做好“法轮功”痴迷者转化工作的心理学思考

"法轮功"痴迷者的转化工作存在着难以突破心理防御、转化手段落后以及转化后时常反复这三大问题.它们有着深刻的心理学原因,针对这些原因,应制定和采取突破心理防御、提高转化能力、增强反转化免疫力的措施.     

辅导员应关注“90后”大学生心理需求

“90后”大学生是在物质条件较为丰裕的环境下长大，但他们也是在处处充满竞争的环境下成长起来的，自我意识浓厚、功利意识浓厚、具有一定的叛逆心理等心理特征。思想政治教育工作是一项复杂和宏大的工程，辅导员应利用课堂教学的优势，充分发挥形势政策课的育人作用，关注学生的心理状态和需求，营造和谐的育人环境，担当起提高学生心理素质的责任，引导学生不断促进心理和谐，为他们顺利成长成才保驾护航。     

四种人面试最容易“受伤”

有的时候打败我们的不是神一样的对手，而是我们所不熟悉的自己。面试考生对自己一定要有一个明确的认识。在面试中，常常有一些考生无话可说、说话不连贯、胆怯。表面上看，反映的是一个考生的能力素质问题，深层次分析，这些现象的出现与考生的某种心理状态有关系，特别是受焦虑、不自信等方面的影响最甚。深入挖掘考生的内在心理状态，有针对性地解决。     

“非直接利益冲突”的盲从效应与宣泄心理

近些年来,我国群体性事件频发,不仅影响到经济社会的发展,影响到社会稳定,影响到中国跨越"中等收入陷阱",还影响到中国现代化进程。任何"非直接利益冲突"的参与者都受盲从效应与宣泄心理的影响,它们在很大程度上助推了"非直接利益冲突"的发生发展。"非直接利益冲突"中的盲从效应主要是受"随大流"思想影响,特别是"非直接利益冲突"发展后期,这种心理起了很重要作用。"非直接利益冲突"中的宣泄心理具体表现为融入群体的"从众心理"、借题发挥的"发泄心理"、法不责众的"侥幸心理"、群体认同的"英雄心理"、不信政府的"逆反心理"。     

谈“创新意识”培养中的“问题情境”创设

在现代教育观念中 ,学生的创新意识是指一种发现问题、积极探索的心理趋向。学生的数学思维、创新意识正是在问题情境中得到激发的。因此 ,教师在教学中要精心设计问题情境引导全体学生自觉、主动地参与到问题情境中来 ,在探索和发现过程中增强创新意识。     

公安院校心理训练课程“体验-分享-实践”教学模式的构建

公安院校心理训练课程专业性强,要改变学生被动式教育的现状,就需要强调教师与学生间的双向作用,构建"体验-分享-实践"的教学模式。这种教学模式通过创设体验情境、交流平台和实践机会,让学生主动参与课程、分享课程、理解深化课程,并达到"体验激发情绪、行为改变认知、习惯积淀品质"三者之间的有机结合,促进学生已有知识结构的重新组织与建构,进而完成由"接受式学习"到"发现式学习"的转换,以此提高课堂教学的有效性。同时,公安院校在心理训练课程教学时,既要厘清课程定位,保证训练内容贴近实战,也要规范训练课程的操作程序。     

青岛市“择校问题”的实证分析

"择校问题"是我国大中城市教育的一个难题。从青岛来看,择校现象较为严重,择校费数额较大。校际间发展的不平衡、家长期望值高、就业压力大、流动人口增加、官员行使特权是造成择校的重要原因。择校已成为一个亟待解决的社会问题,它严重地影响了教育的公平性、加剧了教育资源分布的不均衡、加重了家长的经济负担、影响学生心理和教育质量。解决择校难题,应加大薄弱学校经费支持力度、加强学校队伍建设、推行集团化办学、支持民办教育发展、更新家长观念。     

现场勘查记录制作“五步训练法”

规范制作现场勘查记录是合格勘查人员必须具备的基本能力,也是《犯罪现场勘查》课程设置的主要实训教学目标和内容之一。南京森林警察学院《犯罪现场勘查》课程组根据"教、学、练、战"一体化教学模式的要求,针对过去现场勘查记录制作训练存在的问题,提出现场勘查记录制作"五步训练法"。该训练方法依托刑事案件电子卷宗系统,按照五个前后相继、互相作用的步骤或环节培养学生现场勘查记录制作技能。现场勘查记录制作"五步训练法"相比较于传统训练方法特点和优势都是明显的。但该训练方法在实施中还有相关事项需引起注意。     

思想道德修养与“心理养生”的贯通与契合

思想道德修养是指人的涵养和处事行为的取向,思想道德修养的基本要求是心理健康,"心理养生"则是思想道德修养和心理健康的出发点。"心理养生"亦即精神养生,是从思想理念上调整、滋润、颐养心身的活动。市场经济对社会道德修养具有二重性作用,即积极作用和消极作用。在体制转轨和社会转型的新形势下,加强思想道德修养和"心理养生"刻不容缓。推进全社会的"心理养生"的重点内容和主要做法是:淡定沉稳"心理养生";豁达潇洒"心理养生";淡薄名利"心理养生";善良纯朴"心理养生"。     

家长给孩子“增负”的心理分析

学生课业负担过重问题,历来被人们关注却始终没有解决好,它危害极大、成因复杂。本文试图从心理学的角度分析家长给孩子“增负”的心理误区,以引起家长的重视。 一、盲目从众 由于怕自己的孩子落后于其他人,家长们倾向于向别人家的孩子看齐,于是家长们见了面,相互询问,打听别人的孩子在家做什么、上什么辅导班,如果听说别人的孩子在上特长班,就逼孩子参加,如果     

