高校拔尖创新人才培养模式存在的问题及对策

我国一些高校通过各有特色的拔尖人才培养模式培养出一大批优秀人才,但这些人才培养模式存在一定的问题。作为我国人才强国战略中的一部分,拔尖创新人才培养应坚持"整体开发""以用为本""创新机制"等原则,依托"人才计划",以教育为主要途径。培养和造就拔尖创新人才是个系统工程:首先,必须重视和加强拔尖创新人才的早期培养;其次,高校作为拔尖创新人才培养的重要基地,要重点解决好基础教育、高等教育、社会之间的有效衔接问题;再次,应以研究生教育特别是博士生教育作为拔尖创新人才培养的主渠道。     

新建本科高校举办拔尖创新人才试验班的探索——以玉林师范学院为例

作为一所新建本科高校,玉林师范学院顺应国家和地方新一轮教育改革的形势,通过举办"卓越班"和"挂榜班",分别从人才培养方案、课程体系、培养方式、教育模式、师资力量及学习管理等方面,实践与探索拔尖创新人才的培养,收到了良好效果。     

拔尖创新型人才培养模式与对策研究——以东北农业大学农林经济管理拔尖创新型卓越人才培养为例

东北农业大学农林经济管理专业是教育部拔尖创新型卓越人才培养试点,在人才培养模式上探索实行了一系列改革措施,但仍然存在着导师制形同虚设,学生对专业认同感不强及实践教学相对落后等问题。因此应从师资配备、导师制、经费保障及人才质量控制方面进一步推动拔尖创新型卓越农林人才培养。     

新世纪我国建设世界一流大学的构想

根据世界科技、经济竞争激烈形势,党和政府提出了在中国建设若干所世界一流水平大学的构想。其核心是教育质量,主题是教育创新,着力点是改革人才培养模式、加快创新型人才培养,目标是培养高素质拔尖创新人才,全面实施“科教兴国”战略,促进中国经济社会协调发展。     

高层次创意人才特色培养模式的个案研究——以中央财经大学文化与传媒学院的“创意实践工场”为例

创意人才的培养问题日益受到重视,研究如何构建具有特色的高层次人才培养模式既有很好的理论意义又有较高的应用价值。以个案研究作为切入点,详细分析了中央财经大学文化与传媒学院"创意实践工场"这一创意人才培养模式的发展历程、主要内容以及特色体现,并探讨了该人才培养模式的实际效果和意义之所在。     

案例教学在新能源专业研究生培养中的应用

案例教学法是将客观问题再现于课堂,再经学生分析和研究,最终提出解决方案,实现提高学生解决实际问题能力的一种特定教学方法。由于具有独特的教学效果而备受关注。结合太阳能利用技术课程案例教学在新能源工程类研究生拔尖创新人才培养中的应用与实施,探讨了将案例教学法贯穿于整个课程体系中的方法模式,详细介绍了案例教学法的基本原理、特点和具体应用。验证了案例教学法对于培养和提高学生独立解决问题能力和创新能力的必要性,研究表明,案例教学法在拔尖创新人才培养中具有很好的教学效果。     

“卓越”计划视野下法学教育理念定位与践行路径——以吉林财经大学法学院为例

我国法学教育的发展,经历了几次教育模式的转变,时下正面临着教育模式改革的另一关键时期。卓越法律人才培养计划的出台,为法学教育改革指明了方向。在机遇与挑战并存的情况下,树立正确的法学教育理念、实行科学的法律人才培养方案、避免法学教育模式的再次同质化是需要解决的核心问题。为此,作为"卓越法律人才"培养基地的法学院校,应充分发挥自身的科研、学科优势,探寻自身符合"卓越"标准的法律人才培养方案。     

"五年制双专业"复合型软件人才培养模式研究

自2001年12月成立以来,大连交通大学软件学院始终将"五年制双专业"复合型软件人才作为人才培养的主体,形成了独具特色的人才培养模式.     

拔尖创新人才培养与大学个性化教育之学习成果展示专版编后记

<正>人才培养是大学的根本任务,实施个性化教育,促进学生个性化发展与成长更是大学个性化发展的重要体现。而在人才培养或者教学过程中,除了知识的传授,更重要的是让学生掌握多样的自主学习方法,能够迁移应用、举一反三、触类旁通。正所谓"授之以鱼不如授之以渔"。本教研室在黑龙江大学哲学学院的支持下,结合黑龙江大学哲学学院"拔尖创新人才培养"改革计划和国家社科基金全国教育科学规划课题"地方高校个性化发展研究"(CIA110148),在"哲学学院2012级     

高职"2+1"人才培养模式下思想政治理论课程改革思路探索

高职"2 1"人才培养模式,是一种新型的人才培养模式,是对传统职业教育理念的创新,带来了传统教育模式和教学流程的"重新洗牌".本文通过提出问题,进而对高职"2 1"人才培养模式下思想政治理论课程改革的原因进行了探索,提出了高职"2 1"人才培养模式下思想政治理论课改革思路.     

