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小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到"熟练"、"比较熟练"、"会"三个层次,在计算的范围上做了"四个为主"和"三个不超过"的明确规定。 相似文献
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从职业教育要求出发,阐述了提高高职教学有效性的基本原则和具体措施,指出构建职业综合能力关键在于课程目标由"知识客体"转向"学生主体",教育导向由"教育专家导向"转为"企业专家导向"。对高职院校提高职业教学有效性,培养学生综合职业能力有一定参考价值。 相似文献
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要使美术特长班的学生成为独立的、自主的、高效的学习者,必须做到"因材施教",用适合他们特点的教学方式引导他们学会学习。教师在哲学教学中传授有效的学习策略,帮助美术生释疑解惑,提高美术生的学习效率。因此就如何在美术特长班哲学教学中突破难点进行了尝试。 相似文献
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学习兴趣是推动学生学习的强大内驱力.在新课标下的美术教学中,培养学生的学习兴趣尤为重要.落实在具体的美术教学中,可从以下几个方面着手:创设情境趣味课堂,运用电教媒体手段,进行美术欣赏教学,拓展课外学习活动,建立多元评价机制. 相似文献
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加强高校旅游管理专业实践教学的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
高等院校旅游管理专业的教学改革的当务之急是加强教学的实践性,而教学实践性在教学中主要体现在"体验式教学"、"模拟综合实习"和"实验式教学"方面。在实践性教学中,要搞好校外实习基地的建设,培养一支具有实操能力的双师型教师队伍,使学生能把学到的技能转化为企业岗位操作能力,努力实现学校教育和企业岗位的无缝对接。 相似文献
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在美术教学实践活动中,自觉地、巧妙的沟通各学科教学的联系,从而赢得各学科、学科教师对自己的支持和理解,这种相互沟通、相互开放、相互促进、相互协调即美术教育中的审美态度。美感迁移在培养学生的创新意识和创新精神,充分发挥学生的潜能方面能起到了不可忽视的作用。美术和其他各学科教学的促进关系是相互的,各个学科都蕴藏着丰富的美育资源。这些美育资源要通过各个学科的教学恰当的引入到美术教学中来,那将是非常完美的事,而且直接促进他们学科的教学,也间接地促进了美术教学。 相似文献
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美术教学培养创新精神和实践能力是素质教育的重点,注重主客体的交融性及美术教学在创新教育中的作用,注重教材内容的灵活性、教材内容的灵活性和创新教育方法的选择.是赋予学生创新的体验. 相似文献
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低碳社会是一种通过创建低碳生活,发展低碳经济,培养可持续发展、绿色环保、文明的低碳文化理念,形成具有低碳消费意识的"橄榄形"公平社会。它与科学发展观的精神实质相同,它的构建会遇到一系列艰难的挑战,它的构建亟需倡导价值观变革。 相似文献
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正确认识"给予学生适度压力"这个问题,有助于提高教学效率和质量,有助于激发学生的潜能,提高学生的自我认知程度。从转变传统的升学观,树立正确的教学观,构建和谐的教学情景三个方面阐述了在中学日常教学工作中,通过给予学生适度压力,促进学生学习和生活的健康成长。 相似文献
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为解决就业与需求矛盾,石家庄信息工程职业学院解放思想大胆创新,引进国家动漫产业基地,以此为依托创建动漫产业孵化园,探索"培养优秀员工和职业经理"的新路。以学科特色和专业优势与孵化园企业深度合作,使教、学、做、用一体化,教、研、产、销一条龙,以岗位标准和工作过程为依据构建课程体系,实施"双证书"制度,实现专业与产业对接、课程内容与职业岗位标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。 相似文献
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许玛丽 《工会理论研究(上海工会管理干部学院学报)》2005,(1):39-40
高职高专教育是我国高等教 育的重要组成部分。我们学院的根 本任务是培养拥护党的基本路线, 适应上海社会与经济发展需要的, 德、智、体、美等全 面发展的高等技术 应用型专门人才。 培养技术型、应用 型的人才是高职高 专教育的基本特征, 以"应用"为主旨来 构建高职教育中的 课程和教学内容, 相似文献
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一个"狂人"在本文里,笔者要向读者介绍《(世界)中国奇绝文化艺术博览会》中的一位奇人,也是一个"疯子"、一个"怪人",更是一个"狂人"。墨龙,本名张成敏,一位又倔又犟的男人,生长在蓝天碧海边的辽宁大连,他的年龄和碧海上空的太阳一道走在正午。他从4岁开始学习舞蹈和武术,6岁时又对音乐和美术产生了好奇。 相似文献
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高等职业院校产学研究结合教育模式是市场经济发展的必然要求。以市场为导向,以企业为主体,产学研相结合的高新技术研究、开发以及产业化,成为我国经济领域中的一个热点,产学研结合可以有效地推动高职教育的发展,培养生产、建设、管理、服务第一线高等技术应用型人才,是践行科学发展观,实施"可持续发展"战略的基础和途径,是高等职业院校办学体制改革的一个重要方向。 相似文献
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高等职业教育实践教学体系是高等职业教育内涵的核心,在一定意义上可以说,高等职业教育实践教学体系决定了高等职业教育的特征,决定了高等职业教育人才培养目标的实现。实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段,因此在整个高职教育教学体系中占有极为重要的地位,是高职教育的主体教学。高职教育实践教学体系要适应其人才培养目标和人才培养模式的需要。高职教育人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用性人才。因此,高职教育实践教学内容体系的改革与构建必须与高职教育的人才培养目标及人才培养模式相适应。 相似文献