高职学生挫折心理类型及应对能力培养策略研究

挫折心理在大学生群体中普遍存在,如何帮助他们提高应对能力具有十分重要的现实意义。高职学生自身的特殊性决定了其必定存在较多的挫折心理,本文通过对高职学生挫折心理的归类,提出高职院校培养学生挫折应对能力的策略,为提高其耐挫力提供参考。     

高职生心理压力与情绪管理状况调查分析——以东营地区的高职生为例

高职大学生(以下简称高职生)作为大学生群体中的新生力量,在我国今后经济社会发展中起着越来越重要的作用,但由于教育体制、就业形势以及传统偏见等多种因素,致使高职生面临着重重压力,为了更好地引导高职生正确应对压力和管理情绪,本课题组在对当地高职院校学生进行实际调查研究的基础上,经过对结果进行科学统计分析,提出合理化建议如下:重视高职生心理健康;针对性地对高职生进行心理健康教育;进行积极的情绪管理。     

高职生信仰宗教的现状、成因及对策研究——以杭州市五所高职院校为例

宗教信仰在高职生中的影响和扩展,已成为不容忽视与回避的现实问题。通过对浙江省杭州市五所高职院校学生宗教信仰的调查,梳理了高职生宗教信仰的基本现状,探究了高职生宗教信仰的重要成因,提出了正确处理高职生信仰宗教问题的对策措施。     

论课外学习中心对高职院校技能竞赛的作用——以常州轻工职业技术学院为例

高职院校开展技能竞赛对于高职学生技能水平提升作用是巨大的。提出了高职院校课外学习中心是高职生技能竞赛水平提高的重要平台,并阐述了成立课外学习中心的背景与功能,对课外学习中心促进高职院校技能竞赛的作用进行了详尽的阐述。     

也谈高等职业院校思政课教师的社会责任

高等职业教育已占到整个高等教育的半壁江山,思政课教师在培养高职生作为社会主义合格接班人方面具有重要的作用。思政课教师担负着强化高职生的政治素质,提高高职生的思想道德素质,促进高职生的全面发展,培养高职生的理想人格和健康心理及提高高职生的社会适应能力的社会责任。正确认识思政课教师的社会责任,对于培养好高职生具有重要意义。     

高职院校学生受挫原因分析及对策建议

针对高职院校学生面对挫折时无法顺利抵抗的现实问题及其挫折表现,从主、客观两个方面,分析高职学生挫折形成的原因,并对此提出相应的教育对策,即健全心理咨询服务系统和建立民主的思想政治教育机制。     

五年制幼专生心理挫折问题的调查与研究

五年制幼专生是高校体制转轨的特殊产物,具有易于产生心理挫折的条件。进入高校的五年制幼专生在机遇与身份特殊的前提下生活和学习,有着不同于其他大学生的感受和心理挫折问题,通过对五年制幼专生心理挫折问题的调查研究,分析探究其产生的原因,并提出解决的办法,为培养未来健康的幼儿教师提供参考。     

试论高职生个性化职业指导

本文从作为求职者的高职生这一特定对象的个性与职业选择的关系入手,站在职业指导的角度,分别就高职生的就业指导问题从三个方面进行论证：首先,对个性、职业指导、个性化职业指导进行概念厘定;进而提出了气质、性格、能力、兴趣与高职生职业选择的匹配问题,这也是本论文的理论核心;最后,作者提出了个性化职业指导对高职生自我职业定位的三大作用。     

培养高职生践行社会主义核心价值观的路径探讨

当前形势下,培育和践行社会主义核心价值观是高职院校的重要课题。阐述了当代高职生的价值观现状及存在的问题,分析了当代高职生践行社会主义核心价值观的必要性,探讨了培养当代高职生践行社会主义核心价值观的几条路径:建好校园文化,净化德育环境;上好思政理论课,发挥主阵地作用;注重实践养成,内化核心价值观。     

高职生应付方式的调查研究

探讨高职院校大学生应付方式的特点,为有针对性地开展心理健康教育提供依据。采用应付方式问卷对高职院校大学生进行问卷调查,评估和调查高职院校大学生应付方式及特点。对不同专业、不同家庭经济状况的高职生应付方式进行多重比较后发现,不同专业的高职生在自责和求助因子上有统计学差异。家庭经济良好的高职生与家庭经济困难的高职生在自责、合理化因子上的差异有统计学意义。应加强对高职院校文科专业、艺术专业及家庭经济困难学生积极应付方式的训练。     

