传统书法与领导干部人文素养研究

领导干部学习书法对培养高尚道德情操、树立正确价值取向、拓宽知识视野、提高决策水平与时代发展能力具有重要作用。应树立正确传统书法观念,引导领导干部养成自觉的书法行为;构建书法学习保障机制,增强领导干部学习书法动力;普及书法教育,增强文化自信,培育社会主义核心价值观,构建书法教育与优秀传统文化传承体系;整合社会资源,拓宽领导干部学习书法渠道与空间;遵循书法规律与本性,杜绝领导干部书法行为异化。     

高校书法教学"欣赏先行"研究

学习书法和传授书法的前提应建立在良好书法欣赏的基础上,因此,高校书法教学要遵循"欣赏先行"的原则.书法欣赏具有能动性、主观性、反复性和综合性的规律;包括笔墨语言本身层面和笔墨语言所传达的引申含义两部分内容;并由此探寻提高书法欣赏能力的途径.     

对高等院校开展书法教育的几点思考

书法艺术被誉为东方艺术之冠,它的发展贯穿于整个中国文明的发展之中,并以其独特的审美内涵享誉世界。随着我国教育体制改革的精进化,书法教育已被高校提到教育改革的重要日程中来,这无疑对书法教育的发展具有重大的实践意义。书法教育是高等院校实施艺术教育的主要内容和重要途径。因此高等院校应全面开展以全体学生为对象的书法教育,这样不仅能促进学生身心的和谐发展,还有利于提高学生的全面综合素质。由此可见,重视和加强书法教育是时代的需要、社会的呼唤。     

书法对青少年心理健康发展的影响

现代化不仅挑战着以书法为代表的中国传统文化,也在一定程度上了造成了青少年的心理问题。书法具有德、智、美的全面教育功能,通过书法教育,可以有效地提升青少年心理健康,锻炼集中注意的能力,培养良好的情绪情感和气质,塑造健康完善的人格。     

基于知识框架的《现场摄影》课程教学创新设计

为解决当前公安技术类课程教学中存在的学生学习能力及实战能力弱、学习评价方式不合理、课程思政角度不够新颖等痛点问题,以《现场摄影》课程为例,进行教学创新设计。创新内容包括：构建基于复杂网络的现场摄影知识框架,用于组织教学内容及理论讲授;设计现场摄影实战难题解析框架用于实战训练;引入照片信息要素表,实现作业的结构化评分和教学效果统计;在复杂网络实例讲解中融入课程思政。此外,提出了“理论知识学习——实战难题解析——作业评价统计”三阶段教学方案。学生反馈及作业评价结果表明,《现场摄影》课程教学创新在课程思政及课程教学方面均取得了良好效果。     

政法院校应重视书法教育

书法泛指用笔 (包括软笔和硬笔 )书写汉字的方法。它作为国粹和一门独立的高雅艺术 ,有着三千多年的历史 ,不仅是我国民族文化遗产中一颗光辉灿烂的明珠 ,也是世界艺苑中一朵独放异彩的奇葩。近年 ,随着素质教育的不断深入 ,书法作为根植于中华民族传统文化的艺术逐渐引起社会各界 ,特别是广大教育工作者的关注。不少高等院校纷纷开设书法课程、举办书法讲座和书画展览 ,有的还将原有的书法选修课提升为必修课增加课时量 ,把书法教育作为对学生进行素质教育的突破口。作为政法院校 (这里包括公安、司法、检察、法院系统的专业院校 )更应该重…     

形成性评价与高职英语空间教学实践探索

在高职空间教学环境下,文中以长沙民政职业技术学院大学英语空间教学实践探索为例,通过试用形成性评价方式,关注和跟踪学生的学习过程和学习体验,探讨和验证了形成性评价方式在空间英语教学中所发挥出来的优势及对学生所产生的良好影响。     

书法教学贵在求实求新

高校书法教学的基本目的是提高学生的书法艺术欣赏能力，所以应把艺术性放在书法教学的首位，其具体教学手段有：变执笔“三步曲”为一步到位、课堂教学与实地考察相结合，从篆书入手学起等     

书法教育与青少年创新能力培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.培养青少年的创新能力是我们教育工作者的愿望.书法教育尤其责无旁贷,因为书法教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一.青少年时期是人的个性品格形成的重要阶段,也是创新意识形成与创新能力培养的最佳时期.本文从开设书法教育的重要性,在书法教育中培养青少年创新能力所遇到的问题和如何在书法教育中培养青少年的创新能力三方面介绍在书法教育中培养青少年创新思维的重要性,不仅可以让青少年掌握必要的书法技巧,同时还能提高青少年的综合素质,有利于为社会的发展培养高素质的创新型人才.     

形成性评价与高职英语空间教学实践探索

在高职空间教学环境下，文中以长沙民政职业技术学院大学英语空间教学实践探索为例，通过试用形成性评价方式，关注和跟踪学生的学习过程和学习体验，探讨和验证了形成性评价方式在空间英语教学中所发挥出来的优势及对学生所产生的良好影响。     

启发式教学与学习性评价对提高课堂提问有效性的启示

在课堂教学中,提问被认为是一项十分重要的教学技能,对学生的学习及教师的教学起着重要的作用.提问是启发式教学的一种教学方法,也是学习性评价的一种评价方法.启发式教学与学习性评价对进行有效的提问,以达到优化课堂教学、促进教师教学方式与学生学习方式改变,有很好的启示作用.     