简析高校学生管理

从高校管理的实际情况出发,分析当前我国高校管理模式当中存在的主要问题:管理制度与学生需求之间的差距、学生心理、管理者素质、网络"双刃剑"方面的问题。并针对当前高校管理存在的问题,我们提出了新的构想与建议:转变管理观念、注重学生心理、提高管理者素质,善用网络等方面。     

“心累”源于盲目攀比

从近年来查处的腐败案例来看，一些领导干部“心累”主要是因为心理失衡．而心理失衡大都缘于永无止境的攀比。看到别人提升比自己快，待遇比自己高，住房比自己大．或原来的下级各方面都超过自己，才华、学问比自己差的暴发户发了财，心理就会不平衡，就会产生“堤内损失堤外补”的补偿心理。比较之心人皆有之，关键是和谁比、怎样比。     

从“倪玲妹自杀事件”谈领导干部心理关怀

本文从倪玲妹自杀事件临床心理分析、倪玲妹自杀之前心理危机信号的出现、领导干部如何应对心理问题三个方面谈领导干部的心理关怀问题,提出关心领导干部心理健康是我们时代的要求。从一定意义上说,领导干部心理素质的优劣直接影响其能力水平的发挥,直接影响他所在地区所在单位事业的发展,直接影响我党的执政能力,是建设和谐社会的基本保证。     

高职院校开展“专本衔接”助学的有效路径研究

我们应该充分重视到高职院校"专本衔接"工作的实施,它对高职毕业生就业方式的拓宽、学生自身能力的提高以及就业率的提升等方面都起着核心作用。专本衔接作为自学考试中的一项新事物,在实际执行中还存在很多问题。本论文主要针对"专本衔接"存在的问题进行深入分析并给出相关建议,目的就在于解决目前高职专本衔接中固有的问题,从而促使专本衔接工作的顺利开展和全面推广,目的是进一步促进高职院校教学水平的提高,为学生的全面发展服务。     

敌意心理——不容忽视的警察职业心理疾病

警察的敌对心理常常表现为多疑戒备、麻木冷淡、抵触对立、紧张焦虑等,其产生与警察面临的社会压力、工作压力、风险压力、家庭压力等紧密相关。警察敌意心理对警察自身、警民关系等都有一定的危害,是不容忽视的警察职业心理疾病。关注警察的心理健康问题,应重视对警察敌意心理的治疗与消除。一是要加强民警的心理训练,增强民警的心理素质;二是大力推进暖警工程,进行积极的心理干预。     

干部自我心理疏导“三法”

党的十七大提出了“注重人文关怀和心理疏导”的新论断。充分表明了党中央对干部心理健康问题的高度重视。从实践来看．加强对领导干部特别是基层干部的心理健康引导与维护越来越重要．而干部的自我心理疏导更是解决心理健康问题的主要方面。如何进行有效的自我心理疏导呢？主要有“三法”：     

大学生“手机依赖”现象的理性分析

随着信息化、网络化程度的加深,＂手机依赖＂为主要特征的拇指文化已然成为当今高校校园内流行的一大时尚。这一现象是由多种主客观因素综合作用所致,其中既有手机通讯自身的优势,也有学生缓解学习压力、寻求情感归属、建立良好人际关系等心理需求。然而这一现象对学生的心理和行为都产生了一定的负面效应,需要手机运营商、学校、教师和家庭等多方合作,以宽容的态度积极地去引导学生正确认识这种现象。     

当前高职院校学生心理现状分析与解决对策

普通高职院校学生的心理状况在不同阶段存在不同问题,如缺乏自信、缺乏自制力,存在人际沟通障碍、生活迷茫等。针对引起这些心理问题的家庭原因、社会原因、学校原因和学生自身原因,提出相应的应对措施是：抓好入学教育;推崇鼓励教育,挖掘学生的潜力;重点关注问题学生,转变其心态和观念;心理教育与思想政治教育、课堂授课相结合;加强就业指导,缓解学生就业焦虑情绪;建立心理辅导机构,并充分有效利用。     

心理育人的内涵、机制与实施路径

心理育人是高校提升思想政治工作质量的"十大育人体系"之一。心理育人即育人心理,它所体现的是积极心理学理念。心理育人立足于育人、服从并服务于育人,面向的是全体学生,关注的是学生潜能的开发和个性的全面发展。心理育人发生作用的机制是培养形成正确的认知、积极的情感、坚强的意志以及健全的人格。实施心理育人,必须完善工作机制、健全师资队伍,并构建相应的制度作保障。可以通过开设系列心理健康教育讲座以让学生"知"、组织系列团体心理辅导活动以让学生"悟"、设置系列心理困境以让学生"行"等具体措施和路径实施心理育人。心理育人不同于思政育人,心理健康教育不等于思想政治教育,在实施心理育人的过程中,必须防止心理健康教育思想政治教育化。     

未成年人保护法教学“三步曲”

笔者在中小学校长提高培训工作中,根据中小学校长关心的热点、难点问题,开设了以下三方面的专题:未成年学生意外伤害、未成年学生自我保护、未成年学生预防犯罪,并按照循序渐进的原则,采用了教师示范讲授、师生共同研讨、学员自学钻研“三步曲”教学模式。在从以教为主向以学为主转化方面有一定见效。 第一步:教师示范讲授“未成年学生意外伤害”