高职学生职业态度教育探索

职业态度已成为用人单位用人的重要因素,它也是高职生现在学习和提高、将来发挥职业技术的重要保证,分析高职生在职业态度方面存在的问题,提出了解决问题的对策。     

高职生宗教信仰的现状、归因及教育对策

社会上的"宗教升温"现象对在校高职生信仰选择的影响在不断扩展。针对高职生宗教信仰的现状,针对高职生宗教信仰现状,在调研的基础上对其特点及归因进行多角度分析,提出要在尊重信仰自由的前提下,积极帮助高职生逐步树立起科学的世界观、价值观和人生观。     

高职生择业观现状分析及对策研究

高职生就业问题已经成为一个关系到全社会发展稳定,影响到千家万户切身利益的焦点问题。求职择业,是每个高职生都必须面对的事实。面对越来越严峻的就业形势,高职生择业观呈现出鲜明的时代性,针对此种现状进行分析,对高职生择业观的教育和确立,提出建议。     

大学生挫折产生的原因分析及教育对策

大学生挫折教育是大学心理健康教育的重要内容,也是教育工作者所必须面对的重要课题。通过对大学生挫折表现形式及其产生原因进行分析,探索大学生挫折教育的有效途径。     

浅析高职生责任意识淡化及其培养

今天的高职生是明天社会建设的主力军,他们的责任意识如何直接关系到社会的兴衰成败。鉴于此,对当代高职生责任意识缺乏及其原因进行分析,并在此基础上提出培养高职生责任意识的一些建议。     

大学生性心理健康教育研究

高职生性心理指导是高职心理健康教育的重要内容。高职院校进行性心理教育具有必要性,相应的教育途径如下:加大力度建立完善的高职院校性教育体系;利用朋辈教育,增强性教育的有效性;采用团体辅导,改变学生寻求性心理帮助的态度;重视性别差异,关注高职男生的性心理健康,对性教育相关实践及研究提供借鉴。     

也谈英美原声影片在高职英语教学中的运用

高职生的英语基础普遍较差，这种现状与中国的应试教育制度有着重要关系。对于提高高职生的英语综合应用能力来说，归属于交际法的情境教学法是一种有益的学习手段，英美原声影片由于自身的特性可充当情境教学法的重要工具。多媒体技术为原声影片应用于高职英语教学提供了技术支持。     

高职学生自信心缺失原因及对策研究

自信心是学生成长与成才不可缺少的一种品质,是获得成功的必备素质。伴随着我国高校的扩招,缺乏自信心的高职学生比重呈上升趋势,在对高职院校在校的大学生调查中,发现普遍学生因为高考失利、社会评价低等原因而缺乏自信。针对这一不良心态,我们应积极应对,首先,学校和高职生家长应该改变传统的学生评价标准,对学生进行赏识教育。其次,高职院校要找准发展定位,改革教育方法,根据职业院校特点和学生个性特长,因材施教,不断提高职业院校和高职生的社会认可度。增强高职生的自信心,对于其健康成长和成才,进而使他们成为社会急需的高技能、高素质专门性人才,具有十分重要的意义。     

“风险社会”下大学生抗挫折能力培养研究

"风险社会"下大学生面临学业、就业、人际关系交往、校园生活等愈发严峻的挫折考验,对大学生的思维观念形成、行为方式产生和社会心理承受带来了严峻挑战",风险社会"下大学生抗挫折能力的培养,成为当前高校学生工作的一项重要课题,本文从引导大学生挫折认知、发挥高校主导作用和家庭重要作用以形成有效联动、营造良好社会氛围等方面入手对大学生抗挫折能力培养进行了探讨。     

对高职护理专业学生职业生涯规划的思考

职业生涯规划是个人职业发展的有效手段,对高职生进行职业生涯规划教育正成为高职院校一项十分重要的工作任务得到越来越多的重视.主要从学生层面和学校层面分析卫生高职学校护理专业学生职业生涯规划的现状,提出对护理专业学生进行职业生涯规划的建议,以期高职护理专业学生的职业生涯规划得到学校足够重视,扎扎实实抓出成效.