探求科学社会主义学科新的增长点——全国党校系统第十六次科学社会主义学科教学科研座谈会综述

<正>2013年12月8日,全国党校系统第十六次科学社会主义学科教学科研座谈会在江苏省委党校召开。来自中央党校、北京市委党校、上海市委党校、江苏省委党校、青海省委党校、山东省委党校、四川省委党校、河南省委党校、浙江省委党     

科学社会主义学科建设基本问题研究——社会主义理论前沿问题高层论坛·2012研讨会综述

2012年10月27—28日,由中央党校科学社会主义教研部举办的"社会主义理论前沿问题论坛.2012"在中央党校召开。来自中央党校、中央党史研究室、中央文献研究室、国家行政学院、中国社会科学院、中央编译局、北京大学、清华大学、中国人民大学、国防大学等高校、科研机构以及全国党校系统的专家学者,《人民日报》、《光明     

坚持中国特色社会主义就是坚持科学社会主义

中国特色社会主义向世界昭示科学社会主义的强大的生命力，本中国特色社会主义是科学社会主义的继承者，又结合时代发展赋予了新的内容。它具有科学社会主义的哲学基础，又继承了科学社会主义的基本原则，更重要的是赋予社会主义一些中国特色的时代内容。在当代中国，坚持了中国特色社会主义就是坚持科学社会主义，中国特色社会主义是科学社会主义与时代相结合的产物，是中国社会的发展方向，是当代科学社会主义实践的典型代表。     

科学社会主义与民主社会主义

科学社会主义与民主社会主义是当今世界两大社会主义思潮。民主社会主义虽然在反对资本主义这一点上和科学社会主义有一致性,但两者在本质上却是截然不同的。在苏东剧变过程中,民主社会主义充当了资产阶级演变社会主义的工具,社会党和社会党国际积极配合国际资产阶级促进了苏东演变。历史证明,民主社会主义是资本主义演变科学社会主义的桥梁。中国特色社会主义要坚持科学社会主义指导,抵制民主社会主义侵蚀。     

中国科学社会主义学会2015年年会综述

<正>2015年8月2日,由中国科学社会主义学会、中央党校科学社会主义教研部和中共吉林省委党校联合举办,社会主义理论前沿问题高层论坛2015、中国科学社会主义学会2015年年会暨第17次全国党校系统科学社会主义学科教学科研座谈会,在吉林省长春市吉林省委党校召开。来自中央党校、中央文献研究室、中国社会科学院、国家行政学院、国防大学等单位,北京大学、吉林大学等高校,以及全国党校系统、宣传思想工作系统、     

科学社会主义在新中国的思想轨迹

在社会主义革命和建设时期,中国共产党领导中国人民进行探索与实践的过程充满艰辛和曲折,指导思想产生了两个发展趋向。十一届三中全会以后,我们党从实际出发,按照解放和发展生产力的要求,带领人民开创了中国特色社会主义,实现了社会主义从"苏联模式"到"中国特色"的发展。党的十八大以来形成的习近平新时代中国特色社会主义思想,续写了中国特色社会主义新篇章。两个相互联系又有重大区别的时期,本质上都是我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索,意味着科学社会主义在新中国70年的历程中一脉相承。     

《科学社会主义概论》重点和亮点解析

中央马克思主义理论研究和建设工程组织编写的基础理论教材《科学社会主义概论》的出版,是我国科学社会主义学科建设和高校教材建设的一件大事,是全国科社界专家学者齐心协力五年磨一剑的成果,是集体智慧的结晶。该书从结构上看由五个板块组成,概括起来主要有12个重点和8个亮点。对这些重点和亮点进行梳理、解读与剖析,有助于对《概论》的深入学习和研究。     

社会主义、科学社会主义与中国特色社会主义

社会主义、科学社会主义与中国特色社会主义,是社会主义理论的基本范畴和基本命题。从理论与实践的结合上全面深入地对这些基本问题进行分析,探讨社会主义核心价值观,总结概括社会主义建设基本原理,阐述中国特色社会主义基本特点和理论轮廓,对于推进社会主义理论与实践的创新意义重大。     

以人为本与科学社会主义

本文解释了科学社会主义的概念和特征,以人为本的本质和内涵,解读了革命导师和党的三代领导集体对以人为本的深刻阐述,论证了把握科学社会主义和以人为本的关系,以及在实践中如何正确把握二者的关系,对于我们建设和发展有中国特色的社会主义有借鉴意义。     

把社会卞义核心价值体系融入党校教育全过程

党的十八大指出：社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着。中国特色社会主义发腱方向、把社会主义核心价值体系融入党校教育全过程，就是要把社会主义核心价值体系的精神实质和基本要求贳彻到党校教育的理念、目标、内容中去。     