论“订单式”高职教育及其课程开发

校企合作是"订单式"人才培养模式的基本宗旨,具有较强的社会实践性和专业针对性。从"订单式"人才培养模式的特殊性介绍出发,讨论了该培养模式的开发理念和原则,并分析了"订单式"人才培养模式的课程开发体系规划策略。"订单式"人才培养模式能够有效满足社会对人才的需求,联系社会生活实际,结合高职院校的办校宗旨,实现校企合作双赢。     

大学精神融入人才培养途径的研究

大学肩负着人才培养的社会使命,大学精神作为一所大学最宝贵的无形资产决定了大学精神在大学发展中巨大的引领和凝聚作用。优良的大学精神寄托于大学的"学生、学术、制度、责任",引领大学人才培养模式的改革,将大学精神融入人才培养就是要把握"学生为本、学术为魂、制度为脉、服务为要"。     

“工学结合”下高职院校思想政治理论课加强职业道德教育的对策研究

随着"工学结合"人才培养模式的不断推广,高职院校的职业道德教育也越来越受到企业的关注。作为大学生思想政治教育主渠道、主阵地的思想政治理论课对于提升高职学生职业道德素质具有不可推卸的责任。主要是探讨在"工学结合"人才培养模式下,思想政治理论课如何加强职业道德教育,提升高职学生的职业道德素质,从而提高就业能力。     

文科专业创新创业拔尖人才培养路径研究

创新创业人才培养是扩大就业的重要手段,是推动人才成长的时代需要。创新创业教育的有效实施,关系到高等教育改革发展和大学人才培养质量,关系到我国未来人才体系构建和社会经济的持续健康发展。因此,如何发挥文科专业学生优势,培养其创新精神、创业能力,是高校面临的重要课题之一。高校文科专业创新创业拔尖人才的培养,应该建立"五位一体"的培养机制,实现意识觉醒、导师引领、团队培育、社会孵化、反馈课堂一体化发展。     

树立正确的成才观 大力发展职业教育

正我国的教育有一个怪圈,在许多人看来,人才就是学历,学历越高,人才越拔尖。上大学、上名牌大学成了"华山一条路",千军万马过"高考"这座独木桥。从幼儿园开始到上小学,不能输在起跑线,家长带着孩子到处补课,学校不断给学生加压布置超重课业,过重的学业负担不仅损害了青少年的身心健康,而且严重扼杀了青少年的个性爱好、兴趣特长和创造能力。同时我们的院校忙着升级,中专升大专,大专升本科,重学术人才培养,轻技术技能人才培养。     

供给侧改革视域下转型高校人才培养模式探析

人才培养模式是高校根据自身的办学条件、办学理念、办学层次、办学定位、人才培养理念、人才培养目标等客观条件和主观条件而制定和形成的一整套人才培养体制和机制。"重实践(Practice)、重技能(Skill)、重创新(Innovation)"的"PSI"人才培养模式比较符合当下国内转型高校的校情和实际。其中,实践是基础,技能是根本,创新是灵魂。在供给侧改革视域下,"PSI"人才培养模式需要从人才"供给端"——高校发力,即从转型高校(1)的师资结构、课程体系、教学内容、教学模式、质量评价体系五个"硬指标"入手,同时将"工匠精神"融入校风和学风建设的全过程,构筑有利于应用型技术技能型人才培养和成长的校园"生态环境"。     

工学结合人才培养方案的探索和实践——以环境监测与治理技术专业为例

基于社会调研,实施了"三段三进"的人才培养模式,确定了相应的课程体系,配合人才培养方案的实施,建设了"校中厂、厂中校"的生产性实训基地,打造了专兼结合的师资队伍,有效提高了人才培养质量。     

点面结合 全力推进创新人才培养探索与实践

以哈尔滨工程大学创新人才培养的探索与实践为例,详细介绍了"陈赓创新人才培养实验班"、"大类人才培养"模式的探索与发展过程,分析学校创新人才培养模式的成功之处与存在的问题,并提出相应解决措施如下:要进一步调整专业布局、优化专业设置;建立学校内部专业评估、认证、退出机制,硬性要求各专业必须全面提升专业水平,办出自己特色和优势,吸引学生。     

“工学结合”模式在技能型人才培养中的探索——以高职商务英语为例

"工学结合"人才培养模式是把课堂学习和实践操作动态结合的人才培养模式,最终实现职业教育的人才培养目标。通过工学结合人才培养模式的中外情况对比分析,借鉴国内外的有效经验,对工学结合商务英语人才培养模式的探索。它的有效实施,依赖于准确定位商务英语人才培养目标、创新人才培养方式、准确定位教学目标、优化理论和实践课程设置、建立完善的评估体系、培养双师型教师、完善实践教学场地、有效管理实践教学等多个方面,培养出适合岗位需求的技能型商务英语人才。     

荣誉学院志愿服务发展方向探讨

荣誉学院作为高等学校培养本科拔尖创新人才的高地和高峰,在育人的过程中通过开展志愿服务活动可增强思想政治教育效果,培养学生健康人格,促进学生全面成长,建设良好学院文化,创新人才培养方式,拓宽学生国际视野。但在实际情况下,荣誉学院对志愿服务的重视程度不够,服务水平低下,管理体系欠缺。存在的这些不足弱化了志愿服务实际成效,特别是育人作用。荣誉学院志愿服务的进一步发展可从志愿服务实效化、专业化、多元化和国际化四个方面入手,帮助学生成长为"有灵魂"的卓越的人。