我国应急管理心理危机干预的政府推进策略探论

应急管理是实现国家治理体系和治理能力现代化的有力支撑,积极推进应急管理心理危机干预具有重要的战略和现实意义。长期以来,我国应急管理心理危机干预相对薄弱,存在许多亟待解决的问题。政府作为应急管理心理危机干预的主导者和重要主体,必须持续不断审视现状、发现问题,立足建立我国应急管理心理危机干预长效机制,从预防心理危机发生前、应对心理危机发生时和推动心理重建中等三个阶段,积极制定并实施对策,推进我国应急管理心理危机干预稳步有序发展。     

高校突发事件心理干预问题初探

处理突发事件是高校辅导员的一项重要工作内容。校园突发事件不仅对个人心理造成一定程度的创伤,还会通过多种方式影响正常的教学和生活秩序。作为高校管理者的辅导员,必须严肃对待突发事件中的心理干预问题,使校园突发事件的影响最小化。对高校突发事件中心理干预问题进行分析,试图对现有的突发事件处理方式做有益的补充。     

构建社会心理问题和心理危机防范干预模式——从临床心理学视角

随着当下中国社会转型进度的加快,社会心理问题已经越来越多地暴露出来,焦虑、幸福感低下,甚至自杀等危机事件对人们来说早已不陌生。目前,心理学的许多领域都在尝试从各种角度对人们的心理问题尤其是心理危机进行研究和防范干预,而作为心理学应用方向一个重要分支的临床心理学很适合处理社会心理问题和心理危机。     

高校学生突发事件中心理危机干预措施的初探

目前,由于我国大学生心理危机教育开展的情况不容乐观,造成各种自伤和他伤案例时有发生。这严重了影响高校的稳定和发展,也给高校的管理工作带来新的课题和挑战,因此重视和提高对大学生心理危机的管理能力具有十分重要的现实意义。     

论大学生心理危机预防和干预

随着社会竞争的加剧,高校大学生面临更多的压力,心理危机事件高频率的发生于高校,严重影响大学生的成长成才,影响高校的稳定和发展。根据弗洛伊德的心理动力学理论,充分利用学生的主动性作用,建立健康的心理防御机制,发展强大的自我,增强自信,提高应付挫折的能力,同时积极发挥高校的主导性优势,优化人格构建的现实环境,发展合理的超我,对大学生心理危机预防和干预具有积极有效的作用。     

行政干预应纳为心理危机干预专业工作的技术环节思考

心理危机特指因心理问题可能导致自杀或严重伤人危机.心理危机干预是一项专业性很强的系统工程,有效应对大学生心理危机事件是高校心理健康教育工作必须扼守的一条底线.如何从理论与实践上进一步探索适合中国高校的危机干预模式,显得极为迫切和必要.     

民办高校大学生心理干预探究

随着我国高校扩招政策的实施,以及竞争机制在人才培养和就业制度上的引进,大学生正日益面临着各种严峻的挑战,这其中也包括对大学生自身心理素质的考验。特别是民办高校由于其特殊性,使得民办高校大学生的心理健康问题更为突出,对其预防和干预就显得尤为重要。     

期刊从业者职业焦虑的成因与现象分析

和所有的职业焦虑的形成因素一样，期刊从业者的职业焦虑是在其所在的自身职业背景、过程与因素之中凝结、聚合、生长。期刊工作的特定工作环境、技术、规范、流程、现状、前景、社会角色与身份等因素，使得从业者面临不同程度的职业焦虑，一些焦虑症状与现象不仅影响个人，也深刻地影响职业本身，但一时难以去除。期刊领域需要做好从业者职业焦虑的防范工作，大力施展人文关怀，为个人心理释放，为期刊营造良好的工作氛围创造条件。     

大学生心理危机干预研究

大学生心理危机包括情境性危机、发展性危机、内心危机、存在危机四种类型，具有突发性、紧急性、痛苦性、无助性、危险性等特征。大学心理危机产生的原因是多方面的，要加强对大学生心理危机干预，必须健全大学生心理危机干预网络，完善大学生心理健康教育工作体系，加强危机干预队伍人员的业务培训，培养大学生的自我心理维护能力。     

大学生心理危机干预研究

大学生心理危机包括情境性危机、发展性危机、内心危机、存在危机四种类型,具有突发性、紧急性、痛苦性、无助性、危险性等特征。大学心理危机产生的原因是多方面的,要加强对大学生心理危机干预,必须健全大学生心理危机干预网络,完善大学生心理健康教育工作体系,加强危机干预队伍人员的业务培训,培养大学生的自我心理维护能力。     

