反思性教学在《社会调查与研究方法》课程中的应用

反思性教学是将“学会教学”与“学会学习”统一起来的教学,是教师不断改进教学方法、提高教学效果的有效途径。在实际的教学过程中,可以采用多样化的反思方式,运用科学、合理的反思策略如案例教学、增加课程的实践教学环节、改革课程考试方式等,培养学生的自主学习能力,提高教育教学效果。     

强化语文能力,提高人文素养,促进文化建警——警察院校大学语文教学探索

语文能力是个体正确理解和运用语言文字的能力,并延及视觉识读能力和相应的表达能力。它是警察院校大学生人文素养的核心要素之一。警察院校大学语文教学应以学生学会阅读、学会思考,学会做人、学会创新,结合专业特色提高职业素养为目标。为此,应积极探索教学经验,在正确选择和处理教材,改革教学方法和提高教师的职业素养等方面下功夫。     

党校案例式教学探讨

案例式教学作为党校教学中一种具有重要运用价值的教学方法，不仅可以弥补和克服传统讲授的不足，而且找到了理论与实践的切合点，培养了学员解决实际问题的能力。因此，我们应该正视这种教学方法，在教学中有效地运用这种方法，以更好地贯彻党校教育的指导方针。     

逻辑学教学方法探略

逻辑教学方法是高校逻辑教学工作者关心的课题,教师应当引导学生在学习中尽快进入逻辑境界,学会逻辑分析的方法并运用到今后的社会实践中。教师在授课中注重启发式教学,增强学员的逻辑思维理论水平。     

图表法在党校函授写作课教学中的运用

任何教学方法,都是实现教学目的的手段。所以,为了实现教学目的,我们可以根据因材施教、因人施教的原则,灵活选用适合教材特点和教学对象的一些教学方法。在实际的教学实践中,一门课,往往不只是单纯采用一种教学方法,而是几种教学方法的综合运用。当然,也总是以一种教学方法为主,另有一种乃至几种教学方法为辅。目前,成人教育最常用的教学方法是讲授法。因为成     

刑事诉讼法课程教学的思考与实践

刑事诉讼法课程是实践性课程,强调既要学会程序规范也要学会程序操作。在教学实践中,将传统的教学模式向教学做一体化模式发展,单一的教学方法也向多元化的教学方法改革,培养学生的法律职业能力,达到教学效果最大化。     

师生互动式教学方法在思想道德修养课中的运用

思想道德修养课的教学目的,是引导和帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,学会以科学的方法应对、解决生活、工作中的实际问题,形成良好的道德修养。教学中必须采取多种教学方法,才能达到教育目的。     

提高合作共事能力·现场教学课——党外干部能力培养教学体系建设之四

现场教学方法运用是我院教学方法改革要求创新运用的一种重要方法。按照党外干部能力培养课程体系建设方案设计,主要在提高党外干部合作共事能力的“合作共事的实践与艺术”课程教学中使用。2006年教学改革中,我们比较成功地运用了现场教学方法,为创新教学方法体系积累了经验,为进一步完善党外干部能力培养现场教学方法奠定了基础。     

多样化教学方法在社院教学中的应用

每种教学方法都有优缺点,难以找到合适的教学方法可以既解决课堂教学中所遇到的问题,同时又满足学员对学习的需求以及应对社会发展变革的要求。教师应根据教学内容与教学资源、知识结构与能力层次、学员的认知前提等选择不同的教学方法。近年来,各地社院在统一战线人才教育培训改革创新中,积极探索运用菜单式教学、讲授式教学、案例式教学、模拟式教学、访谈式教学、体验式教学、音像教学等多样化的教学方法,通过丰富、完善教学方法,不断提升教学效果,提高社院培训质量和水平。     

“思想道德修养与法律基础”课专题式教学方法对学生课堂学习的效果

已有研究表明,思想政治理论课运用专题式教学方法进行教学不仅可以更好地实现思想政治理论课的有效性和时效性,还可以调动学生学习的兴趣和主动性。但是,很少有研究关注"思想道德修养与法律基础"课运用专题式教学方法对学生课堂学习的效果问题。因此,我们对"专题式教学方法"和"学生课堂学习效果"的因果关系进行了实验研究。结果表明,接受专题式教学方法教学的学生,课堂表现更好,且在价值观调整和建构方面的成绩更好。虽然这一结论还有待进一步验证,但是本研究可以为"思想道德修养与法律基础"课教师选择适当的教学方法提供一种思路。