习近平总书记关于党校办学治校系列重要指示论纲

研究习近平总书记关于党校办学治校系列重要指示,对深化研究习近平新时代中国特色社会主义思想、做好新时代的党校工作有极其重要的意义。从十个方面概括了习近平总书记关于党校办学治校系列重要指示的主要内容,在此基础上,从三个方面归纳了习近平总书记关于党校办学治校系列重要指示的主要特征。     

科学社会主义为什么要高举中国特色社会主义伟大旗帜

新时代,科学社会主义在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜,是因为中国特色社会主义解决了科学社会主义在当今世界发展、振兴的根本问题,代表了科学社会主义在当今世界的具体实现形态。中国特色社会主义道路焕发了科学社会主义的强大生机活力,中国特色社会主义制度实现了人民当家做主和社会和谐,中国特色社会主义提供了执政党建设的新鲜经验,中国开创了社会主义国家改革开放、发展对外关系的新道路。     

坚持科学社会主义 走中国特色社会主义道路

中国特色社会主义道路之所以正确,之所以能够引领中国发展进步,关键在于坚持了科学社会主义的基本原则,又根据我国实际赋予其鲜明的中国特色。中国特色社会主义,其实质是当代中国的科学社会主义。     

在全国党校系统纪念中国共产党成立90周年理论研讨会上的总结讲话

(2011年6月17日)同志们:全国党校系统纪念中国共产党成立90周年理论研讨会,今天就要闭幕了。这次会议,时间不长,成效很好,对推动全国党校系统的理论研究工作有重要意义。根据会议安排,由我来作一个总结。     

浅析科学社会主义在中国的新发展

马克思和恩格斯创造了科学社会主义理论,它给当时世界无产阶级的革命运动指引了方向,但是随着社会主义革命在一些国家和地区的胜利,当时的革命理论已不足以解决社会主义国家的建设问题,因此列宁发展了社会主义建设理论,而科学社会主义在中国则有了更多的新发展,毛泽东思想,邓小平理论,＂三个代表＂重要思想以及科学发展观,都是科学社会主义在中国的新发展,同时也正是这种新的发展使科学社会主义理论焕发出了更大的活力。     

孙中山对科学社会主义的继承和发展

马克思创立的科学社会主义是孙中山社会主义思想的理论来源之一。但是,孙中山对马克思理论是有选择地接受。他明确指出:"我们今日师马克思之意则可,用马克思之法则不可。"①长期以来,这句话被作为否定孙中山社会主义思想的一个重要依据。否定者认为,他既然不用马克思之法,就绝不是社会主义。近些年来,许多学者解放思想,重新评价孙中山社会主义思想,从多     

无愧于新世纪的使命——访中共天津市委党校常务副校长王全文

江泽民同志在全国党校工作会议上的重要讲话，不仅为党校教育提出了新的战略目标，而且也为党校教育在新世纪的发展提供了良好的机遇。面对21世纪国际国内形势的变化和建设有中国特色社会主义伟大事业对我们党的各级领导干部素质提出的全新要求，省市党校将如何抓住历史机遇，迎接世纪挑战，出色地完成党和人民赋予党校的历史使命，这是摆在我们面前的一项重大而紧迫的战略课题。为此，我们专门采访了中共天津市委党校常务副校长王全文同志，请他谈谈自己的看法。     

如何认识科学社会主义的科学性

讲"科学社会主义",关键是搞清楚它的科学性。科学社会主义以马克思的"两个伟大发现"为理论依据,符合人类社会发展的一般规律;它的最高目标和实质是普遍的人的解放,并找到了实现这一目标的条件和形式;它是资本主义充分发展和内在矛盾运动的必然产物,和形形色色的社会主义划清了界限;它既善于利用必要的过渡形式和中间环节,也善于采取不同的革命形式和斗争手段。后发展国家可能直接建立社会主义制度,但中国特色社会主义道路的实践证明,在一定的历史条件下,可以走一条符合社会发展规律和本国国情的科学的社会主义道路。     

中国特色社会主义对科学社会主义的继承和发展

中国特色社会主义探索了经济文化落后国家建设和发展社会主义这个历史性新课题,在新的历史条件下,坚持科学社会主义基本原则,又依据新的实践创造性地丰富和发展了科学社会主义,把人们对科学社会主义的认识提高到了一个新境界。     

全国党校系统“马克思主义中国化研究暨学科建设理论研讨会”在广东召开

2014年6月22日，由中央党校马克思主义理论教研部和广东省委党校共同主办，中央党校马克思主义理论教研部马克思主义中国化研究教研室与广东省委党校中国特色社会主义研究所联合承办的全国党校系统“马克思主义中国化研究暨学科建设”理论研讨会在广东召开。中央党校马克思主义理论教研部主任周为民教授，中央党校副教育长、马克思主义理论教研部常务副主任韩庆祥教授，广东省委党校常务副校长谭泽中，副校长苟志效、马星光教授出席会议。来自全国党校系统的50多名专家学者参加了本次研讨会。