研究生心理危机干预对策初探

研究生是我国教育制度培养的高层次人才,随着高校的扩招,研究生的数量逐年增长,他们的心理健康状况却不容乐观,表现出来的心理问题越来多,如何干预这一群体的心理危机应成为学校、社会、家庭和研究生个人共同的任务。高校研究生的心理危机产生有复杂的原因。为此,分析了解研究生心理危机产生的原因,并在此基础上对如何加强研究生心理危机干预提出看法,十分重要。     

心理复原力的研究综述

近几年来,心理复原力发展现象受到研究界日益广泛的关注并开展了大量研究,这动摇了研究界长期认定的压力/逆境对人的发展的传统影响,促使人们从多重的角度审视压力/逆境对于心理发展的作用,并以积极的视角看待压力/逆境中人的发展。本文首先探讨了心理复原力的定义、研究历程,其次对心理复原力的影响因素和干预研究进行了梳理,最后总结了研究心理复原力的不足。     

心理危机干预的问题及对策

近年来,在世界各国全力应对突发事件的背景下,应急管理中的重要环节——心理危机干预的作用更加凸显。但是,突发事件心理危机干预由于受重视程度不够、缺乏协调、人员不足等问题,存在专业化不够、组织失序、干预行为短期化等问题。加强心理危机干预工作亟需从干预人员专业化、干预保障体系化、干预手段技术化等方面入手,确保心理危机干预的时效性和长久性。     

重视灾害风险亲历者的心理救助

每一次重大灾害风险不仅会给人们带来身体上、物质上的损失,更会带来心理上、精神上的创伤。这种心理创伤对灾害风险的亲历者,特别是对一线的应急人员,比如直接面对新冠肺炎的医护人员、面对火灾的消防战士以及救灾现场的应急志愿者伤害最大。常见的心理创伤反应分类应急救援专业人员在救援过程中和完成救援任务后常见的心理创伤反应主要有两类.     

心理性亚健康转化干预对策研究

心理性亚健康是相对于生物学取向亚健康观和社会学取向亚健康观而言的，它是介于健康与疾病之间的一种生理功能低下的、动态性的边缘状态。本文从心理学的角度对心理性亚健康状态的相关因素、临床表现进行分析，并提出合理的转化干预对策。     

突发灾害后的危机心理干预

突发灾害会对人的心理产生极其严重的不良影响,产生心理危机。危机心理干预,就是要给处于心理危机中的个体提供有效的帮助和心理支持,以帮助他们恢复心理平衡。进行心理危机干预要遵循一定的原则和方法,力求最大程度解决人们面对自然灾害事件时的心理危机。     

几个大学生自杀案例引发的思考——以广西某高校近年发生的案例为例

大学阶段是人生的一个特殊时期,每个大学生几乎都会出现不同程度的心理问题。辅导员应掌握大学生自杀危机干预的方法,须增补自身的心理危机干预常识;对大学生须加强挫折教育;生命教育和责任教育;同学间互爱教育。论文从高校辅导员的视角探求大学生自杀危机干预的方法。     

心理学视角下受助大学生的感恩教育

受助大学生的感恩教育是高校思想政治工作的重要内容之一,鉴于当前高校感恩教育的现状和不足,倡导从心理学的新视角去理解和进行感恩教育;从受助大学生心理特点出发,探索对受助大学生实施心理干预的有效途径和方法,期望能够培养受助学生的感恩意识,引导感恩倾向及提升感恩情怀。     

创伤后心理危机干预及模式的研究

地震、泥石流、矿难、空难、车祸、战争等危及生命重大安全的灾难不仅带来巨大的经济损失和人员伤亡,而且还给人们造成了严重的心理创伤。由于灾难的突发和不可预知性,会让人暂时失去基本的掌控感,陷入不安全、恐慌和情感的隔离里,进而会导致一系列的生理、心理异常的反应、诸如:恐惧、眩晕、头疼、噩梦、抑郁、焦虑等。灾难过后,不仅要做好身体上伤口的包扎,生活上的帮助,更应该及时进行心理援助和良好的心理干预。而心理干预可以帮助人们摆脱心理阴影,对受灾人民重拾生活信心、进行灾后心理重建具有至关重要的作用。     

浅论腐败的社会心理基础

腐败被称为政治之癌。腐败的治理在中国仍然面临严峻的挑战。中国的腐败有着广泛的社会心理基础。中国古代官场的贪渎文化在一定程度上影响着中国人的心理,改革开放过程中,对西方价值观的扭曲理解使得腐败变本加厉,同时国人对腐败的态度也助涨了腐败行为的蔓延。