对高校学生服务微信公众平台建设的调查分析与思考

微信公众平台发展迅速。国内不少高校创建了学生服务微信公众平台,为学生提供了更多的信息服务,受到了大学生的追捧。以江苏省4所高校学生服务微信公众平台作为研究对象,对其基本情况、推送信息内容、采用形式展开调研,认为应完善其管理机制、扩大功能、实现传播形式多元化,有效解决学生学习和生活所面临的相关问题。     

刍议刑事化验课程中的研究性学习

研究性学习是一种自主性非常强的学习方式,在研究学习的过程中需要学生主动发现问题并运用知识去解决问题,因此能有效地培养、提高学生收集和处理信息、分析和解决问题的能力。同传统学习方式相比,研究性学习具有多样性、实践性和合作性的特点,能充分适应公安教育实践性强的特点,是一种非常好的培养学生通过实践掌握知识、提高技能的学习方式。为保证研究性学习的有效实施,对于传统教育观念中以教师为主的教学方式、学生的评价方式等不利的影响因素要及时加以转变,教师对学生要善于引导,敢于放手,积极为学生创设自主学习的空间,培养学生自主学习能力,为学生将来走上工作岗位后具备可持续发展的素质打下良好的基础。     

书法欣赏应把握的几个原则

书法欣赏是书法学习过程中不可缺少的重要实践活动。要领会书法作品中的美学意义 ,必须具备一定的欣赏能力。书法艺术同其他艺术一样 ,虽没有绝对的审美标准 ,但存在相对的审美标准即技巧和功力 ,由此便派生出书法欣赏的四个基本原则———形美、力遒、韵胜、理通。     

书法教育在多元文化环境中的传承与发展

在多元文化环境中,书法教育具有广阔的视野和拓展空间,但在现代文化环境中,由于人们对传统书法教育在思想上重视不足,导致书法教育日渐下滑。应该以书法教育培育和弘扬民族精神为切入点,树立正确的书法教育认知态度,强化书法教育中文化育德育人元素,把书法教育与文化强国建设结合起来,落实文化强国战略,推进书法教育工作,促进多元化环境中书法教育的传承与发展。     

基于微信与Moodle的移动学习平台在公安教学中的应用

微信作为最受当代大学生欢迎的社交和聊天应用,已经成为大学生日常生活的一部分。本文利用微信、Moodle提供的二次开发接口,将Moodle这一主流在线教学平台所具备的丰富教学功能与微信相结合,使学生能够利用微信提供的界面,用自己最熟悉、最方便的方式进行移动学习。同时,笔者结合云南警官学院《信息网络安全与监察》课程构建了一门完整的微信课程,对公安院校教学的新形式进行了探索。     

书法武术:金庸武侠小说中的书法元素

金庸武侠小说巧妙地将书法和武术融为一体,形成一种不落俗套的书法武术。作为一种特有的艺术展示和审美表达,书法武术同它的母体书法有着相类的审美内涵。书法武术在金庸武侠小说中不仅是一种外在性的存在,而且也充溢着人生哲理韵味;唯有经过由术而道,由道而神明的修炼进境,才能够达到武者、书法和武功的完美结合。     

大学公共篮球课教学评价体系改革初探

改革大学公共篮球课教学评价体系,改变目前把教学评价的内容定位在基本技术、把评价的目的定位在教学末段的成绩评定的方式是当前公共篮球课亟待解决的问题,应通过对教学评价系统的改革,把教学评价系统贯穿于教学课的始终,把教学评价系统的目的指向激发学生学习兴趣,促进学生对篮球运动基本动作、技战术的学习.     

沈尹默与中国书法文化复兴

沈尹默与现代中国书法文化复兴是紧密相联的。他在书法实践上致力于弘扬帖学,培养了大量的书法精英人才;他在书法被边缘化的年代坚持书法大业,重视书法研究会的功能,推进国际文化书法的发展,把书法从晚清文人的馆阁体中解放出来;他的一系列书法论稿,从微观的角度对书法艺术及其技法进行了探索,建立了独特的沈尹默书法体系。北京大学书法研究所将扛出沈尹默书法文化大旗,秉承他的书法精神,对书法文化研究作出新的贡献。     

基于微信公众号的药事管理学移动学习平台的设计与实践研究

目的 探讨基于微信公众平台的药事管理学教学法的实施策略和应用效果。方法 选取安徽中医药大学2015级两个自然班（121名）学生为研究对象，分为实验组和对照组，实验组（61名）采用结合微信移动学习平台的混合式教学法；对照组（60名）采取常规的传统教学法。课程结束后进行期末考核与教学认可度问卷调查综合评价。结果 实验组期末考核成绩高于对照组（P＜0.05）；实验组学生喜欢现行教学方式者的比例，认为现行教学方式有助于产生药事管理学学习兴趣、有利于师生间沟通、能提升学习效率、降低学习难度者的比例均高于对照组（P＜0.05）。结论 基于微信公众平台的药事管理学移动学习平台可有效弥补传统教学的不足，提升学习效率和学习能力，增强学习趣味性，显著提高教学质量。