实现价值领导的八个步骤

价值领导理论是美国著名学者豪斯在综合了20世纪70年代以后的领导理论后提出的。依据组织行为学的理论和知识,领导者实现价值领导一般应遵循八个步骤：提炼并提出组织核心价值观;沟通谘商组织核心价值；推销宣传组织核心价值观；领导者身体力行组织核心价值观；以奖惩和用人强化组织核心价值观；用制度固化组织核心价值观；戏剧化事件彰显组织核心价值观；符号传递组织核心价值观。     

荣辱观的领导学阐释

荣辱观分辨的是荣与辱,寄托了人们对于“善”的渴望。在领导活动中,领导者为组织提供了方向并且推动目标实施,领导并不是价值中立的,领导学研究的是领导者如何在领导过程中追求“善”,“善”是领导目标、行为与效果的统一。只有当领导目标与行为都具有道德合法性之时,领导效果才会呈现正当性和合法性,领导目的才能够达到。不论是领导过程还是领导者自身,都需要具有道德的合法性。领导是指组织正式任命或被组织其他成员选举出来的个人的角色行为或者活动,其中包括了影响员工的价值观、信念和行为的过程。领导可以从两方面考虑:第一是完成组织…     

培育和践行社会主义核心价值观的首要范导力量

社会主义核心价值观是中国共产党在马克思主义指导下,深刻总结社会主义实践经验而凝炼出来的人民群众价值共识的"最大公约数"。社会主义核心价值观的生命力在于实践。中国共产党不仅是培育和践行社会主义核心价值观的组织领导力量,更是培育和践行社会主义核心价值观的首要范导力量,必须以身作则,率先垂范,引领最广大人民群众普遍认同和积极践行社会主义核心价值观,汇聚起实现中华民族伟大复兴的强大正能量。     

马克思价值理论视域中的社会主义核心价值观

马克思的价值理论是社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观建设的理论基石.本文阐发了马克思价值理论的基本内容,即马克思价值理论的根本基础是历史实践,马克思价值理论的目标是人的自由全面发展和共产主义,马克思价值理论的主体是无产阶级,马克思价值理论的实现路径是发展生产力、推翻资本主义私有制.并以马克思价值理论为指导,提出社会主义核心价值观为“发展优先、人民主体、生态友好”.     

复杂的思维方式与领导活动研究

一、要用复杂的思维方式研究领导活动 纵观西方20世纪70年代以前有关研究领导理论的文献可以发现，人们总是从不同的角度去探讨哪些方面能造就一个有效的领导者及如何有效地提高领导者的领导效能与组织绩效，对领导理论举行了种种尝试。第一种尝试是了解领导者与非领导者相比具备哪些人格特质，由此而形成了领导者特质理论。     

领导者要正确把握谋与断的关系

领导者要正确把握谋与断的关系张德泉领导者在领导活动中的谋与断是领导决策的关键和核心。领导者的谋是对于领导目标及其行动方案的寻找提出、分析论证过程，领导者的断是对于领导目标及其行动方案的选择判断过程。因此，领导者的谋与断是领导决策的关键环节和核心部分；...     

提升核心价值观话语软实力

<正>社会主义核心价值观是一个高度概括和提炼的理论概念,蕴含着丰富的内涵意蕴和价值表征。培育和践行社会主义核心价值观,首先需要从宣传话语视角对核心价值观进行深入的思想阐释和理论加工,有针对性地凝练社会主义核心价值观宣传话语体系,进一步提升核心价值观的亲和力和软实力。社会主义核心价值观内容涵盖国家、社会、公民三大层面,内容全面、意蕴深厚、指向明确、逻辑清晰,体现了语义的丰富性、修辞的审美性     

国内外社会核心价值观研究综述

自2006年提出"社会主义核心价值体系"这一重大命题以来,国内学者们针对社会主义核心价值观应该由哪些内容组成,凝练社会主义核心价值观究竟应该遵循什么样的基本原则等问题展开了研究和探讨。国外对社会核心价值观研究的理论成果较少,其研究主要集中在关于价值、价值观和核心价值观方面。但在价值观的研究上国外起步较早,取得了大量成果,具有借鉴意义。     

领导效能的过程理论

领导及其效能问题,古今中外的专家学者有各种各样的解释和理论,仅美国学者斯道戈迪尔编著的《领导学指南》,就引述了有关领导问题的五千多篇论文。本文拟在综合领导的特质理论、行为理论和权变理论的基础上,提出一个提高领导有效性的过程理论,以探讨和论述领导者如何提高工作群体和组织的效能,为领导理论研究提供一个分析框架。     

公共领导发展与公共冲突管理的双向互动分析

公共领导发展与公共冲突管理之间具有着非常紧密的关系,对二者之间的互动进行研究是一个具有重要理论与实践意义的问题。公共领导发展对公共冲突管理的推动主要是通过公共精神的价值导向,为公共冲突管理提供了理念上的支撑;通过公共领导者的角色定位,明确了公共冲突管理者的职能;通过战略型的领导方式,为公共冲突管理提供了全局性和长远性的考量;通过政策性的领导趋势,为公共冲突管理提供了确实的政策依据。而公共冲突管理对公共领导发展的推动主要是通过公共冲突的正向整合功能提升了公共领导者的影响力;通过公共冲突管理的组织性增强了公共领导者的决策力;通过公共冲突管理的实践性锻炼了公共领导者的执行力;通过公共冲突管理的不确定性激发了公共领导者的创新力。     

