国的广泛认同,已成为全球共识。与此同时,学术界对人类命运共同体思想的研究也日益深入,成果丰硕。本文主要就现有研究资料关于人类命运共同体思想的内涵、类型和特征、理论渊源、重大意义等方面加以梳理和分析,旨在全面系统地把握人类命运共同体思想的科学内涵、精神实质及其蕴含的思想方法,为进一步推动人类命运共同体理论和实践的发展提供有益借鉴。     

中国传统和谐思想的现代发展

构建社会主义和谐社会实践中所体现出的现代和谐思想与传统和谐思想有很大不同,主要表现为:传统和谐思想以社会稳定为本,现代和谐思想以人的发展为本;传统和谐思想以感性认识为基础,现代和谐思想以科学理论为基础;传统和谐思想导致社会的机械和谐,现代和谐思想实现社会的有机和谐。     

马克思主义和谐思想对构建社会主义和谐社会的启示

实现社会和谐，建设美好社会，是人类孜孜以求的社会理想，是中国乃至人类的向往和追求。不但我国古代的圣人先贤们提出了社会和谐的思想。近代西方的一些思想家们也纷纷提出了许多关于社会和谐的有价值的思想观点，而真正第一次把“和谐社会”提到理论高度的是马克思和恩格斯。列宁则将社会主义和谐社会的建设付诸于实践，毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛在不同的历史阶段从不同的方面继承、丰富和发展了马克思主义的和谐思想，对当今构建社会主义和谐社会具有重大的理论价值和实践意义。     

略论胡锦涛的用人思想

以胡锦涛为总书记的中央领导集体提出的科学发展观蕴涵着丰富的人才强国理念,胡锦涛的用人思想是其重要组成部分,内容广泛,涉及用人的根本出发点和落脚点、用人的原则、人才的标准、用人的方法等方面。研究和把握好胡锦涛的用人思想,对于推动科学发展、促进社会和谐、全面建设小康社会具有重要的、积极的现实意义。     

试论胡锦涛国家安全观的理论特征

以胡锦涛为总书记的新一届中央领导集体，针对国际形势新变化和国家安全新特点，积极探索国家安全和国际安全新理念，赋予其新的安全理论特征。胡锦涛以人为本的核心安全、构建和谐世界的共同安全以及核能安全等思想对于国内和谐社会建设、国际社会和平与发展有着巨大的作用。     

发展中国特色社会主义的重大战略举措

在革命、建设和改革的历史进程中，我们党始终高度重视思想理论建设，用发展着的马克思主义统一思想、指导实践。党的十七大明确提出在全党开展深入学习实践科学发展观活动。9月19日，中央召开全党深入学习实践科学发展观活动动员大会暨省部级主要领导干部专题研讨班，胡锦涛总书记发表重要讲话，对在全党开展深入学习实践科学发展观活动进行了全面部署。     

苏霍姆林斯基和谐教育思想及其启示

瓦.阿.苏霍姆林斯基是前苏联伟大的教育理论家和教育实践家.苏霍姆林斯基关于个性全面和谐发展的观点是他的和谐发展教育思想和实践活动的基石,也是他的全部教育理论和教育实践活动的起点和终点。苏霍姆林斯基关于和谐教育思想对我们当今的教育教学改革仍具有宝贵的借鉴价值和现实的指导意义。