加强核心价值观建设的国际经验与启示

当今世界各国都高度重视核心价值观建设,积累了比较丰富的经验:在核心价值观基本内容方面,既立足本国传统文化,也要吸收时代精神的精华;在核心价值观建设主体方面,逐渐形成了政党、政府和民间组织等不同类型的建设力量;在核心价值观建设的途径手段方面,注重多种途径与多种手段相互补充、协调配合。借鉴国外加强核心价值观建设的经验,结合我国实际,培育和践行社会主义核心价值观,要注重提高思想认识,加强组织领导;深化宣传普及,增强认知认同;抓住重点人群,发挥引领带动作用;加强学校教育,创新教育方法;搭建多重平台,增强传播能力。     

新时期大学生价值观的引导及构建策略研究

新时期大学生价值观具有鲜明的时代特点,指出了对新时期大学生价值观引导和构建的重要意义,并对新时期大学生价值观的特点及其成因进行了分析,提出了新时期大学生价值观的社会主义核心价值体系的引导及构建途径。因此,研究具有理论价值和现实意义。     

我国公共部门精神型领导形成机制和作用机制探析——以组织行为学的微观人文视角

通过对42个厅局91名公共部门公务人员的非结构化问卷调研,笔者发现我国公共部门精神型领导的形成机制包括个人特征(领导能力和领导者的个人价值观)和组织特征(共同愿景和激励机制),其作用机制包括部属的工作态度、组织绩效和其它组织变量。在此基础上,笔者讨论了国内外公共部门精神型领导形成机制和作用机制的异同点和优化我国公共部门精神型领导的途径。     

复杂的思维方式与领导活动研究

一、要用复杂的思维方式研究领导活动 纵观西方20世纪70年代以前有关研究领导理论的文献可以发现,人们总是从不同的角度去探讨哪些方面能造就一个有效的领导者及如何有效地提高领导者的领导效能与组织绩效,对领导理论举行了种种尝试.     

社会主义核心价值观凝练中的若干问题

社会主义核心价值观是中国特色社会主义的身份标识,是中国作为大国走向世界的文化象征,是中国向世人展示的文化名片,是中华民族自立于世界的思想理论前提。科学凝练社会主义核心价值观,务必认识到:社会主义核心价值观是"中国自己"的,而非任何其他地方的,打着与"国际惯例接轨"的旗号全盘复制西方核心价值观是不可行的;社会主义核心价值观是"马克思主义性质"的,而非任何其他主义的,将资本主义乃至封建主义的核心价值观采取"拿来主义"的策略也是不可取的;社会主义核心价值观是"社会主义阶段"的,而非任何其他阶段的,超越发展阶段提出只有未来社会才能确立的核心价值观也是不明智的;社会主义核心价值观是价值观的"核心"部分,而非边缘部分,将那些无法占据道德制高点的价值理念提升至核心价值的高度是不现实的;社会主义核心价值观是"观点",而非"体系",以社会主义核心价值体系取代社会主义核心价值观是不科学的。     

国家治理体系中的社会组织——激发社会组织活力及其履行社会责任关系研究

党的十八大提出"推进国家治理体系和治理能力现代化",提供公共服务的社会组织是国家治理体系的重要组成部分。《ISO26000社会责任指南标准》将社会责任推广到一切形式的组织,鼓励组织在遵守法律法规之外履行社会责任促进可持续发展。24字社会主义核心价值观分为国家价值目标、社会价值取向、个人价值准则等三个层面。激发社会组织活力与社会组织践行社会责任是二者在社会主义核心价值观的国家价值目标层面和社会价值取向层面的有机统一。     

理念传播视阈下的行政领导行为规范化

政府行政管理活动,行政领导的具体行政行为,公务员的自我管理及其政务活动的开展,均应有其理论基础和主导价值观.这种行政理念的传播需要规范化的行政领导行为、理性化的行政领导方式和双重的行政领导者的影响力.而行政领导行为选择的舍制度性、理性化、以及行政领导者双重影响力的合理建构是行政理念传播视阁下的规范行政领导行为的路径选择.     

社会主义核心价值观融入问题探析

社会主义核心价值观在价值本质与价值原则上彰显了中国特色社会主义制度的基本价值取向。在全面深化改革的背景下,深入探讨社会主义核心价值观融入现代国家治理的基本概念、基本意蕴与基本依据等理论问题,对于推进国家治理体系与治理能力现代化,推动社会主义核心价值观从理论层面转化到实践层面,具有重要的理论价值与实践意义。     

新视角新观点

<正>社会主义核心价值观的特点与优势崔志胜在《思想理论教育导刊》2017年第2期撰文指出:第一,社会主义核心价值观是建立在社会主义生产关系之上的崭新的价值观。它以维护广大劳动人民群众的价值和价值创造为根本目的,其为人民服务的基本价值观以及构成它主要内涵的革命人道主义思想、集体主义思想、爱国主义奉献精神、社会主义民主法制观念等集中体现了以人为本的价值理     

社会主义核心价值观融入高校思政课教学初探

高校思想政治理论课肩负着传播社会主义核心价值观的重任。将社会主义核心价值观融入高校思想政治理论教学,需要注意三个方面的问题:一是从时代背景出发阐释社会主义核心价值观产生的历史合理性,它是中国特色社会主义实践的理论产物,并回应了现实社会的需要;二是以辩证思维正确认知社会主义核心价值观的对立统一性,社会主义核心价值观涉及国家、社会、个人三个层面,但是国家、社会和个人不是泾渭分明的,在现代社会中,国家、社会和个人都有了各自的边界,但在价值上三者仍是相互支撑的,割裂地阐释三者是完全错误的;三是社会主义核心价值观的生命力在于实践,因此,可以从正式制度和社会性机制的互补关系入手践行社会主义核心价值观。